《习作：家乡的风俗》教案

《习作：家乡的风俗》教案

《习作：家乡的风俗》教案1

　　教学目标

　　1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。

　　2.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。

　　3.学习修改、完善习作，创编班级民俗作品集。

　　4.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。

　　教学重难点

　　1.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。

　　2.能通过习作表达自己对家乡的自豪、赞美之情，感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。

　　教学策略

　　1.阅读理解

　　以《北京的春节》为例，带领学生品味经典，学习作者的写作手法，在此基础上学以致用，帮助学生搜集生活中的素材，激发灵感，动笔写家乡的风俗，表达自己的真实感受。

　　2.表达运用

　　通过阅读习作例文，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的作文技巧运用到自己的习作中去。同时让学生修改、完善自己的作文，从而提高学生的习作水平。

　　教学准备

　　1.多媒体课件。

　　2.学生通过查阅资料或者问问长辈，深入了解自己感兴趣的家乡风俗习惯。

　　教学课时2课时

　　第1课时

　　9654;课时目标

　　1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。

　　2.能够恰当审题，选择合适的材料进行习作。

　　3.学习抓住主要特点介绍风俗的写作方法，做到详略得当。

　　4.用恰当的表达方式写出自己对家乡风俗的独特感受。

　　9654;教学过程

　　板块一图片欣赏，导入新课

　　1.边欣赏边思考，说说这些图片中隐藏着哪些传统节日。

　　2.学生说一说：这些节日各有什么习俗？

　　预设1：图一是春节，展示的是春节拜年。

　　预设2：图二是元宵节，展示的是元宵赏花灯。

　　预设3：图三是春节，展示的是一家人聚在一起包饺子。

　　3.引言导入：同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了各种各样的风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。这节课，我们就来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。可以是查阅资料时知道的，也可以是询问长辈时了解的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。（板书：家乡的风俗）

　　【设计意图】通过展示图片引导学生了解风俗习惯，对本次习作充满写作热情，激发学生写作的欲望。

　　板块二确定思路，回顾写法

　　1.你最想介绍的是家乡的哪种风俗？

　　2.引导学生交流自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。

　　3.你知道哪些传统节日？

　　（1）指名学生说。

　　（2）教师归纳总结：中国的传统节日有春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。每一个节日的背后都有着丰富的故事、传说、风俗，或者有着独特的纪念意义。

　　（3）谁知道在我们的传统节日中，都有什么风俗？学生自由发言。

　　4.回忆本单元中学到的一些写作方法。

　　《北京的春节》一文以时间为顺序展开叙述，详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，展现了北京春节的热闹及传统节日的习俗。

　　《腊八粥》通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融的情景。

　　《藏戏》先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点。

　　5.说说你在本次习作中能借鉴的一些写法。

　　板块三梳理思路，指导习作

　　1.指导学生观察和体验家乡的风俗。

　　（1）要想写好家乡的风俗，得要注意观察家乡风俗活动的特点。

　　（2）生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。

　　（3）观察时不仅仅是看，还要注意认真地听，要积极地展开联想和想象。

　　（4）要注意观察人们的动作和心情变化等细节。

　　（5）注意观察的顺序。

　　2.指导写法。

　　（1）要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象。

　　（2）要注意刻画特定环境中人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征。

　　（3）要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果。

　　（4）要把写人、写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。

　　板块四自拟提纲

　　1.引导学生根据提示编写习作提纲。

　　课件出示：

　　要介绍的风俗是什么？

　　它的主要特点是什么？打算从哪几个方面加以介绍？

　　将哪一部分作为重点进行具体介绍？

　　根据其特点，你打算拟什么题目？

　　2.学生自由编写提纲。

　　3.小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。

　　4.拟定作文提纲。

　　【设计意图】写好作文，要选取合适的素材，要有清晰的思路。通过教师的指导，让学生明确自己的行文思路，这其实就是训练学生拟提纲，梳理文章层次脉络的能力。

　　第2课时

　　9654;课时目标

　　1.让学生将所学的作文技巧运用到写作中去。

　　2.学会欣赏他人作文的长处，修改自己的作文。

　　3.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。

　　9654;教学过程

　　板块一范文赏析

　　1.范文赏析。

　　家乡的春节

　　杨晨曦

　　照家乡的规矩，从腊月初一就开始新年的预热了。腊八一般是最冷的一天，大家都在这天熬腊八粥，里面的食材丰富极了，让人闻到就觉得心里暖和。

　　在过年前，孩子们都喜欢提前准备自己过年时要用的东西。第一种是大家都喜欢买的花炮或鞭炮，尤其是男孩子，一买一大包。第二种便是又硬又甜的糖或又甜又红的枣，只要大人一买到，小孩就一抓一大把。

　　终于到了小年腊月二十三，在这一天，鞭炮声接连不断，年味浓浓。街上卖东西的也多了，尤其是糖和瓜子，孩子们也开心多了，到处是欢声笑语。

　　虽然别的地方一般是除夕当天才贴春联，但在我的家乡，腊月二十八便开始了。人们喜气洋洋地一边贴着春联，一边哈哈大笑，显示出了万象更新的景象。

　　期待已久的除夕之夜终于到来了。这天晚上，鞭炮声比以前多了许多，每分每秒都在响，人们穿着新衣，做着一道又一道的美味佳肴。外出打工的人，除了万不得已，必定会回家吃个团圆饭。这天晚上吃完饭，人们便忙了起来，烧香、磕头、拜天、拜地，一刻也不停。一切活动结束后，除了很小的孩子，一家人都要守岁，听说这么做可以延年益寿。

　　正月初一的光景与除夕截然不同，人们都要去拜年，互相表达新年的美好祝愿。

　　正月初六，多数商店都已经开张。这天也是我最不愿过的一天，因为家里每一个干活的人都要出去干活。

　　元宵节是春节期间又一个重要的日子。这天晚上，人们去城里看灯会，有“二龙戏珠”“龙凤呈祥”……各形各色，各不相同。人们看完灯会便匆匆赶回来，因为大家都要点蜡烛、闹花灯，整个村子火红一片，真是一片灯的海洋。

　　就这样，过完元宵节，春节也就结束了。人们各忙各的，又开始了新的生活，孩子去上学，大人去上班，一切就又恢复了平静。

　　2.教师点评：小作者以时间为序，将春节从“腊八”开始写起，一直写到了元宵节，将家乡春节的热闹和喜庆淋漓尽致地呈现在我们眼前。

　　【设计意图】展示优秀范文，引导学生学习范文的写作方法，取长补短，主动地提升自己的写作水平。

　　板块二完成习作，学会修改

　　1.学生根据所写的作文提纲，完成习作。

　　2.学生自主修改习作。

　　3.学生交换欣赏习作。

　　4.根据同学的意见修改、完善习作。

　　5.全班展示优秀习作。

　　6.收集优秀习作，创编班级民俗作品集。

　　9654;教学反思

　　指导作文，要先引导学生发散思维，构思与众不同的题目，告诉学生一篇好的文章，题目也是至关重要的，为学生今后习作定题起到一定的提示作用。

　　在美文欣赏环节，教师朗读范文，让学生结合本次习作的要求掌握写作方法，并运用已有的知识进行点评，让学生明晰一篇好的文章要从哪几个方面来完成，让学生在具体的语言环境中体会写法，在写作过程中运用写作方法，使学生在每次习作中都有所收获。

　　在集体修改这一环节，可以让学生在小组里朗读要修改的文章，然后小组讨论文章哪些方面需要修改。小组讨论后，学生自由修改，让学生学会诊断，学会创新地修改。让学生在评改的过程中，体会到自己既是学生又是老师的双重角色，提高作文评改效果，从而提高自己的作文水平。

《习作：家乡的风俗》教案2

　　教学目标

　　1.借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。

　　2.写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。

　　3.自主合理地表达出对风俗习惯的看法。

　　4.和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。

　　教学重点描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受。

　　教学难点在介绍风俗习惯时候，能够详略得当，进行描写。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.了解不同的风俗活动。

　　2.尝试介绍自己经历的一种风俗活动，重点介绍经历和感受。

　　3.初步知道介绍风俗活动的介绍方式和注意事项。

　　课前准备

　　1．学生通过网络、亲朋好友了解民俗文化，每人至少准备一种自己感兴趣的或者熟悉的民俗进行介绍，或者调查本地的民俗活动。

　　2．教师准备民俗相关的图片、文字介绍。

　　【出示课件1】

　　一、谈话导入，引入民俗主题（2分钟）

　　1.“百里不同风，千里不同俗”。请同学们说一说从

　　《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中，了解到了哪些民风民俗？

　　2.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。今天，我们就一起来说一说家乡的风俗。（板书：家乡的风俗）

　　通过介绍民族文化，知道民俗活动历史悠久，为接下来的环节做铺垫。

　　二、初步去了解不同的民俗活动，知道不同的地方会有不同的民俗，感受民俗活动的多样性。（板书：多样性→）

　　【出示课件2】1、“离家三里远，别是一乡风”。教师出示图片，简要介绍不同地方的风俗。

　　师：中国的民俗，在世界也是最为多样，最为丰富的！中国不仅仅有五十六个民族，还有别致多样的民俗活动，中华上下五千年文明的积淀，被人们代代相传。而且这些习俗背后还有很多传说，很多美好的传说，直到现在，仍深受大家的欢迎。

　　【出示课件3】2、结合ppt图片简要介绍以下传统民俗：

　　9830;五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。包粽子赛龙舟，纪念习俗不可丢。吃炸糕，绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄，驱邪除秽有偏方，卫生习惯天天讲。（端阳节，也就是端午节，人们会包粽子、赛龙舟、秀香囊等，在历史上，端午节是为了纪念爱国诗人屈原的，为了让屈原能够安息，不受鱼类的打扰，人们就想出这一系列的纪念活动。）

　　9830;七月七，去油泥，牛郎鹊桥会织女。想学织女巧巧手，葡萄架下听私语。（七夕，来源于我国历史上的美丽传说，传说凡间的牛郎和天上的仙女相爱了，可是由于天上和人间的界限，玉帝规定每年只能见一次面，于是，每年的这个时候就成了有情人相会的特别的日子。）

　　9830;除夕夜，要过年，千家万户庆团圆。（关于过大年前的除夕你们应该最了解，过年的前一天叫做除夕，主要准备过年的衣服、食物，贴对联、收拾家里，有的家庭还会有守夜的活动，希望岁岁安康。）

　　教师总结：这些呢，都是中国传统民俗，端午吃粽子，重阳插茱萸，还有最让你们开心的就是过大年，对不对，过年不仅仅会有新衣服、好吃的东西，而且还有红包收！老师都很羡慕你们。

　　2、鼓励学生说说通过老师的介绍，自己对哪种民俗最感兴趣？也可以请学生介绍一下自己的亲身感受。或者说一说自己家乡的风俗。

　　【出示课件4】3、请学生根据自己的经验和课前准备，小组交流讨论：你为大家介绍的家乡的风俗是什么？它会有哪些有意思的活动？你自己的感受和经历是什么？

　　4、表达交流。小组成员交流后，派代表到全班面前进行展示，对于一种或者两种感兴趣的民俗活动进行介绍，要求说出自己的`亲身经历和感受，并且谈谈自己的想法。

　　让学生了解不同的民俗活动。

　　以学生的亲身经历激发他们表述的欲望和兴趣。

　　通过交流，探索表述民俗的注意事项，为接下来介绍民俗活动、民俗写作活动提供经验。

　　三、教师点评并且布置作业

　　根据学生的介绍，详略以及介绍方式进行简要点评和总结，让学生学习如何明白哪里需要具体介绍，哪里需要简单说说。同时在学生的介绍中了解更多的民俗特色。（板书：详略得当→）

　　注意事项：简要介绍民俗的名字、由来、寓意、民俗内容。

　　重点介绍自己的感受和经历的细节情况。

　　请同学尝试写写自己介绍的民俗活动。通过教师的指导和学生的描述，学习描述的艺术，并让学生自己实践。

　　课堂作业新设计

　　1.中华民族历史悠久，文化灿烂，有许多具有民族特色的传统节日。其中最为我国人民熟悉的四大节日是（）

　　A．春节元宵清明端午B．春节清明七夕中秋

　　C．春节端午重阳腊八D．春节清明端午中秋

　　2．春节也叫“过年”，传说和一种叫做“年”的怪兽有关。人们为春节所做的一些准备和活动，据说也和驱赶这种怪兽有关。下列活动和“年”这种传说无关的一项是（）

　　A．放爆竹B．守岁C．贴春联、挂年画D．吃饺子

　　3．常言道“正月十五闹元宵”，一个“闹”字，就凸显出节日内容的丰富多彩。除了观灯、猜灯谜、闹社火、划旱船和吃元宵外，还有许多其他的活动。下列活动中不在元宵节进行的一项是（）

　　A．耍龙灯B.放风筝C.舞狮子D.踩高跷

　　4．蒙古族的那达慕大会是在（）

　　A．丰收年景的6—9月B.每年秋天C.清明后10天D.端午前

　　5.傣族饮食中，最具特色的是（）

　　A.糯米饭B.菜团C.竹筒饭

　　6.汪曾祺先生说：“节日风俗是一个民族集体的精神抒情诗，她里面保养着这个民族常绿的童心。”每一个传统节日都有它的源头和文化意义。下面所列内容，与中国传统节日的起源，关系最不密切的一项是（）

　　A．农事生产B．宗教信仰C．神话传说D．名人故事

　　7.我国古代过春节，一般从农历腊月二十三日或二十四日的祭灶就开始了，这一天也叫做“小年”，而人们通常用来祭祀灶王爷的食物是（）

　　A．元宵B．麦芽糖C．腊八粥D．饺子

　　8.王安石写过有关春节的《元日》诗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”诗中的“新桃”“旧符”指的是（）

　　A．画着门神的桃木板B．窗花C．年画D．门槛

　　9.据说大书法家王羲之写在自己家门口的春联经常被人偷偷揭去，令他很是苦恼。后来他在除夕夜又写了一副，但只让家人贴出春联的上半截，春联居然没有被再偷，第二天他再接着贴上下半截。这副春联的下半截分别是“今朝至”和“昨夜行”，请问它的上半截分别写的是（）

　　A．春风春雨新年新岁B．福无双至祸不单行

　　C．莺啼北星燕语南郊D．悠悠乾坤昭昭日月

　　10.孩子们是盼望过年的，因为在除夕之夜，可以从长辈那里得到压岁钱。给压岁钱的习俗从汉代就开始了，它最初的含义是（）

　　A．压邪驱鬼B．望子成龙C．祝福健康D．招财进宝

　　【答案】

　　1-5DDBAC6-10BBABA

　　第二课时

　　教学目标

　　1.学习写作环节，体会介绍一种民俗活动时候的技巧。

　　2通过写作的方法，加深对于民俗活动的体验和了解。

　　3.能够合作设计一本民俗集。

　　一、复习上节课，导入新课。

　　1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。

　　2.回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。通过回忆上节课的所学，体会介绍民俗活动需要做到的详略得当，为写作环节做铺垫。

　　二、请学生根据上节课所了解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动，编写写作提纲。（5-10分钟）

　　1．鼓励学生编写提纲。

　　师：上节课，我们了解到中国不同特点的传统民俗，有纪念爱国诗人屈原的粽子节，有为驱逐年兽、祈求平安的春节，还有浪漫的牛郎和织女相会的七夕……这些啊，都是我们国家文化宝库中整体的文化结晶，它让我们的生活变得更加有意思。那么今天呢，你们就可以通过写作的方式来写写自己经历过的民俗活动，可以写你自己包粽子的经历，也可以写过春节的时候的感受……家乡的风俗有很多，请大家注意选取材料，详略得当。所以，大家不要急于下笔，先好好构思，编写好习作提纲。

　　【出示课件5】习作提纲的要求：

　　（1）你要介绍的民俗是什么？

　　（2）它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？

　　（3）哪一部分作为重点将要进行具体介绍。

　　（4）根据其特点，你打算拟定什么题目？

　　教师：列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。（板书：编写提纲）

　　2．教师指导，针对学生编写过程中的问题进行集中指导。

　　教师可以请各组说说编写提纲中遇到的问题，并且进行针对性讲解和指导。

　　三、尝试完成民俗的写作草稿，并且进行互评、修改。（10分钟）

　　1．鼓励学生根据自己的写作提纲，完成作文草稿。

　　2．小组内进行分享、交流、找问题、评价。

　　3．品评写得好的文章，并且教师集中讲解写作过程中出现的问题，鼓励学生修改、完善。

　　4．写作注意事项：①不少于400字；②最好集中一种民俗活动介绍；③要写出自己的经历和感受；④详略得当，不能像是记流水账。

　　四、完善草稿，正式誊写。（5分钟）

　　初步学习编写提纲。

　　通过对于民俗作文活动的交流和修改，感受详略得当的好处，意会写作的技巧，完善自己的作文。

　　五、鼓励学生完成民俗集的编写部分。

　　建议将不同民俗收集在一起，主要介绍民俗名字、由来、内容。也可以贴上活动的场景照片。引导学生懂得，同样写除夕，可以有不同的写法，写出个性，写出特色。

　　板书

　　家乡的风俗

　　多样性→详略得当→编写提纲

　　[教学反思]

　　民风民俗类作文是一种比较好写的话题作文，我们生活的每一个地方都有各自延续传承的独特的民俗。但民俗文化涵盖的内容太广泛，很多人只知其中一二，如窥冰山一角，对丰富的民俗文化的真正内涵知之甚少。因此，家乡的风俗这一习作课题看似好教，实则有很多在教学过程中需要注意的地方。

　　首先，我还是紧扣单元课文，总结详略得当的手法。然后，采用与同学们相互讨论交流的方式，让同学们了解不同家乡风俗的魅力，提升习作的乐趣。

　　在教学过程中，一方面我让学生在课前就搜集丰富的相关资料，挖掘民俗文化的内涵。我们要写有关春节风俗的文章，就要搜集其相关的资料，如：贴春联、吃年夜饭、放爆竹、祭祖、守岁、拜年，等等。只有了解了这些风俗，我们才能全面了解春节。另一方面就是引导学生们筛选素材，学生们搜集的相关资料是很多的，但是不可能全部都用到作文里，这就要让学生们写作主题进行取舍。这个环节通过学生们的交流讨论还是能够完成的。再就是，引导学生合理安排材料。这里我主要解决两个问题：第一，材料的详略问题。对表现主题有利的素材要详写，和主题关系不大的可略写，没有关系的就不写。只有材料详略得当，才能凸显文章的主旨。第二，材料安排的先后顺序。选择好的材料不可随意堆砌，要有统筹全文的能力，在总体构建好文章后，能够合理安排所用材料的顺序。

　　但是，美中不足的是有很多方面的学习并没有细致化，导致有些内容理解不清，之后也会加强这方面的学习，争取做到理解清晰，便于观察。我在教学过程中就忽视了引导学生选择合适的文体。一般来说，小学生写记叙文会比较好，也容易写得生动形象。说明文也是比较适用的一种文体，但是要注意详略得当和运用生动的语言，以增强文章的可读性。

　　总的来说，在此堂客的教学过程中有“获”也有“惑”，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

《习作：家乡的风俗》教案3

　　教学目标

　　1.介绍一种风俗,或写一写你参加的一次风俗活动的经历。

　　2.明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。

　　3.分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。

　　教学重点：明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。

　　教学难点：分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。

　　教学准备：课件

　　教学过程

　　一、激趣导入。

　　1.(展示各民族民风民俗图片)“离家三里远,别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔,民族众多,每个地方都有自己独特的风俗习惯。

　　2.如果要让你介绍一种家乡的风俗,你会选择介绍什么呢?(学生自由发言)

　　3.导入新课:现在,让我们用文字来把家乡特别的风俗介绍出来吧!(板书:家乡的风俗)

　　二、启发思路。

　　1.介绍之前,说一说你为什么选择这种风俗。(学生自由讨论)

　　2.汇报讨论成果。

　　(1)要介绍的风俗是什么?

　　(2)它的主要特点是什么?你打算从哪几个方面进行介绍?

　　(3)你将把哪一部分作为重点去写?

　　3.根据你要介绍的风俗特点,你打算拟定什么题目?

　　(1)写特色小吃,可以直接用其名称作为作文题目。

　　(2)可供选择的题目:《春节习俗》《家乡的春节》《欢度 节》

　　三、习作指导。

　　1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写哪一种风俗,想想它的突出特点是什么。

　　2.回忆本单元中学到的一些表达方法。抓住重点课文,以《北京的春节》为例进行指导。

　　出示课文片段欣赏:除夕真热闹。家家赶做年夜饭,到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。

　　教师点拨:这一段采用“总—分”的结构写除夕。中心句是“除夕真热闹”,后面的内容都是围绕这句话来写的。从味、色、声三个角度描写老北京除夕的风俗习惯。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”,作者从气味到色彩再到声音,进行了全方位的描绘,充分表现了除夕的热闹。

　　3.写作技巧点拨。

　　(1)要把风俗活动的各个环节写清楚,重点描写活动现场的情况和自身的感受。

　　(2)要按一定的顺序写。一般先简要地交代风俗活动的时间、地点、人物和内容,然后详写参加活动的经过,最后写活动的结果及感受。可以把风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方。

　　(3)详略得当,重点突出,可以采用点面结合的手法写。风俗活动中发生的事情很多,写时既要对群体活动的情景做总体描述,也要对其中的个体作具体的描述。对最能表现文章中心的内容要详细描写,其余部分可一笔带过,这样可以使文章重点突出,主题鲜明。

　　4.写自己对风俗活动的看法,可以用夹叙夹议的方式,表达出自己的观点,注意要有理有据,论证充分。

　　5.学生自由习作,教师巡视指导。

　　四、习作点评。

　　选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。习作的重点在于讲清楚所写的是什么风俗,内容详略得当、特点突出,语言通顺恰当,等等。

　　五、小结。

　　学生通过选择自己喜欢的风俗,选取不同材料,运用抓住特点描写风俗的方法,介绍出家乡的风俗活动,详略得当,表达出自己的看法。

　　六、延伸。

　　将你的习作与同桌交换,看看你们能不能根据对方的文字描写,勾画出对方习作中所刻画的家乡的风俗特点。(看看是否详略得当)

　　板书设计

　　习作:家乡的风俗

　　抓特点 详略得当

　　教学反思

　　1.本次习作,鉴于学生对家乡的风俗知之甚少,没有生活基础,课前可先让学生充分搜集材料,有助于课堂上对于习作内容深入讨论,也有助于拓展学生习作思路。

　　2.对于家乡的风俗的介绍,学生还缺乏深刻的理解,对于一些场景的叙述过于简略,学生对于习俗的来历、一些节日的象征意义缺乏了解,缺乏实际体验。