关于《24时计时法》数学教案

关于《24时计时法》数学教案

　　《24时计时法》的学习是通过观察，了解信息，并动手操作表示火车出发和到达的时间，理解时刻。教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了相关的人教版《24时计时法》数学教案，仅供大家参考学习。

　　教学目标:

　　1、通过具体的生活情景，了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

　　2、让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。

　　3、使学生在探索的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的高尚情操。

　　教学重点、难点：

　　重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。

　　难点：掌握两种不同记时法的特征，发现普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。

　　教学准备：

　　自制课件、实物钟面

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　故事： 李 老师寒假时约好和朋友去北京旅游，飞机票是由朋友负责买的，出发前一天，朋友提醒我说，明天7时，飞机场门口不见不散。怕堵车，我出发比较早，7点半就到了，可是我左等右等，还不见我朋友，快到7点时我给我朋友打电话，你猜是怎么回事?——1天有两个7时

　　二、自主探究

　　(1)1天=24小时。

　　师：从钟面上看，时针走一圈最多也就12个小时，怎么会有两个7时?

　　师： 1天有几个小时(板书：1天=24小时)

　　师：也就是说这里的每个时间都会出现2次，比如10时有可能是……

　　(2)认识一天的开始——0时。

　　师：大家知道一天是从什么时刻开始的么?让学生自由发表意见，教师先不作答复。

　　师：一天的开始到底是什么时刻呢，还是让我们一起来看一段录像吧!这是春节联欢晚会上大家一起在迎接新年第一天开始的情景。(课件播放倒计时的录像)提问：新年的第一天开始了，钟面上是几时，是什么时候的12时?(夜里12时)

　　师：到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始，我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。凌晨0时我们通常在做什么呢?(睡觉)现在知道一天的开始是什么时候了么?一起说说看。(凌晨0时)

　　(3)感受一天的经过。

　　提问：那么一天的'时间有多长呢，让我们来感受一下一天的经过吧!教师边拨钟面边说

　　现在是凌晨0时，在睡梦中我们开始了新的一天，在时钟的嘀嗒嘀嗒声中时间不知不觉的过去了，天色渐渐亮起来了。

　　(钟面停在凌晨4时)，提问：现在是什么时候?(凌晨4时)我们在干什么?

　　(钟面停在早晨6时)，提问：天亮了，太阳升起来了，现在是什么时候?(早晨6时)我们起床了(钟面停在上午8时)，提问：现在是几时，我们在做什么?(上午8时，我们开始上课学习了)

　　(钟面停在中午12时)，提问：时间真快，现在是什么时候呀?(中午12时)到了吃午饭的时间了。

　　师：时针已经走了1圈了，1天结束了吗?

　　师：再过1个小时是什么时候了?

　　师：下午1时又叫13时

　　(介绍第二圈的24时计时法)

　　师：如果不看钟面，我说里圈数字，你能不能说出外圈数字?

　　(4)24时记时法的时刻转换成普通记时法表示的时刻。

　　师：(课件出示旅游时间安排表——24时计时法)你能来说一说我什么时候在干什么吗?最好说清楚是上午、下午还是晚上。

　　师：这里有两列时间，其实这是同一个时间的两种不同的记录方法(板书“计时法”)

　　师：比较这两列时间，你发现了什么相同的和不相同的

　　师：左边的时间没有写清楚是上午、下午还是晚上，那你怎么知道是什么呢?

　　师：从什么时间开始要减12

　　时：左边这种时间叫做12时计时法，右边这种叫做24时计时法

　　(5)普通记时法表示的时刻转换成24时记时法的时刻。

　　师：(课件出示作息时间表——普通计时法)你能帮我转化成24时计时法吗?

　　师：24时计时法你哪里见过?

　　师：你喜欢哪一种?

　　师：我朋友说7时，引起了我的误会，如果是你，你会怎么说?

　　三、小结

　　教师引导梳理板书

　　四、巩固练习。

　　(1)说一说

　　用两种计时法说一句话。

　　(2)连一连(课本p52)

　　(3)判一判

　　18时就是晚上8时

　　新的一天是从早上6时开始的

　　人教版《24时计时法》数学教案的全部内容由数学网收集整理，教材中的每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置，如对提供的教材内容有兴趣，欢迎继续关注。