《平行四边形的认识》教案设计
教学目标:
1、通过直观演示,个体操作,集体交流,帮助学生掌握平行边形的特性:易变形。
2、使学生初步认识平行四边形,初步体会平行四边形的对边相等的特征。
3、积极引导学生参与学习,帮助学生建立初步的空间观念和逻辑观念。
教学重点:理解平行四边形的特点和特性。
教学难点:运用平行四边形对边相等的特点解决画图、改图等问题。
一、导入
1、问学生是否到齐?你们忘了小狮子,它说也要来。想得到它吗?今天做出你最好的表现吧。
2、数学大王出考题:复习各种已学过的立体图形和平面图形。
3、教师出示教具:三角形框架,长方形框架,
让学生说出名称,再把长方形框架拉成——平行四边形
引入新课,揭题,贴平行四边形框架
一、新课教学
1、找平行四边形
在主题图上找
在学校里找
在身边生活中找平行四边形
2、认识平行四边形的特性——易变形。
会听口令的平行四边形(初步感知)
学生说口令,老师把平行四边形框架移动,向左——向右——变大——缩小。
设疑:三角形也会听口令吗?摆弄框架。
通过对比,让学生说说自已的感受。
分组让学生推拉学具:三角形、平行四边形框架
发现两图形特性:易变性和稳定性平行四边形:易变性
三角形:稳定性
介绍三角形稳定性在生活中的应用——建筑排山,木工修櫈
介绍平行四边形易变形特性在生活中的应用。
3、认识平行四边形的特点——对边相等。
提问:平行四边形由几条边围成?演示。板出上、下、左、右四边。
解释对边的定义。{-www.xxjxsj.CN=小学教学设 计 网-}
设疑:是否随意四条边就可以围成平行四边形?
演示围不出平行四边形的情况。
把上下左右对边放在一起,比较两边的.长度。让学生发现它们两边相等。
小结:平行四边形对边相等。
根据对边相等这个特征,判断钉子板上哪个是平行四边形。
三、动手实践,深化认识平行四边形。
1、2人小组,合作,在钉子板上围出一个平行四边形,并互相判断。
2、画平行四边形。
课件演示在方格纸上画平行四边形的方法。
教师边示范,边让学生动手,尝试画投影所示相同的平行四边形。
让学生自由画一个平行四边形。
3、剪平行四边形。
示范把一张长方形纸剪成一个平行四边形。强调加重折痕(对折2次)
分四人小组,按要求各剪一个平行四边形。
组长评选出每组一个剪得最好的平行四边形,由该同学贴在黑板相应位置展示。
设疑:为什么同样的一张纸,有些平行四边形大一些?有些小一些?
小组讨论,交流探究。
小结:浪费的越少,可用的越多。
行为教育:合理利用,减少浪费——包括:纸张、原料、介玻璃、建筑、时间。
四、课堂练习。
1.书本39第1题。
2.数出图中共有几个平行四边形。(小组共探)
五、总结全课。
六、布置作业。
机动题: (2)心灵手巧的小裁缝——把不规则图形剪成最大的平行四边形。(小组共探,分工合作)
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