中班诗歌：秋天

　　活动目标：

　　1.了解秋天季节特点，感受诗歌的节奏韵律的诗歌形式。

　　2. 理解诗歌内容，有感情朗诵诗歌。

　　3. 积极参与诗歌朗诵，体会诗歌的意境。

　　活动重点：

　　理解诗歌内容，有感情朗诵诗歌。

　　活动难点：

　　了解秋天季节特点，感受诗歌的节奏韵律的诗歌形式。

　　活动准备：

　　音乐（秋天多么美、背景音乐）、幼儿调查表、大调查表版子（相关秋天的图片）、诗歌图谱、一张黑板、背景图版、一张遮盖布、每个幼儿一个墩子（椅子）。

　　活动过程：

　　一、幼儿分享关于“秋天”的调查，引发幼儿已有经验。

　　1. 引出话题：现在是什么季节？

　　2. 讨论幼儿结合调查表分享自己的调查。

　　提问：大家知道现在是什么季节了？（秋天）前不久我请小朋友和爸爸妈妈去寻找了秋天，也做了记录表，我相信你们一定感受到了秋天的美景，发现到了秋天的变化。请拿出你身后的调查表，接下来请把你听到的，看到的，闻到的，感受到的秋天的秘密分享给我们，谁想说一说？

　　4. 教师借助图片归纳总结幼儿分享的内容。

　　4.教师小结：秋天是丰收的季节！秋天真是个美丽的季节！

　　二、 借助图谱，引导幼儿体会诗歌韵律节奏。

　　1.教师有感情的`朗诵诗歌，幼儿初步感受诗歌。教师设计提问：诗歌的名字叫什么？

　　2.教师再次朗诵诗歌，理解诗歌内容。

　　教师设计提问：诗歌中你都听到了什么？

　　教师根据幼儿回答出示图谱朗诵诗歌，幼儿感受诗歌句式韵律节奏。

　　3.幼儿理解诗歌中的“跳、飘、尝”。

　　重点理解“跳、飘、尝”的意思，跳是怎么跳的？你觉得秋雨它会怎么跳？秋天会是什么味道呢？（秋天的味道甜甜的、酸酸的）

　　三、 借助图谱，感受诗歌形式。

　　1.幼儿看着图谱大声完整地朗诵诗歌，幼儿感受诗歌的问答形式。

　　小结：原来这首诗歌和我们以前朗诵的诗歌不一样，它是问答形式的。前面问，后面回答。

　　2.设计提问：你最喜欢哪一句？为什么？用诗歌中的语言说出来。

　　秋天很快乐！那我们能不能用我们的语言把秋天的美好，好玩的，好问的，好吃的，我们把它说出来。鼓励幼儿朗诵诗歌时：加上动作、手势。

　　3.集体朗诵诗歌。

　　教师总结：秋天美丽的景色还有很多很多，我们要用善于发现美的眼睛和感受美的心灵去体会，相信你们会感受到秋天带给我们更多的快乐！

　　附诗歌：

　　秋天

　　秋天，

　　怎么来？

　　秋雨滴滴答，

　　秋天从雨滴里跳出来。

　　秋天，

　　怎么来?

　　桂花朵朵开，

　　秋天从花香里飘出来。

　　秋天，

　　怎么来？

　　水果香又甜，

　　秋天从果子里尝出来。

　　活动反思：

　　学习诗歌一定有孩子的前期经验，只有在理解的基础上才能初步的欣赏文学作品，并结合自己已有经验，展示丰富想象，尝试用文学语汇形式表达自己的情感，因此在活动前我请孩子们分享自己关于秋天的调查，在秋天里你用眼睛、耳朵、鼻子、内心感受到了什么？为理解诗歌打下基础。

　　为了让孩子理解诗歌里的文学想象，我紧紧抓住诗句中的“跳、飘、尝”三个动词，以三个重要提问“为什么说秋天是从雨滴里跳出来？”“为什么说秋天是从花香里飘出来？”“为什么说秋天是从果子里尝出来？”让孩子深入思考，发挥想象，用自己的生活经验来关联文学想象，使孩子能深刻理解诗句的文学想象。学前儿童对诗歌，故事和汉语语词的经验主要涉及他们在接触文学作品中运用的比喻、拟人、排比等修辞手法和感知、理解的基础上，能够调动已有经验，展开丰富的想象。