《谁在叫》小学音乐教案

秦风学老师

《谁在叫》小学音乐教案

  教材分析:

  《谁在叫》是一首儿童歌曲,2/4拍,七声宫调式。

  歌曲描绘了小动物不同的叫声,生动形象,极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着,旋律进行以级进为主,流畅上口。歌词从不同的角度提出了:为什么小动物叫了?它们都在做什么?意在调动小朋友的想象力。同时也在教育学生细心观察事物,了解小动物之间的生态关系。

  总设计意图:

  以“主体、创新、探索”为主题,面向全体学生,激发和培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。以学生全面发展为本,培养学生能力为重点,提高素质为宗旨。

  1、针对儿童“好奇”的特点,利用多媒体教学,给学生丰富直观的画面,让学生通过教师绘声绘色讲述来感受其中的乐趣。

  2、随着学生的求知欲增强,引导学生自主探究乐器的名称及演奏方法。

  3、为了让学生有身临其境的直感,整堂课创设情景教学,学生带各种小动物头饰做“动物学生”,教师带一种小动物头饰做“动物教师”。

  教学目标:

  一、通过聆听、表演和编创活动,突出“汪汪与咪咪”的主题,培养学生的爱心与观察能力。オ

  二、理解歌曲的内容,有感情地演唱,能填创歌词,并能发挥想像力编创动作表演。

  三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

  四、能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。

  教学重难点:

  1、培养学生聆听音乐的能力。

  2、学生创编歌词演唱歌曲。

  3、自主探索乐器的名称及演奏方法。

  教学准备:

  教师:多媒体课件、教学光盘、电子琴、录音机、磁带、木鱼、碰钟、动物头饰。

  教学过程:

  一、组织教学

  1、律动《动物说话》,分组做不同的动作进入教室。

  2、师生问好!

  二、基础训练

  1、发声练习:今天,我们小动物学校又来了许多小动物和我们一起上课,(出示一幅动物学校的画面上贴有各种小动物卡片)你们欢迎吗?我们说两首动物音阶来欢迎它们。

  小熊跳舞111一只小鸭222小猫小猫333小鸟飞飞444公鸡公鸡555青蛙青蛙666小猴小猴777小熊跳舞111

  三、授新课:

  小动物非常喜欢你们送的礼物,它们也有一首歌送给你们,不过,听完以后要告诉小动物,这首歌里都有谁的叫声,看谁的听力好。(播放《谁在叫》歌曲)

  1、听录音范唱,让学生找出反复的.地方。

  2、齐读歌词,解决生字。

  3、跟录音伴奏读歌词。

  4、教师有表情范唱。

  5、学生跟琴学唱。(采用听唱法,难点处重点教唱。)

  6、你们喜欢小动物吗?那应该怎样唱才能表现出你们的心情呢?用你的声音告诉老师好吗?(启发学生演唱时要有情感,声音要轻快而富有弹性。)

  7、歌表演。(尽量让学生自己编创动作)

  四、创想空间

  大家唱得真不错,我已经看出你们喜欢小动物。那么你会不会用你喜欢的小动物把这首歌重新编歌词呢?(学生创编歌词)

  五、乐器演奏

  老师这里有两件乐器,谁能说出它们的名字?谁又会演奏呢?(学生创想乐器的名称并探索、实践乐器的演奏,然后由教师讲述正确的名称及演奏方法。)

  为歌曲伴奏。

  六、音乐会

  以前我们已经学过许多有关动物的歌曲,今天,我们又学了一首。下面让我们开一个小小音乐会吧,看哪个小歌唱家能用动听的歌喉歌唱小动物。

  七、拓展教育

  这节课我们唱了这么多的小动物,这些小动物都是人类的好朋友,所以我们要与它们和睦相处,还要关心、爱护它们。

  好啦,动物王国小动物学校的音乐课就要结束了,喜欢的话,下次再见吧!(听《谁在叫》音乐做小动物动作走出教室。)

  教学反思

  《谁在叫》是一首极富情趣的儿童歌曲,描绘了不同小动物各具特色的叫声,歌词既生动又形象,旋律优美、流畅上口,使孩子们在学习歌曲的过程中了解了小动物们的特征和生活习性,培养了学生细心观察事物的能力。

  这节音乐课,我结合一年级学生的身心特点,由兴趣出发,让孩子们听小动物的声音,引到听、学小动物叫声的歌曲。通过聆听、模仿、想象、表演等形式带动学生活泼快乐地学会唱歌曲,通过编创活动,更增进了学生之间的合作互助的精神,使学生在学习过程中更加热爱音乐。还有就是在本课的教学中,我还注意到适当的渗透一些音

  乐基础知识,如:音阶模唱、旋律创编等,都以本课为主题,设计了一系列的小活动,丰富了单一的课堂教学。我觉得音乐课不应局限于教材内容,可以将教学设计得更加灵活一些,意在使学生在学习音乐的过程中体验到音乐给他们带来的快乐,这也要求我们教师在设计教学时更应注意教法灵活多样,使学生在唱好歌的同时学到更多的音乐知识,提高审美情趣和音乐表现力,陶冶高尚的情操。

  通过这节的课的教学,我发现课堂上,师生互动方面还有待加强。虽然学生在课堂活动中都很积极,但还缺少一些激情,没有尽情地展示自我,作为教师,我还要以身示范,用自己的歌声、行动,激发、带动学生的兴趣。用孩子的眼光来看孩子们的童心世界,站在孩子的角度,观察孩子,理解孩子,这样你就会发现他们的小世界里竟是如些的丰富,他们有多么强烈的表现欲望。我们在理解的基础上给予他们适当的引导,孩子的潜能就会充分地被挖掘出来,那样,我们的孩子就是有着一流创造力的孩子。