30西门豹精品教案B案

　　B案

　　第一课时

　　创设情境，导入新课

　　1.观察挂图（或播放课件），说说图中人物及其神态、动作。

　　2.揭题谈话。你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗？是从哪里知道的？

　　初读课文，了解大意

　　1.自读课文，自学生字词。

　　读准字音。“绸”是翘舌音，“尚”是后鼻字，“麻烦”的“烦”读轻声。

　　认清字形。“渠”是上下结构，“灌”是左右结构，不要和“罐”相混，注意“溉”与“概”的区别。

　　2.自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。

　　读后小组讨论、交流。教师相机辅导，理清课文脉络。按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示，找出课文中相应的部分。

　　课文释疑，学习“摸清底细”部分（第1～9自然段）

　　1.带着问题默读。

　　问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的？读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容。

　　2.在学生自读、讨论及教师点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容：

　　a.了解原因。

　　b.了解作恶的坏人及其头目。

　　c.了解受害者。

　　d.了解漳河的情况。

　　3.分角色朗读四次对话。

　　4.引导学生探究。

　　a.从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”？他为什么要这样做？

　　b.西门豹说“河伯还真灵啊”，你认为他真这么想吗？为什么？

　　c.西门豹说“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘吗？

　　布置作业

　　1.抄写生字、新词。

　　2.朗读课文。

　　第二课时

　　研读探究，学习“破除迷信”部分（第10～15自然段）

　　1.带着问题默读。你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗？妙在哪里？

　　要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学讨论。

　　2.小组讨论，汇报交流。

　　a.西门豹怎样惩治巫婆的？

　　引导学生抓住西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句，让学生体会西门豹的巧妙之处。西门豹惩治巫婆的关键，是说新娘不漂亮，这个借口既救了新娘，又为惩治巫婆和官绅头子提供了理由，一举两得。一句“麻烦你去跟河伯说一声”就客客气气而又坚决地叫卫士抱起巫婆，将她投进了漳河。

　　b.西门豹怎样惩办官绅头子的？

　　启发学生体会假戏真做的妙处：西门豹待巫婆“沉下去了”后，还“等了一会儿”，对官绅头子说“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”又叫卫士把官绅头子投进了漳河。

　　c.西门豹怎样教训其他官绅的`？

　　引导学生读有关语句，体会西门豹讲究策略、区别对待：“面对着漳河站了很久”“请你们去催催吧！”“又要叫卫士把他们扔下漳河去”，官绅一个个求饶，西门豹还说“再等一会儿”，显得煞有介事，最后才让官绅们“都回去吧”。达到了惩办首恶、教训胁从的目的。

　　d.教育了广大老百姓。

　　要引导学生知道西门豹不仅惩治了恶人，让百姓看清巫婆、官绅骗钱害人的真面目，还破除了百姓心中的迷信，明白要防涝必须治水、兴修水利。

　　3.观察插图，加深理解。

　　引导学生读文看图，抓住课文中生动形象的描写，对照插图，发挥想象，说说他们怎样“求饶”，“求饶”些什么，让学生借官绅之口说出河伯娶媳妇的真相，加深对官绅们丑态的了解，进而理解西门豹破除迷信所达到的效果。

　　4.练习，训练思维。

　　在研读这部分内容的基础上，让学生概括地评价西门豹破除迷信、惩办邪恶的方法，先让学生分析讨论，然后完成以下填空题：

　　西门豹惩治巫婆和官绅头子的办法真（）！他要巫婆和官绅头子下漳河去找河伯说情。如果他们下漳河去，就会被（），而他们不愿下河，怕下河，就说明漳河里（）。他们进退两难，就证明了给河伯娶媳妇是（）的，他们的鬼把戏（）。

　　所填内容，只要意思对即可。通过练习让学生明白，西门豹摆在巫婆和官绅前面的是一道难题。去不是，不去也不是，其结果是一样的，说明漳河里没有神，给河伯娶媳妇是骗钱害人的。这实际是一个两难推理，可以用来训练学生的思维。

　　自读自悟，学习“兴修水利”部分（最后两个自然段）

　　读课文，讲一步领悟“破除迷信”与“兴修水利”之间的关系。让学生明白，若不兴修水利，破除迷信将不会彻底。

　　拟定提纲，复述课文

　　?师生合作共同拟定提纲。如：

　　a.摸清底细问明原因

　　问首恶者是谁

　　问受害者是谁

　　问漳河情况

　　b.破除迷信

　　一扔巫婆

　　二扔官绅头子

　　三教训官绅

　　四教育百姓

　　c.兴修水利

　　2.同桌互相复述，教师巡视辅导。

　　3.让几个学生分别扮演西门豹、巫婆、官绅头子及卫士等角色，把课文演一演。鼓励学生在表演中创造性地加进一些语言和动作。其他学生则是观众，表演后进行评议。

　　布置作业