细胞的分裂
●教学过程
[课前准备]
教师准备一对染色体在有丝分裂过程中变化的模型剪贴图。如图6—1—2。
图6—1—1染色体的复制图6—1—2着丝点分裂,姐妹染色单体分开成两条染色体
学生用橡皮泥制作染色体的模型,以供上课用。
[情境创设]
教师:上节课我们观察植物细胞的有丝分裂,观察到的细胞是死的还是活的?为什么?
学生:是死的,解离的时候已经把细胞杀死了。
教师:为什么要对视野中的细胞进行计数?
学生:因为细胞已经被杀死,我们不能观察到细胞分裂的动态过程,只能用看到的视野中细胞的多少来说明细胞分裂的某个时期的长短。
教师:同学们回答得很精彩(掌声鼓励)。下面我们就一起来认识有丝分裂的过程。
[师生互动]
教师演示有丝分裂细胞周期的动画课件。
学生观察。
教师引导学生总结:
有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。细胞进行有丝分裂具有周期性。即连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止,为一个细胞周期。一个细胞周期包括两个阶段:分裂间期和分裂期。
教师:同学们上节课的实验结果怎样呢?
学生:根据实验的计数,我们发现:细胞分裂间期的细胞最多,大约是其他各期细胞的8倍。
教师:非常好!引导学生观察课本p112表6—1不同细胞的细胞周期持续的时间(t/h)。在细胞周期里,哪一个时期长?
学生:细胞分裂间期。
教师:细胞分裂间期有什么特点呢?
教师和学生一起总结:从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前,是分裂间期。细胞周期的大部分时间处于分裂间期,大约占细胞周期的90%~95%。分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备,完成dna分子的复制和有关蛋白质的合成,同时细胞有适度的生长。
教师:dna分子和蛋白质实际上是什么?
学生:染色质,也是染色体。
学生:用橡皮泥操作染色体的复制。
教师:用先剪好的剪贴图在黑板上贴出染色体复制图。如课前准备的图(一)。细胞分裂间期的活动是非常活跃的,它为细胞的分裂提供了物质的准备。这时候细胞核内染色体数目和状态如何?
学生:(1)染色体经复制成两条染色单体连于一个着丝点,形态为丝状,为染色质。见课本p113图6—4。
(2)染色体数目→与分裂前比较数目不变,但dna数目加倍。
教师:下面我们一起结合同学们上一节课的实验来分析细胞的分裂期。人们为了研究的方便,把分裂期分为四个时期:前期、中期、后期、末期。下面以高等植物为例,认识有丝分裂的过程。
学生:观察课本p112图6—2,课本p113图6—3。
教师:用flash动画演示细胞分裂的前期。这是什么时期?染色体有哪些变化?
学生:(1)细丝状的染色质高度螺旋化,形成染色体。(2)核仁、核膜解体、消失。(3)出现纺锤丝,构成纺锤体。
学生用橡皮泥操作染色质染色体,教师引导学生总结:
细胞分裂前期的特征:
(1)核膜、核仁解体消失。
(2)纺锤体和染色体形成。(两消失,两出现)
(3)每条染色体会分开成为两条姐妹染色单体,染色体排列无序。
教师:用flash动画演示细胞分裂的中期。这是什么时期?这个时期的明显标志是什么?(引导学生根据染色体形状、数目、位置归纳特点)共3页,当前第1页123
学生:(1)染色体形态固定,数目清晰,着丝点与纺锤丝相连。
(2)染色体数目→与前期、间期相同。
(3)染色体位置→染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上。
教师引导学生总结:
细胞分裂中期的特征:
(1)染色体缩得最短、最粗。
(2)染色体有规律地排列在赤道板上。
教师:用flash动画演示细胞分裂的后期。这个时期又有什么特点呢?用剪贴图操作。
学生:用橡皮泥操作着丝点分裂,一条染色体中的两条姐妹染色单体分开成为两条染色体。
教师:要求学生数一数这时细胞核中有多少染色体,并与间期、前期、中期作比较。
学生:(1)染色体形态→每条染色体分开,无姐妹染色单体。
(2)染色体位置→移至细胞的两极。
(3)染色体数目→比间、中、前期加倍(因着丝点分裂加倍)。
教师引导学生总结:
细胞分裂后期的特征:
(1)着丝点分裂为二,姐妹染色单体分开成为染色体。
(2)染色体移至细胞的两极。
(3)染色体数目加倍,dna数目不变。
教师:用flash动画演示细胞分裂的末期。最后指导学生概括末期的特点,注意与前面各期对比。
学生:(1)染色体形态→染色质呈丝状。
(2)染色体数目→与间期、前期、中期细胞中相同。
(3)染色体位置→散乱分布在细胞核中。
教师引导学生总结:
细胞分裂末期的特征:
(1)染色体成为丝状染色质。
(2)核仁、核膜出现。(两出现,两消失)
(3)细胞板形成,将一个细胞分裂成两个子细胞。
(4)染色体数目和dna数目都恢复原样。
(5)大多数子细胞进入下一个细胞周期的分裂间期状态。
[课堂反馈]
教师:下面我们一起来探讨动物细胞的有丝分裂,其实动物细胞的有丝分裂与植物细胞的分裂是有很多相似之处的,现在我们一起来观察它们的异同。用多媒体课件演示动物细胞有丝分裂和植物细胞有丝分裂的过程,提醒学生对照观察、分析比较。
学生:通过对比图中各时期变化特征,找出动植物细胞有丝分裂过程的异同点;学习通过观察分析得出结论,由推荐生回答教师问题。
教师和学生:
(1)相同点:
a、动植物细胞分裂过程染色体变化规律,即各时期特征相同。
b、动植物细胞有丝分裂过程经染色体复制,然后平均分配到两个子细胞的结果是相同的。
(2)不同点:主要有两点。
银幕显示:
动植物细胞有丝分裂过程不同点
植物细胞的有丝分裂
动物细胞的有丝分裂分裂
分裂前期(纺锤体的形成)
由细胞两极发出许多纺锤丝,纵行排列在细胞中央,形成梭形的纺锤体
中心体复制形成两组中心粒,分别移向细胞两极,两个中心粒发出星射线,在两组之间的星射线形成纺锤体
分裂末期
在细胞赤道板位置形成细胞板,并向周围扩展形成细胞壁,将细胞质分成两部分——两个子细胞
不形成细胞板,细胞膜从细胞中部向内凹陷,最后将细胞质缢裂成两部分,其结果形成两个子细胞
学生:阅读教材p113最后一自然段。
教师:要求学生理解有丝分裂的特征、意义,并能回答问题。
银幕显示检测题:
细胞有丝分裂的重要特征是:亲代细胞的染色体_______后,________到两个子细胞中去。由于染色体上有________,因而在生物的__________之间保持了__________的稳定性。可见,
细胞的`有丝分裂对于生物的遗传有重要意义。
答案:经过复制平均分配遗传物质亲代和子代遗传性状共3页,当前第2页123
教师:除了细胞的有丝分裂,还有其他的分裂方式吗?
学生:减数分裂和无丝分裂。
教师:无丝分裂是最简单的分裂方式。进行无丝分裂的生物是不多的,通常是单细胞生物,特别是原生动物的生殖方式,例如草履虫、变形虫主要靠这种方式进行。无丝分裂在高等生物中也较普遍存在,而且是一种分裂方式。主要是高度分化的细胞,例如肝细胞,肾小管上皮细胞等。无丝分裂的过程如何,有什么特点呢?请同学们回答。要求学生阅读教材p114第二自然段。
教师:银幕显示:草履虫的无丝分裂图、蛙的红细胞的无丝分裂图。
学生:分裂过程中没有纺锤丝和染色体出现。
[教师精讲]
通过今天的学习,同学们深刻认识到每种植物细胞和每种动物细胞,在有丝分裂过程中,都有这样的共同特征:染色体经过自我复制,然后平均分配到两个子细胞中去,使每个子细胞核中都含有与上代细胞数目相同、种类相同的染色体。例如高等动物体组织中,已分化组织在不断丧失的情况下,不断地进行有丝分裂,就角化的皮肤而言,不断地发生上皮细胞的有丝分裂,以提供恒定的细胞供应,因此它的意义就在于保证了动物染色体上遗传物质的相对稳定,从而对保持生物体前后代遗传性状的稳定性起了很大作用。另外,细胞有丝分裂的知识也是研究生物遗传规律的必要基础。
[课堂小结]
本节课主要认识真核细胞有丝分裂的过程,落实有丝分裂过程中dna和染色体的规律性变化。如下:
含四条染色体细胞为例
细胞周期
比较项目
间期
分裂期
前期
中期
后期
末期
dna含量(个)
4→8(逐步复制)
8
8
8
8→4
染色体数(条)
4
4
4
4→8
8→4
染色单体数(条)
0→8
8
8
0
0
纺锤体
无
出现
最清
较清
消失
[布置作业]
1、p114的练习一基础题1~5。
2、以体细胞里含有4条染色体为例,画一个处于有丝分裂中期的植物细胞。
共3页,当前第3页123
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