《酸的和甜的》小学语文二年级上学期教案

　　【教学目标】

　　１、认识９个生字。会写８个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

　　３、懂得做事要亲自尝试的道理。

　　【教学安排】

　　第一课时：整体感知课文内容，认识“我会认”的生字，朗读感悟４～７自然段，写好反犬旁的生字。

　　第二课时：复习巩固生字词，有感情朗读课文，分角色表演课文。

　　【教学媒体】

　　１、多媒体课件。（包括８幅连环画，生字词和有关句子，课后“读读比比”的两组句子及相关练习等。）

　　２、小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、看图编故事，激趣揭题

　　１、同学们，老师这里有几幅连环画，你能给它编个故事吗？（出示８幅连环画，请学生用１、２句话说说每幅图的内容。）

　　２、有位小朋友，根据连环画也编了个故事（出示课题），题目是──（学生齐读课题），他是怎么写的呢？请打开课本７４页，听老师来读故事。

　　３、你觉得这个故事有趣吗？就让我们一起来学习这个故事吧。

　　这是一篇连环画式的课文，在学习课文之前，让学生看图编故事，自己感知内容，有助于对课文的感悟。

　　二、整体感知，识记生字

　　１、请同学们自己来读课文，要求：

　　⑴ 读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。

　　⑵ 同时想一想：故事中出现了哪几种小动物，你最喜欢谁，为什么？

　　２、让我们一起来交流交流：

　　⑴ （出示生字词）谁来当当火车头？（及时正音）：

　　酸的 葡萄 狐狸 一串串 迫不及待 硬说

　　⑵ 让我们一起来读一读（三遍）。

　　⑶ （出示句子）下面的句子你会读吗？请试一试。

　　狐狸指着架子上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃。”

　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

　　小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？

　　⑷ 你喜欢哪一句，能读给大家听吗？（请不同程度的学生来读）

　　由词至句，为学生提供语境，丰富语言实践活动的形式。

　　３、现在，谁能告诉老师，故事中出现了哪几种小动物？（板书）你喜欢谁？（多问几个）

　　４、哦，看来大家都挺喜欢小猴子的，找一找，课文哪几个自然段是写小猴子的？（4—7）下面，我们就来学习这部分内容。

　　三、朗读感悟，相互交流

　　１、你喜欢小猴子的什么呢？请自己读读这部分内容，边读边想，并从故事中找到有关的依据。

　　学生朗读后，交流讨论，教师归纳板书。（板书：聪明）

　　２、你从哪里看出小猴子是聪明的？在课文里找一找，读给大家听。（小猴子不轻易相信兔子、松鼠的话）

　　⑴ 小组里交流读，班里指名读。

　　⑵ （出示句子：小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”）这里的“又”是什么意思？小猴子为什么两次提出这样的.疑问？书上是怎样写的？请找找小兔子的话。（同桌互读）

　　⑶ 我们来读一读。你能给“连忙”找一个好朋友吗？小兔子为什么要连忙说？请找出文中的原句读读。（出示句子）：

　　小猴子爬上葡萄架。

　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

　　你喜欢哪一句，为什么？你能读出小猴子迫不及待的语气吗？

　　３、刚才，小朋友说小兔子没吃过，可小松鼠说葡萄酸得很，小松鼠吃过吗？你怎么知道？你能来表演一下吗？

　　４、哦，原来小兔子和小松鼠都没吃过，就说葡萄是酸的，轻易相信别人的话，不敢去尝试了。现在，你们知道小猴子聪明在哪里了吗？（出示：平时，我们做事要亲自去体验，去尝试，不要光听别人的话。）

　　５、出示句子：

　　⑴ 小猴子吃起葡萄来。

　　⑵ 小猴子大口大口地吃起葡萄来。

　　聪明的小猴子吃到了葡萄，这两句话你喜欢哪一句？读一读。

　　出示练习：

　　⑴ 小柳树笑了。

　　⑵ 小柳树（ ）笑了。

　　⑶ 丁丁关上窗户。

　　⑷ 丁丁（ ）关上窗户。

　　对教学内容进行延伸，尊重学生的个体差异，为学生提供语言学习实践应用的机会。

　　四、感情朗读，合作表演

　　现在，让我们把４～７自然段的内容来读一读，演一演。（分角色读，表演读，为三位小朋友戴上头饰。）

　　五、课堂小结

　　这葡萄究竟是酸的还是甜的？甜的结论是怎么得出来的？酸的呢？

　　明明是甜的，狐狸为什么硬说是酸的呢？我们下节课再来学习。

　　六、指导书写

　　１、篇课文共有８个我会写的字，这节课我们来学三个（出示：猴、狐、狸），谁来读？

　　２、你发现这几个字有什么共同点？

　　３、指导范写“反犬旁”。

　　４、想想办法，你怎样记住这几个字？

　　５、教师范写，注意提示“猴”的右边部分不要写成“候”。

　　６、学生练写，教师巡视指导。