八年级上册语文书教案

八年级上册语文书教案1

　　◆知识与能力

　　1.理解课文，了解新闻消息的特点，并能进行简单分析。

　　2.体会文中语言的准确精练、铿锵有力，提高语言表达能力。

　　3.培养学生提高阅读的质量和速度。

　　4.准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语，并掌握它们的意思。

　　◆过程与方法

　　1.学生预习，教师重点讲解，辅导课堂练习。

　　2.讨论法、问答法、点拨法、幻灯片演示法。

　　◆情感态度价值观

　　增进对新中国创建历史的了解，引导学生接受革命传统教育，学习革命前辈英勇奋斗的精神。

　　重点难点疑点剖析

　　◆重点

　　1.把握课文内容，了解新闻消息的一般特点。

　　2.体会本文准确简洁的语言风格。

　　3.分析文章的谋篇布局，注意划分层次，理清思路，注意前后内容的联系。

　　◆难点

　　1.引导学生接受革命传统教育。

　　2.分析本文准确简洁的语言风格。

　　3.培养学生提高阅读的质量和速度。

　　◆疑点

　　作者遣词造句是怎样做到准确精炼、铿锵有力的。

　　教学准备

　　◆教师准备

　　1.学习掌握新闻的基本常识。

　　2.了解两篇新闻的背景资料。

　　3.准备课堂练习的幻灯(见练习设计)。

　　◆学生准备

　　1.搜集几则新闻，准备在课堂上讲述。

　　2.预习课文，准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语,并掌握它们的意思。X k b 1 . c o m

　　第1课时教学流程设计

　　教学步骤

　　(第1课时)

　　一、创建情景，导入(约________分钟)

　　二、朗读第一则新闻，对文章产生整体认知(约________分钟)

　　三、理解第一则新闻内容，把握新闻的六要素(约________分钟)

　　四、分析本则新闻的五个组成部分，初步了解新闻的特点和写法(约_______分钟)

　　板书设计

　　标题：人民解放军百万大军横渡长江

　　毛泽东

　　导语：简述渡江战役胜利成功(1～2句)

　　主体：详述三路大军战斗经过(3～16句)

　　第2课时教学流程设计

　　教学步骤

　　(第2课时)

　　一、分析本文准确简练的语言风格(约________分钟)

　　二、讨论课文的写作特点(约________分钟)

　　三、导入第二则新闻(约________分钟)

　　四、解析课文结构.深入理解文章内容(约________分钟)

　　板书设计

　　本文写作特点：

　　依时叙事，

　　详略得当，

　　叙议结合，

　　去粗取精，

　　语言精炼。

　　第3课时教学流程设计

　　一、疑难字词练习(约________分钟)

　　二、课堂练习(约________分钟)

　　三、作文(约________分钟)

　　板书设计

　　疑难字词：突破溃退击溃顽强阻遏逃窜

　　练习设计

　　1.阅读下面这则消息，回答问题。

　　新华社呼和浩特5月3日电从今天上午10时开始，内蒙古出现大范围大风、扬沙、沙尘暴天气，其中呼和浩特市地区遭遇强沙尘暴，是今年以来的一次。

　　(1)这是消息的导语部分，根据它来填写消息的标题。

　　(2)这则消息的来源是哪里?

　　(3)根据导语部分，写出这则消息的下列几个要素。

　　时间：

　　地点：

　　事件：

　　辅导练习提示：(1)的答案具有不确定性，可让学生探讨出几个标题。

　　2.新闻主要是用事实说话，但也可插入简要的议论。本文议论了敌人毫无斗志的原因，一方面是我军英勇善战，另一方面和国民党拒绝签定和平协定有很大关系。两方面的顺序能否颠倒，为什么?

　　辅导练习提示：先区分记叙和议论两种表达方式，找出议论的语句，再分析作者的写作意图。

　　教法探讨

　　1.因本课所选两篇新闻皆是战争题材，所以教学时除了要抓住新闻的特点外，还要从题材上抓住战争的特点。抓住新闻的特点，就要分析每则新闻的五个组成部分、写作特点和它的六要素。讲解新闻的五个组成部分时，既要全面，又要抓住重点。

　　2.由于这两则新闻所报道的事件离今天已有半个多世纪，在教学时对背景资料加以介绍就尤为重要。在讲解《人民解放军百万大军横渡长江》之前，应让学生了解整个渡江战役的情况。《中原我军解放南阳》则需要介绍中国人民解放战争的概况，对转入战略进攻之后的情况要重点介绍。当学生对背景资料有了了解之后，课文中相关内容理解起来就较为容易。

　　参考资料

　　新闻，又叫消息，一般可分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻评述四类。其中，动态新闻是报纸、电视、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。

　　每则新闻一般由标题、导语、主体、结语和背景个五部分组成。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题包括引题、正题和副题;“电头”后的第一句或第一段文字，通常用来提示新闻的重要事实，使读者一目了然，它就是新闻的导语。导语的后面就是主体，是新闻的主干，是叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在;结语，一般指新闻的最后一句或一段话，它的有无视内容而定。事物的历史状况或存在的环境、条件就是新闻的背景，是新闻的从属部分，常插在主体部分，也可插在“导语”或“结语”之中。

　　新闻的特点是立场、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简明准确。

　　新闻的写法以叙述为主，有时兼有议论、描写。

八年级上册语文书教案2

　　教学目标

　　◆知识与能力

　　1.学会用细节描写展示人物内心世界。

　　2.把握作者感人致深的写作手法。

　　3.通过揣摩语句，提高写作能力。

　　◆过程与方法

　　1.以学生自学为主，教师辅导为辅。

　　2.讨论法、问答法、点拨法。

　　◆情感态度价值观

　　感受各国人民在反法西斯战争中用血肉凝结的情谊，体会主人公对同志深厚的爱，培养学生的道德情操。

　　重点难点疑点剖析

　　◆重点

　　1.分析作者写作手法感人的原因。

　　2.体会主人公对战士深厚的情谊。

　　3.揣摩语句，体会其意蕴。

　　◆难点

　　作者的写作手法之所以感人的原因。

　　◆疑点

　　文中的外貌及动作描写是如何揭示人物心理的。

　　教学准备

　　◆教师准备

　　阅相关资料，了解南斯拉夫解放战争的史实。

　　◆学生准备

　　预习课文，借助工具书掌握文中疑难词语。

　　第1课时教学流程设计

　　教学步骤

　　(第1课时)

　　一、导入课文，把握课文内容(约________分钟)

　　二、完成课后习题一(约________分钟)

　　三、分析人物思想感情，探讨这篇文章的感人效果是怎样产生的(约________分钟)

　　四、课堂练习(约________分钟)

　　板书设计

　　体会老妇人的感情：

　　看炮火连天想老妇人不顾生死

　　看年老体弱想老妇人力量的源泉

　　看保护遗体想老妇人对烈士的感情

　　看烛光闪烁想老妇人奉献的感情

　　练习设计

　　阅读文章“她穿过方场，到了……她在旁边坐了下来。”完成下列题目：

　　1.从文中摘出关于“她”的动作描写的词语，分析它们表达了“她”怎样的思想感情。

　　2.文中描写外貌的一句是什么?

　　3.“她在旁边坐了下来。”揣摩此时老妇人的心理。

　　辅导练习提示：以学生自主完成为主，教师只是给予指点。(3)可以让学生口述，不必用文字表达。

　　教法探讨

　　1.这篇文章非常感人，读之让人心灵为之震颤，要注意引导学生分析作者是采用何种手法来得到这种艺术效果的。

　　2.本文有许多意味深长的语句，意蕴十分丰富，要引导学生着重体会，在具体方法上可灵活处理，可先让学生提问，教师与学生逐一探讨。

　　就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信?教学设计

　　教学内容

　　教科书29页～32页。

　　◆课时安排

　　1课时。

　　教学目标

　　◆知识与能力

　　1.体会文中反语的运用。

　　2.领会文章中语句的意蕴，分析其如何体现作者爱憎分明的强烈感情。

　　3.掌握文中相关知识，扩大知识面。

　　4.文章语言精彩，细心揣摩可提高写作能力。

　　◆过程与方法

　　l.以学生自学为主，教师辅导为辅。

　　2.讨论法、问答法、诵读法、点拨法。

　　◆情感态度价值观

　　l.体味雨果的博大胸怀和高尚品质，培养学生高尚的情操。

　　2.了解英法联军远征中国的历史，激发学生爱国情感。

　　重点难点疑点剖析

　　◆重点

　　1.分析作者立场鲜明、爱憎分明的强烈感情。

　　2.把握文中反语的运用。

　　3.引领学生回顾文中的那段历史，了解文中相关知识，丰富知识面。

　　◆难点

　　1.领会作者立场鲜明、爱憎分明的强烈感情。

　　2.感受作者富有特色的语言。

　　◆疑点

　　作者谴责英法联军的行径用了不少反语，这些反语有何作用。

　　教学准备

　　◆教师准备

　　准备几幅圆明园的图片。

　　◆学生准备

　　1.查资料了解英法联军远征中国那段历史。

　　2.预习课文，准确认读文中的生难词语。

　　第1课时教学流程设计

　　教学步骤

　　(第1课时)

　　一、展示图片，介绍背景资料及作者，导入课文(约______分钟)

　　二、整体感知课文，了解文中相关知识(约________分钟)

　　三、品味文章精彩的语言，从中分析作者的感情和品质(约____分钟)

　　板书设计

　　圆明园的艺术性质和成就：

　　1.东方幻想艺术中的成就

　　2.几乎集中了超人的想像力所能产生的一切成就

　　3.是幻想的某种规模巨大的典范

　　练习设计

　　1.结合句意，写出下边句中加粗词语的同义词。

　　(1)从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。

　　(2)丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。

　　(3)我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人，这是文明对野蛮所干的事情。

　　(4)先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。

　　辅导练习提示：在让学生思考回答问题前，先向学生讲解反语的作用，提醒学生在回答这道题时一定要结合句意，不要仅从词的表面意思来作答。这四个问题的`答案没有，只有更好，不应作硬性规定。

　　教法探讨

　　1.中国是被掠夺的对象，中国人控诉侵略者是理所当然，然而作者雨果作为侵略国的一员，却能如此仗义执言，可见其胸怀的博大和品格的高尚，从另一方面也反映出他对全人类文化成果的热爱，这些在教学中应引领学生重点体会。

　　2.英法联军在中国犯下累累罪行，雨果为何将焚烧圆明园作为抨击侵略者的切入点?要明白这一点，必须对英法联军侵华战争的史实加以介绍，这样学生才能更好的理解课文，理解雨果。

　　参考资料

　　英法联军之役，又称第二次鸦片战争，是1856～1860年英法联合发动的侵华战争。1860年8月，英法联军二万五千人从北塘登陆，攻陷大沽，进占天津。9月在通州(今属北京市)八里桥击败清军后，直攻北京。10月英法联军控制北京城，焚掠圆明园，使这个人类文明的奇迹毁于一旦。

八年级上册语文书教案3

　　教学内容

　　教科书10页～19页。

　　◆课时安排

　　2课时。

　　教学目标

　　◆知识与能力

　　1.准确认读文中的词语，明了词语含义。

　　2.休会本文雅致隽永的环境描写，掌握比喻、拟人等修辞手法的作用。

　　3.分析文中人物形象，提高学生的写作能力。

　　4.感知文中景随情移的写作手法。

　　◆过程与方法

　　1.学生预习，教师讲解，辅导完成课堂练习。

　　2.讨论法、问答法、点拨法、比较法。

　　◆情感态度价值观

　　1.培养学生的爱国热情，使其认识到革命的胜利来之不易，中国人民是英雄的人民，是不可征服的。

　　2.引导学生体会并学习主人公自尊、自信、勇敢的美好品质。

　　重点难点疑点剖析

　　◆重点

　　1.景物描写在作品中所起的作用。

　　2.带领学生体会作者运用多种修辞手法，形成的别具特色的景物描写。

　　3.整体感知主人公的性格特征。

　　◆难点

　　1.景随情移，情景相生的描写手法。

　　2.人物性格的探讨研究。

　　◆疑点

　　这篇小说怎样渲染了老英雄的传奇色彩?

　　教学准备

　　◆教师准备

　　1.对作者孙犁及白洋淀的情况应有详细了解。

　　2.复印该篇文章作者孙犁的另一名篇《荷花淀》。

　　◆学生准备

　　1.浏览有关白洋淀的资料，形成对该地区的基本认识。

　　2.预习课文，准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语，并掌握它们的意思。

　　第1课时教学流程设计

　　教学步骤

　　(第1课时)

　　一、突出主人公神秘感，激发学生兴趣，导入课文(约______分钟)

　　二、整体感知课文，了解故事情节，梳理文章思路(约_______分钟)

　　三、分析文中独具特色的景物描写(约________分钟)

　　板书设计

　　第2课时教学流程设计

　　教学步骤

　　(第2课时)

　　一、整体感知主人公的英雄性格(约________分钟)

　　二、人物性格难点研究(约________分钟)

　　三、指导完成练习(约________分钟)

　　板书设计

　　2.疑难字词：

　　退却编算挂花飒飒丢人现眼张皇失措

　　练习设计

　　1.分析下列景物描写的语句，掌握其写法及在文中所起作用。

　　(1)夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

　　(2)月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。

　　(3)弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。

　　(4)月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。

　　(5)第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。

　　(6)水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。

　　(7)这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。

　　(8)在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘展。

　　辅导练习提示：景物描写分析从两个方面着手：一是体会作者优美的语句(包括一些修辞手法的运用)，二是指出该景物描写在文中所起作用。

　　2.拿该文与孙犁的另一名篇《荷花淀》进行比较阅读，体会“荷花淀派”的写作风格。

　　辅导练习提示：将《荷花淀》的复印件发给学生，对“荷花淀派”稍作介绍后，让学生自己阅读感受，不必作过多讲解。

　　教法探讨

　　1.传奇色彩是这个英雄故事的特色，不管是揣摩写作还是理解内容，都要抓住这一特点。教师可以以“传奇”为切入点来设计导语，激发学生学习兴趣。

　　2.这篇课文情节比较简单，因而不必在上面下很多功夫，教师应引导学生重点分析小说中的人物形象和景物描写，一来可以提升学生的写作能力，二来可以培养学生自尊自信，勇敢向上的优秀品质。

　　参考资料

　　孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。他的《白洋淀纪事》为解放前及解放初期的创作集结而成，是作者最负盛名的一部小说与散文合集，也最能代表其创作风格。它反映了抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画面，其笔调明丽流畅，文风秀雅、隽永，人物形象鲜明，引起了强烈的反响。其中《荷花淀》等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至把它当作现代文学的一种风格流派的标贴，视其为“荷花淀派”的主要代表作。