《跳动的声音》教案

《跳动的声音》教案1

　　一、导入活动：跳舞的小人

　　有个舞蹈小人要给大家表演舞蹈，她怎么还不跳啊？哦，没有音乐。瞧，舞台上小人跳得多欢快啊！为什么有了声音小演员就会跳舞了？老师这里有些小米粒，试一试，看小米粒能不能跳起来？啊，有了声音小米粒也会跳舞。原来是声音使小鼓面产生了振动们不仅听到了它的声音，还看到了它的振动。我觉得使物体振动就能让它发出声音，是不是这样呢？

　　二、感知振动的现象

　　老师这里有橡皮筋，试一试，橡皮筋能不能振动发出声音？请个别幼儿展示方法。（你是用什么方法做到的？）

　　三、多种材料操作，猜测、验证振动产生声音的现象。

　　1.这里有小鼓、音叉、钢尺请你让它发出声音，你觉得能看到它们像橡皮筋那样出现的振动吗？老师这里有张表，问号栏就是我们的猜想，如果你认为可以看到振动的就请你在后面打个对勾，不可以的打上叉。

　　2.（分组操作猜想）请你们选择一组材料操作，将你看到的记录下来。（操作、记录）

　　3.拿记录纸，介绍自己的操作方法和结果。（你用什么方法使XX发出声音的？有没有看到它振动？）

　　四、检验振动。

　　难道真的像小朋友看到的那样吗？

　　1.老师也有一种和你们不一样的方法（一头按住在桌子的一边，用力按压悬空的一头）看，钢尺有出现振动吗？

　　2.试一试音叉敲击的发法使它发出声音，可是却没有看见振动。老师请来了水来帮忙（敲击音叉后放入水中，水面出现水花）

　　3.小鼓敲响后，也没有看到它的振动，我们请来小米粒帮忙（鼓面放上米粒）

　　原来，声音都是振动产生的，只不过有的时候我们的肉眼看不见。

　　五、原来小演员也是因为声音的振动才会跳起舞来，那么我们就一起来欣赏小演员的表演吧。

　　（放轻柔音乐与劲爆音乐）小演员的两段舞蹈一样吗？为什么

　　六、小人跳得这么好，可惜没有好看的舞台灯光，要是加上灯光就更棒了。

　　（是否需要霓虹灯图片）怎么样让小人舞台上的灯光也一闪一闪的呢？让灯光也动起来？（引导幼儿说出在鼓面上加上灯光。）观看一闪一闪的灯光。

　　七、结束活动

　　我们发现了振动的现象，是振动帮助小人跳起舞来，那么让我们和小人一起跳起来吧

《跳动的声音》教案2

　　目标：

　　1、充分调动幼儿多感官参与，感知振动产生声音的现象，了解声波与声音的关系。

　　2、在师幼互动中，激发幼儿的探究欲望，培养幼儿良好的观察、思维、实验的习惯。

　　一、游戏化导入，初步感知声音伴随振动

　　（一）情境游戏“跳舞的小人”。

　　1、观察小人跳舞。

　　瞧，舞台上小人跳得多欢快啊！为什么有了声音小人就会跳舞了？是什么原因呢？

　　2、教师演示：听到声音就看见了振动。（这里的“声音”和“振动”用记录的实物图表示。）

　　（二）情境游戏“跳动地米粒”。

　　1、老师这里有些小米粒，试一试，看小米粒能不能跳起来？个别幼儿敲击小鼓，观察小米粒随着声音而振动。

　　2、提问：为什么小米粒跳动起来了？

　　3、引导幼儿小结：啊，有了声音小米粒就会跳动。原来是声音使小鼓面产生了振动。我们不仅听到了小鼓的声音，还看到了它的振动。请幼儿操作白板，表示听到了声音就看到了振动。

　　4、引发进一步思考：难道使物体振动就能让它发出声音，是不是这样呢？

　　（三）体验咽喉发声时的振动。（摸一摸自己的咽喉，感受振动）

　　1、师生共同触摸咽喉，体验咽喉振动后发出了声音的现象。

　　2、引导幼儿小结：有振动就有了声音。

　　3、幼儿操作白板，用图片表达“有振动就听到了声音”。

　　二、操作验证，形成正确认识：振动产生声音。

　　（一）观察桌面材料，了解操作内容。

　　1、师：桌上有什么？（皮筋小琴、拉绳玩具、钢尺）

　　请你让他们发出声音，看看发出声音后能不能看到振动的现象发生？（在记录纸上用符号记录“看到振动后就听到了声音”）

　　2、结合记录纸，介绍自己的.操作方法和结果。（你用什么方法使XX发出声音的？有没有看到它振动？）

　　3、教师演示拉绳玩具，进一步验证，形成正确认识：振动产生声音。

　　三、感受了解声音与声波的关系。

　　（一）敲击小鼓，发现声波的出现。

　　1、教师敲鼓（一声大一声小），观察声波的不同。（后面的演示，幼儿可以尝试用声波的方式记录声音。）

　　2、引发思考：你看到了什么？（学说“波纹“）他们一样吗？有什么不同？

　　3、引导幼儿小结：振动的波纹与声音就像是一对好朋友一样，形影不离。

　　（二）发声游戏，感知声音与声波的关系。

　　师幼合作表演唱，感知声波长声音大，声波短声音小，声波密集声音节奏快，声波疏松声音节奏慢。

　　（三）匹配声波，形成新的认识。

　　1、欣赏一段乐句重复的音乐。

　　2、分析：几句音乐是一样的吗？音乐一样，声波一样吗？

　　3、验证操作：将乐句相同的声波进行重叠比对，发现——声波相同音乐就一样。

　　四、情境游戏“闪烁的灯光”

　　（一）提出问题：小人表演的舞台安装了灯光，如果灯光闪烁起来就更精彩了。怎样才能出现闪烁的灯光呢？

　　（二）出示镜子，探索让镜子晃动制造闪烁的灯光。

　　五、合作表演。

　　师生自选方式（歌唱、使用操作材料伴奏）与跳舞的小人一起表演。