《比金钱更重要》的教案设计
课时目标:
1、通过深读探究,知道发生交通事故和车主感谢的原因,提高学生研究、交流的能力。
2、能有感情读好我与车主的对话。体会我勇于承担责任、不过分指责他人的胸襟。
3、懂得诚实和信任比金钱更重要,感受人与人之间的真诚友好。
设计理念:
抓住重点句诚实和信任比金钱更重要,以纸条为突破口,以学生的情感交流为主线,突出重点,引导学生集中地进行研究性阅读,使学生的情感经历感受、体验、升华的过程,在浓厚的人文气息中品读课文、品味生活。
教学重点:
引导学生发现课文中的重要信息,进行探究性阅读。
教学难点:
理解诚实和信任比金钱更重要这句话的意思,感受人与人之间的真诚友好。
教学过程:
一、导入课文,撰写留言条。
1、今天我们继续学习21课:《比金钱更重要》,课文中的我和
车主彼此都不认识,也没见过面,我把车主的反光镜碰坏了,但是车主却没有让我赔偿,反而打电话来向我表示感谢。在这件事中我们明白人与人之间有比金钱更重要的,那就是诚实和信任
2、沟通这种诚实和信任是看得见、摸得着的`什么东西?
(一张纸条)
这节课我们将围绕这张纸条来展开学习。
3、课文是怎样介绍这张留言条的呢?请同学们自由读课文,在课文中划出这个句子。
出示
课件①:(纸条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主跟我联系。
)
指名读,说说纸条上都写有什么?
4、假设你就是课文中的我,请你用上自己的姓名、自己家的电话号码,希望车主跟你联系,给车主留个条,会写吗?就写在老师发给你的作业纸上。
学生试写。
交流一张学生写的纸条。(贴纸条)
指名读,学生评议,有不同的意见吗?
二、质疑研读,探究交流。
1、大家发现没有,这张纸条上只写着我的姓名、电话,希望车主与我联系。但这次交通小事故的原因是多方面的,到底有哪些原因?为什么不把这些原因也写进纸条呢?
2、我们就先来当一当小交警,研究一下事故的原因,请同学们读课文第一大段,四人小组共同完成一份交通事故原因分析报告。先读,再每一成员选择其中的一方面完成。
学生小组学习。
交通事故原因分析报告
3、集体交流:
这一次交通小事故的原因很多
(1)天气天很黑,又有雾,尽管有路灯,还是看不清。
(2)车主红色小汽车的车头超出停车线二三十厘米,刚好是反光镜
伸出的长度,不超出停车线二三十厘米,反光镜就不会被碰坏。
(3)我
①旅途疲劳,精神难以集中深夜
②归心似箭,心情十分焦急从外地回来
5、深入思考:从这些信息中,我们来分析我为什么不把这些原因写进纸条呢?同桌讨论一下,交流。
小结:在这么多原因中,相比之下,我的原因是最主要的。在事实面前,在四周不见一人的情况下,我没有逃避责任,也没有推卸责任,而是主动地承担了责任,既然我主动承担了事故的责任,就没有必要再埋怨天气,指责车主,更没有必要再解释,再为自己辩护,所以纸条上没有写事故的原因。(这张纸条正是我主动承担责任的最好见证!【板书:担责任】
6、想象说话:如果是其他人,有可能会怎么做?
(我不怨天,不尤人,主动承担责任,坚持要赔偿损失。表现了我的责任心和诚实。)
7、过渡:红色小汽车的主人看到纸条很是激动,三天后给我打了一个电话。用你喜欢的读书方法读一读这段话,你有问题吗?
(依据学生的问题实际展开教学。)学生提问:
①
车主拿到这张纸条,看到的只是我的姓名、电话,希望车主跟我联系。可他并不在现场,根本就不知道这次交通小事故的来龙去脉,为什么还要感谢我呢?请同学们再读课文,相信同学们这次读了课文第二段,这个问题就能迎刃而解。
集体交流:
车主感谢我的原因
(1)车主从纸条上看到了我的诚实,纸条的内容就已经表明我承认了自己的错误,而且愿意赔偿,勇于承认自己的错误就是诚实的表现。
(2)车主从纸条上感受到了我对车主的信任,留纸条就是信任对方的表现。我相信车主会理解自己的诚实和过错,会真心接受自己的道歉和赔偿,不会对我敲诈勒索。
(3)我在无人知晓的情况下主动给车主留了条,使车主很感动。无人知晓更能看出我的诚实。
(4)与其说是给车主留下了纸条,还不如说是给车主留下了诚实和信任。
(5)金钱不是万能的,我的诚实和信任,对车主来说是无法用金钱来代替的,它远远超出了金钱的价值。
8、②为什么说诚实和信任比金钱更重要?
怎样来理解诚实和信任比金钱更重要这句话。请同学们先读课文,再四人小组讨论。
集体交流。
无人知晓
留条
回电诚实和信任(比)
买反光镜的费用金钱
(更)
人与人的之间和谐、信任重要
(1)深化主题:车主从我身上看到了诚实和信任,那么我们从车主身上又看到了什么呢?
(2)人和人之间还有比金钱更重要东西
,这里的人和人之间是说谁和谁之间?(不光是我和车主之间,还可以是同学之间、同事之间、师生之间、国家和国家之间等等)当然也包括陈老师和在座的所有师生。
(3)进一步深化:其实人与人之间比金钱更重要的还有什么呢?
(4)你觉得这句话该怎么读?指名读,评议。齐读。
9、朗读训练
(1)自由读读对话,说说这段对话该怎么读?(语气谦和、诚心诚意、相互都很客气,有礼貌,跟打电话一样有生活气息)
(2)同桌互读,指名对读。
(3)师生对读:
(师)我满怀歉意地说生读
(师)车主坦诚而又友好地说生读
(师)我急忙说生读
(师)他坚决地说生读
(师)我真诚地说生读
(师)车主激动地说生读
(4)电话现场表演。找找小伙伴自己练练。
三、拓展延伸,激情导行。
1、模拟我和车主见面的情景。
创设情境:有一天,我走在大街上,突然,我觉得眼前的这辆车很眼熟,仔细一看,这不就是那天我不小心撞上的红色小汽车吗?正在这时,从车上下来一个中年男子,我连忙迎了上去
我们会怎么做,怎么说呢?请你发挥想象,找找自己的小伙伴表演一下。
指名上台表演。
2、学了这篇课文,你有什么想说的吗吗?
3、总结课文:
同学们,就是这一张纸条,毫无痕迹地透露出我的诚实;就是这一张纸条,沟通了我和车主之间的信任,拉近了彼此之间的距离;就是这一张纸条,我们感受到了人和人之间的真诚友好,感受到了比金钱更重要的
。作为少先队员,我们要从小讲诚实、讲信誉,把诚实给自己,把爱心奉献社会,做个美德少年。
四、布置作业:
1、交流格言,互赠书签。
搜集诚实信任的名言警句,做成书签,送给自己的小伙伴。
2、深入社会,调查生活中商人、厂家的一些不诚信的做法,拟写一封倡议书,号召全社会的人讲诚实,求信任。
(要求:二者任选其一,有兴趣的同学可以都完成。)
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