新苏教版四年级上册科学 4.13《导体和绝缘体》教案设计

　　13.导体和绝缘体

　　【教学目标】

　　1.了解什么是导体，什么是绝缘体，知道像铁钉、铝箔等物品，容易导电，被称为导体;像塑料、干燥的竹签等，不容易导电，被称为绝缘体。

　　2.认识生活中哪些物品是导体，哪些物品是绝缘体。.

　　3.使用验电器做人体导电实验，懂得人体也是一个导体。

　　4.通过实验，检验和比较不同液体(自来水、纯净水、盐水)的导电性能。

　　【教学重点】

　　1.认识导体和绝缘体的概念及其特点，知道日常生活中哪些是导体，哪些是绝缘体。

　　2.通过实验检验自来水、纯净水和盐水的导电性能。

　　【教学难点】

　　了解探究导体和绝缘体的特点，学会区分导体和绝缘体。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、各种物品、验电球、自来水、纯净水、盐水、简单电路的材料等。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　出示导线，引导学生看一看，想一想导线的各部分是用什么材料做的?它们各起什么作用?

　　导线的接口是由金属做成，导线的外皮由塑料制成，导线的内芯是铜丝制作而成。

　　接口和内芯用金属和铜丝制作是为了导电，而外皮由塑料制成是为了防止触电。

　　二、教学新课

　　活动一:这些物品容易导电吗

　　出示课本39页下面的图片，引导学生看一看，了解这些物品分别是什么，并根据自己的生活经验说一说这些物品容易导电吗?请大家预测一下。

　　活动二:安装检测装置，检测这些物品是否容易导电

　　1.教师引导:同学们的猜测对不对呢?下面我们来检测一下这些物品是否容易导电。

　　2.出示课本40页上面的检测装置图，引导学生看一看，了解检测装置的结构组成。

　　3.教师进行演示实验，从上述物品中任意选取一个，利用这个检测装置来检测这个物品是否容易导电?

　　4.学生分小组交流，分别使用检测装置检测以上物品是否容易导电，并且完成活动手册上的记录表。

　　预设:

　　容易导电的——铁钉、铅笔芯、铝箔、硬币。

　　不容易导电的——塑料尺、竹签、橡皮、木块、瓷勺、玻璃。

　　5.出示课本40页中间的一段文字，引导学生认识导体和绝缘体的概念。

　　像铁钉、铝箔等物品容易导电，被称为导体，像塑料尺、干燥的竹签等物品，不容易导电，被称为绝缘体。

　　6.学生认真读一读，初步了解什么是导体，什么是绝缘体，了解导体和绝缘体的概念和特点。

　　活动三:生活中的导体和绝缘体

　　1.教师引导:在日常生活中，有的物品因为使用的需要，物体上有些部分容易导电，有些部分不容易导电，下面我们来看一看。

　　2.出示课本40页下面4幅插图，引导学生看一看，了解这些物品分别是什么?这些物品中哪部分容易导电，哪部分不容易导电，各起什么作用?

　　图1:螺丝刀。后部分是用塑料等绝缘材料做成的，不容易导电，防止触电，前部分是用金属做成的，容易导电。

　　图2:开关。外面的部分是塑料制成的，防止漏电，保证安全，里面跟电线接触的部分是金属制成的，是为了导电。

　　图3:电工胶布。由绝缘材料组成，防止触电，保证安全。

　　图4:插座插头。面板是由塑料制成，防止触电。里面由金属制成，便于导电。

　　3.在日常生活中，还有很多物品跟开关、插座等一样，也是一部分绝缘体，一部分导体。同学们还能列举出一些例子来吗?

　　充电器、电线、电脑、电视机、洗衣机等家用电器。

　　活动四:用验电球做人体导电实验

　　1.生活中有很多物品，有的是导体，有的是绝缘体，那么我们人究竟是导体还是绝缘体呢?下面我们通过验电球来验证一下。

　　2.出示验电球，引导学生看一看，了解验电球的样子及特点，了解它的工作原理。

　　3.出示课本41页上面一幅插图，引导学生看一看，并读一读下面的文字，了解用验电球做人体导电实验的方法及要求。

　　第1步:几名同学手拉手。

　　第2步:拿验电球的同学要用手接触验电球上面的触点。

　　4.学生分小组实验，利用验电球做人体导电实验。全班交流，说一说实验现象以及得出的结论。

　　5.教师小结:通过刚才的实验，我们发现验电球上的灯亮起来了，这说明人体是可以导电的。因此我们人也是一个导体。

　　活动五:检验不同液体(自来水、纯净水、盐水)的导电性能

　　1.教师引导:我们平时会接触到很多种水，自来水、纯净水、盐水等。不同的水导电性能是不是一样呢?下面我们通过实验来验证。

　　2.实验目的:探究自来水、纯净水、盐水的导电性能。

　　3.实验材料:自来水、纯净水、盐水、导线、小灯泡、电池开关等。

　　4.实验方法:出示课本41页下面的图片，学生认真观察图片，了解实验方法。

　　5.实验提示:在实验中，为了增强实验的效果，我们可以多放点盐或者多加几节电池试一试。

　　实验中的.不变量是电池、小灯泡、电池开关。实验中的变量是水。

　　6.学生分小组进行实验，探究自来水、纯净水、盐水的导电性能，做好实验记录。

　　7.全班交流，说一说本小组的实验结果。

　　8.教师小结:通过刚才的实验，我们发现自来水、纯净水、盐水的导电性能是不一样的，盐水的导电性能最强，其次是自来水，导电性能最弱的是纯净水。

　　三、课堂总结

　　通过今天这节课的学习，我们了解了什么是导体，什么是绝缘体，了解了生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，同时我们还知道我们人体也是一个导体。在这堂课的最后，我们还做了自来水、纯净水、盐水的导电性能实验，明白了盐水的导电性能最强，其次是自来水，而纯净水的导电性能是最弱的。

　　【板书设计】

　　13.导体和绝缘体

　　导体与绝缘体的概念

　　人也是导体

　　导线性能实验：

　　盐水最强，其次自来水，纯净水最弱