《夜莺的歌声》教案

　　一、以夜莺的歌声引入：

　　同学们，今天我给大家带来一段很好听的音乐，大家仔细听一听，谁在唱歌？

　　是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的宛转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺宛转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。今天，我们就一起来学习一篇新课文“夜莺的歌声”。（板书课题）

　　二、学生自学

　　1、交流自学方法：（我们学习一篇课文需要有四个步骤）读生字；理结构；明中心；表情感。（下面我们就根据这个方法自学课文）

　　2、想一想，课文讲了一件什么事？找出描写夜莺叫的句子，读一读。被游击队员称为夜莺的孩子，给你留下了怎样的印象？

　　三、读后交流

　　你读懂了什么？（课文主要讲了在苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作夜莺的孩子，巧妙地和敌人周旋，用夜莺与杜鹃的歌声，为游击队员传递信息，打击敌人的故事。

　　你认为小夜莺是个什么样的.孩子？（板：机智勇敢）

　　四、再读课文

　　（出示图）小夜莺在敌人面前表现非常镇定，一点也不害怕，甚至还很快活，请你们再细读课文，想想文章中哪些地方表现他的机智勇敢？找到最能体现小夜莺机智勇敢的段落，画出有关语句，反复读一读，体会人物精神。

　　如：“他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。”

　　孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

　　“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢”

　　“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”

　　“野兽来了，野兽来了――就都跑了。”

　　五、学后质疑

　　大家对课文的了解还真多，那么还有什么问题要提出来和大家一起探讨吗？

　　如：课题为什么要叫“夜莺的歌声”？

　　它包含了两个意思：

　　一、是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况。

　　二、是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”。夜莺的歌声是动听、美好的，是游击队员对孩子的赞美。

　　又如：课文最后的两个自然段和开头的三个自然段有什么联系？从这样的开头、结尾中你读懂了什么？（学生自己读读这部分内容）首尾呼应前后照应这样的照应显得文章结构严谨，表现了孩子多次执行任务，更加突出了小夜莺的机智勇敢。

　　六、想一想：

　　小夜莺是苏联卫国战争中的一名小英雄，你还知道哪些小英雄的机智勇敢的事迹？说出来，比一比，看谁知道得最多。并说说你为什么喜欢他？

　　七、拓展学习：

　　课外查阅有关第二次世界大战的资料，了解各国人民反法西斯斗争。

　　1、编一份抗战小英雄的小报。

　　2、以“我崇尚小英雄”为题写日记。（二选一）