纪昌学射教案

纪昌学射教案

　　课时安排:

　　1课时

　　教学目标：

　　1、联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功的重要性。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、百发百中等词语。

　　教学重难点：

　　1、体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

　　2、整体把握课文的主要内容，体会到练好基本功的重要性。

　　教学过程

　　一、导入

　　同学们，你们见过弓箭吗？有没有在我们学过的课文里见过弓箭？（惊弓之鸟）今天我们再来学习一篇寓言故事。

　　板书课题：纪昌学射

　　学生齐读课题，指导读出抑扬顿挫的韵味。

　　二、初读课文

　　1、师：要了解这些问题，我们就需要读一读课文了，请大家放声自由地读读课文，碰到难读的句子反复读，并做上记号。

　　2、学习生字

　　3、了解文章大意

　　让学生齐读文章。

　　师：现在，我们已经能把文章读的很通顺了，谁能看着板书用简短的一两句话说说课文讲了什么事?

　　师：看来，文章的题目已经把课文最主要的意思说明白了，我们称这样的题目为“文眼”。

　　三、精读“课文

　　1、纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？

　　2、比较异同探究“练眼力”

　　（1）引导激趣

　　师：写纪昌“练眼力”的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。今天也来练练大家的眼力，看谁找得快，找得多。

　　相同：都是聚精会神地盯。

　　不同：

　　（1）要求不同

　　ａ.指名一生读飞卫的话

　　师：师傅飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？

　　指名1～2名读，齐读

　　板书：牢牢地盯住，不能眨一眨 ！

　　ｂ.第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？

　　指名1生读，齐读

　　是啊，“极小”和“很大”这是一组对比，他读出了两者的差距。

　　板书： 极小 很大

　　（2）练习方法不同

　　a：妻子织布的`时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

　　b：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

　　（3）结果不同

　　师：古代女子几乎天天织布，纪昌几乎天天这样练。两年以后，一起读——

　　师：你是怎么理解“到家”的？是回到家的意思吗？

　　本领强，本领高，本领好都是指本领练得——（相当到家）

　　但是，第三自然段中是这样写的吗？一起读读课文中的话。那只小虱子----

　　虱子多少大？车轮呢？

　　纪昌整整聚精会神地盯了三年，一千多个日子，那只比芝麻还小的虱子——

　　（大得竟然像车轮一样）

　　板书： 竟然

　　师：你觉得读这句话有一种怎样的感觉？

　　举例：惊喜的，惊奇的，出乎意料的

　　我们一起再读一遍。

　　3、创造情境，展开对话。

　　师：你说，纪昌练眼力累吗？

　　师：作为纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。

　　举例：

　　（劝阻型）夫君，学射箭练眼力那么辛苦，你就休息一下吧！

　　夫君，你就别练箭了，你种田我织布，日子也能过呀！

　　（鼓励型）夫君，你再累也要坚持，家里的一切你都不用操心，有我呢！

　　夫君，我相信你一定会成为一名射箭能手，只要你能坚持下去不怕苦不怕累。

　　师：纪昌会怎么回答？

　　举例：不行，不努力练习，我怎么能成为一名射箭能手呢？

　　夫人，大丈夫应该胸怀大志，干一番大事业，我一定要成为一名射箭能手！

　　谢谢夫人，有你的关心，我就放心了。我一定会加倍努力，不让你失望！

　　谢谢夫人，我一定会坚持下去，成为一名出色的射箭能手！

　　四、学习第四、五自然段

　　1、取得了这样大的进步后，纪昌怎么做？飞卫怎么做？一起读读第四自然段。

　　2、理解“百发百中”

　　功夫不负有心人，纪昌终于成了——百发百中的射箭能手。

　　五、引导质疑，揭示寓意。

　　师：我们知道学射箭，拉弓，放箭也非常重要，为什么课文写练眼力部分那么具体，而没有具体写纪昌练开弓，练放箭呢？

　　学生回答寓意。

　　师：某某回答的真好，这就是这则寓言要告诉我们的一个深刻的道理。你还能从这则寓言中读懂什么呢？

　　做任何事情都要持之以恒，要有恒心和毅力，要练好基本功。

　　师：现在同学们知道了射箭的基本功是眼力，那么我们学习的基本功是什么呢？

　　提名学生回答。

　　师：所以，同学们，我们也要练好基本功，为我们的将来打下基础。

　　六、作业

　　请同学们模仿“练眼力”部分的写法，尝试着写主人公怎么开弓、怎么射箭。