可爱的草塘教案设计

可爱的草塘教案设计

　　[教学目标]

　　(一)知识、技能目标：

　　掌握生字词，感情朗读，背诵自己喜欢的段落。用较快的速度阅读，抓住含义深刻的句子，理解课文内容，体会作者思想感情。

　　(二)过度、方法目标：

　　朗读体验，有感情朗读、品读。角色体验，创设角色互动情境，引发口语交际，体会思想感情。运用“自主、合作、探究”学习方式，理清写路，体会感情变化。

　　(三)情感、态度、价值观目标：

　　培养学生热爱北大荒，热爱大自然的情感;培养学生乐于合作，乐于探险究的学习态度。

　　[设计理念]

　　工具性与人文性是语文的基本特征，它们是不可分割的，它们相互依存，相得益彰。我们通过“读”与“说”的'结合，让学生在具体的语言环境中学语言，在阅读理解中体验。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话，我们充分整合学生的知识经验和生活经验，唤起多种情感的共鸣，增加学生学语文、用语文的意识。

　　[设计特色]

　　1、以读为本，据学巧导。让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶。

　　2、整体入手，披文入情。巩因旧知，抓住“景美”“物丰”两面三刀条主线，感悟草塘的可爱，帮助学生体会作者的情感变化。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、检查预习情况

　　1、指名接力读课文，正音、读通顺。

　　2、交流课前收集的有关北大荒的资料。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、师生共同制定本课的学习目标：

　　(1)课文写什么?

　　(2)作者是怎能样写的?

　　(3)这样写，作者是要表达什么样的思想感情?

　　2、循标自学，解决第一个目标

　　(1)学生自由读课文。

　　(2)同桌互相接力读课文，并互听、互评、互正。

　　(3)每一们同学想想课文主要讲什么，在小组里互相说一说，小组成员互相补充、纠正。

　　(4)大组交流，教师相机引导学生了解草塘的可爱体现在哪些方面?(景美、物丰)

　　3、自读课文，划出自己喜欢的语句，读一读，想一想，旁注上自己的体会，并试着把自己喜欢的语段背下来。

　　4、准备用自己喜欢的方式表达对北大荒的感受。(画、读、唱、写、说、演，自己准备，不做展示)

　　三、学习第一自然段，概括段意。

　　第二课时

　　一、复习导入，整体感知

　　1、回顾上节课的学习，说说草塘的可爱表现在哪些方面?(板书：景美物丰)

　　2、小组交流

　　师：同学们，上节课我们通过自读课文，划出自己喜欢的语句，读一读，想一想，在旁边写上自己人的体会，现在在小组里说给同学们听听。

　　二、披文入情，据学巧导

　　根据学生的汇报进行学文，程序设计如下：1、朗读体验，感受景美

　　学习草美

　　(1)精读，体会关键词句

　　(2)品读，读出美感

　　(比赛读、看视频配乐读、看画面想象读、齐读)

　　学习河美

　　(1)你读出什么来了?

　　(2)这部分的描写有没有值得你学习的地方?(引导学生感知排比句的好处：把话说得更具体、更充分，读起来有气势。再读，试背)

　　相机进行句式训练。

　　2、角色体验，认识物丰

　　(1)创设角色情境，引发学生口语介绍“棒打狍子”、“野鸡飞到饭锅里”。

　　(2)小结，存疑。

　　3、延续情境，体验物丰

　　师导语：听归听，我还是不全相信。谁再来说，帮我打消疑团。

　　(1)生读有关语段，师引导概括段意。

　　(2)引导体会作者情感。

　　(3)小结、释疑。

　　三、回归整体

　　1、总结板书，梳理情感变化。

　　2、升华文本情感：昔日北大荒，今日北大仓。

　　3、用自己喜欢的方式表达对北大荒的感受。

　　四、结课、作业

　　1、摘抄优美语句，选背语段。

　　2、阅读有关北大荒的书籍。

　　板书设计

　　景美

　　可爱的 不禁——不全信——不舍——不忍

　　草 塘

　　物丰 (见) (闻) (做)