部编版小学五年级语文下册《读古典名著,品百味人生》教案

　　教学目标

　　1.能产生阅读四大名著的兴趣,了解故事内容和人物形象。

　　2.能感受阅读的快乐,和同学交流阅读的收获。

　　教学过程

　　一、谈话导入。

　　诸葛亮足智多谋,运筹帷幄;黑旋风李逵鲁莽刚猛,是个大孝子;齐天大圣孙悟空神通广大;大观园里的林妹妹多愁善感……这节课,就让我们漫步中国古典名著长廊,走近这些人物,品读精彩故事。

　　二、忆经典,说感受。

　　1.猜一猜。

　　事事齐全说汉高。(打《三国演义》一人名)谜底:刘备

　　借问酒家何处有。(打《红楼梦》一人名)谜底:探春

　　我有心得。(打《西游记》一人名)谜底:悟能

　　绿化北京。(打《水浒传》一人名)谜底:燕青

　　2.读课题。

　　同学们,文学的经典王国里有那么多个性鲜明的人物,让我们一起读古典名著,品百味人生。

　　三、读经典,习方法。

　　(一)读《西游记》节选。

　　1.默读《西游记》节选《猪八戒助力败魔王,孙行者三调芭蕉扇》。

　　小组讨论:(1)铁扇公主和牛魔王不肯借扇子的原因是什么?(2)各用一个字概括三次借扇的方式方法,并说出每次的结果。(3)你最喜欢哪个人物?为什么?

　　2.全班交流,总结概括。

　　(1)不肯借扇子的原因。

　　铁扇公主:孙悟空坑害了自己的儿子红孩儿;牛魔王:害子之恨(次要),欺妻之恨(主要)。

　　(2)第一次借扇:逼;结果:假扇越扇火越大。第二次借扇:骗;结果:被牛魔王变猪八戒骗回。第三次借扇:打;结果:自愿送出扇子灭火。

　　(3)人物形象总结示例。

　　孙悟空:机智、聪明、变化无穷、有法力。

　　提示:引导学生通过故事的概述感受人物形象。

　　(二)拓展阅读《西游记》节选《大战红孩儿》。

　　思考:唐僧最终被劫走,红孩儿的阴谋之所以得逞的原因是什么?

　　小结:《西游记》以奇妙的'想象,极度的夸张,突破时空,突破生死,突破神、人、物的界限,创造了一个光怪陆离、神奇无比的世界。

　　(三)了解《西游记》。

　　1.看封面,了解作者。

　　师:刚刚我们读的文章来自《西游记》,从这本书的封面上可以知道,它的作者是明代小说家吴承恩。谁能说说自己对吴承恩的了解?

　　全班交流反馈。

　　2.读目录,了解内容。

　　师:我们一起翻开书,看看目录,这本书总共有多少回?哪位同学能把这本书的内容概括一下?

　　3.学生交流。

　　(《西游记》写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人和白龙马去西天取经,经历了九九八十一难,最终取回了真经的故事。)

　　师:是啊,他们一共经历了八十一难,最终“径回东土,五圣成真”。同学们读完后有什么感想?能不能用一个字来概括一下?(奇、妙等)

　　总结:西天路上的种种艰难险阻,大都是由动物变化的妖怪带来的。性格各异的师徒四人克服重重困难,与这些妖魔鬼怪作斗争,最终取得了真经。这部小说通过大胆、丰富的艺术想象,引人入胜的故事情节,创造出一个神奇的神话世界。

　　四、用方法,爱阅读。

　　1.阅读《红楼梦》节选。

　　2.写读后感。

　　当我们读到精彩的内容,感想比较深刻的时候,我们可以用读后感来把读书的情况记录下来。请同学们拿出自己的笔记本写好读后感。

　　五、爱阅读,伴成长。

　　1.推荐古典名著。(《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》)

　　学生交流反馈。

　　2.说说自己的读书计划。

　　教学反思

　　通过学习阅读技巧,学生能更顺畅地阅读名著,更深入地了解其语言表达特点,能真正融入其中,感受阅读的乐趣。