《冬爷爷》优秀教案

　　《冬爷爷》优秀教案1

　　活动设计背景

　　大纲要求要养成幼儿注意倾听的习惯，语言理解能力；鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力，利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。虽然我们的孩子亲身经历过雪的很少，但通过电视，图片等多种途径，孩子们已有雪的概念。结合主题活动“冬天”，我和孩子们通过环境创设，收集图片，资料，在户外感受冬天天气的变化等活动了解了冬天。为了让孩子们能进一步体验冬天与其他季节的不同，我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、幼儿能愉快地参加活动，并从生活和游戏中感受到冬天独特的魅力所在。

　　2、幼儿通过自身的感知，说出冬天与其他季节的不同之处。

　　3、幼儿能自由地组织语言大胆地表达对冬天的情感。

　　4、体验明显的季节特征。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对冬天的进一步探索。

　　活动准备

　　“东爷爷”的录音，冬季雪景图片，一张内容不符合冬季特征的图片（穿裙子的小女孩，青蛙，荷花，长的郁郁葱葱的大树等），幼儿人手一套画片（冬季的树木，雪人，滑雪的小女孩，穿凉鞋的孩子，知了等），小画板，油画棒

　　活动过程

　　1、让孩子闭上眼睛，播放冬爷爷的声音：“呼……北风呼呼吹，大雪飘呀飘，我是冬爷爷，你们可知道？小朋友，你们怎么知道我来了？”通过对幼儿听觉的引导，使幼儿感知冬天的情景，启发幼儿对冬天的联想。

　　2、出示冬季雪景图片，让幼儿观察。提问:图上画的是什么季节？你是从哪儿看出来的？（提示幼儿从图中的颜色，景物，人们的穿着，正在进行的.活动等多方面进行观察。）冬爷爷给我们带来了什么礼物呢？

　　3、出示穿冬装孩子的教具，问：冬爷爷来了，天气变得非常寒冷，我们怎样过冬？除了衣着，人们还想到了什么办法抵御寒冷？

　　4、粗心小画家的图画，孩子仔细找出不符合冬季特征的地方，给予纠正。幼儿要语言表达连贯，阐述清晰。

　　5、游戏《看谁答的快》。老师说出某一物体和现象，幼儿迅速判断出是哪个季节。如：“手套”，回答“冬天”。“扇子”，“夏天”。

　　6、贴图活动。让孩子用自己手中画片在画板上贴出一幅冬季图画，用油画棒添画其它冬季景物。

　　7、延伸活动。动手制作冬爷爷带来的雪花，雪娃娃，或向爸爸妈妈学一首关于冬天的诗或儿歌，自己编也行，然后在班上表演。

　　教学反思

　　这节活动课上，孩子们的兴趣很高，发言也很积极，基本上完成了教学的目标。但我发现孩子们的语言组织和表达能力还需进一步的引导，启发。

　　《冬爷爷》优秀教案2

　　主题目标

　　对大自然的变化能产生兴趣和探究欲望，体验节日的快乐；初步了解人和动植物的过冬方式；能用多各方式表达对大自然的美好情感，喜欢参加冬天的活动，锻炼意志，增强对冬季寒冷气候的适应能力。

　　生活活动：

　　1、提醒幼儿冬季外出时穿上暖和的外套、棉鞋，戴上帽子和手套。

　　2、教育幼儿在冰冻的路面上行走时要注意安全，不要打闹玩耍。防止跌伤事故的发生。

　　3、教师利用室外散步的时间引导幼儿观察冬天的景象。

　　4、充分利用自然条件开展丰富多样的冬季体育锻炼活动。

　　5、下雪时组织幼儿玩堆雪人、打雪仗、滚雪球等游戏。

　　6、按规律排序。

　　环境创设

　　师幼共同布置"欢迎您，冬爷爷"的主题墙饰。

　　节日来临前组织幼儿布置表现节日气氛的环境。

　　美工区投放各种纸张、颜料、彩笔、剪刀等；表演区投放头饰、服装等各种道具供幼儿选用；收集有关冬季和节日的图书和卡片丰富语言区；观察区内投放水仙花、腊梅花等；科学区提供温度计、物体分类及冻冰花的材料。

　　下雪时，堆雪人，让幼儿把冻好的冰花挂到室外的小树上。

　　《冬爷爷》优秀教案3

　　教学目标：

　　1.认识本课的生字、新词,理解词语的意思。

　　2.正确、流利地朗读课文,体会大自然的美。

　　教学过程:

　　一、复习巩固

　　1.朗读课文,要做到正确、流利、有感情。

　　2.相互评比。

　　二、学写生字

　　1.请大家仔细观察这些田字格中的字,对写好这些字,你有什么想法、建议?

　　2.重点指导。

　　(1)“冒”上面的“ ”要写得扁一点儿、宽一点儿,下面的两横左右不相连。

　　(2)“呼、格、盯”是左窄右宽的字。

　　(3)“床”要注意先写左上部分的“广”,“木”字的第一笔在横中线上,竖在竖中线上。

　　(4)“图”里面的“冬”的两点要写在横中线下面的竖中线上。

　　3.学生练写。

　　三、自悟自得

　　1.好的,每读一次都会有不同的感受,大家想把课文再读一读吗?(想)

　　2.上节课,大家提出了许多问题,不知这些问题大家是否已经解决,谁愿意把自己的理解和大家说一说?

　　四、合作研讨

　　1.课前,老师听到同学们议论,有的同学说冬爷爷只画了三幅画儿,有的同学说冬爷爷画的画儿可多呢,这是怎么回事?谁能解决这个问题?

　　2.大家都认为冬爷爷的画儿不仅这三幅。那么,你们说说冬爷爷还可能会画出哪些画儿。(可让学生先画一画,说一说,再交流。)

　　3.冬爷爷的画儿这么美,请大家夸夸冬爷爷的画儿。

　　五、延伸拓展

　　1.现在也是冬天,我们教室的玻璃窗上却看不到冬爷爷的画儿,难道冬爷爷不爱在这里画画儿?

　　2.冬爷爷的画儿什么时候消失?你是怎么想的?同桌先互相说一说,再说给大家听。

　　六、布置作业

　　1.把课文中自己喜欢的词语、句子摘抄在积累本上。

　　2.到大自然中去走一走、看一看,冬爷爷还会画什么画儿?把你的发现画下来或写下来,讲给老师或同学们听。

　　反思：

　　1.增强学生的问题意识,抓住“冬爷爷到底画了几幅画”这个问题作重点探究,要允许学生表达自己不同的见解,从而加深对课文的理解。

　　2.指导好学生的实践活动,把学生的目光由课内引向课外,引向生活,去探究和发现无处不在的大自然的美,从而使学生成为建构知识、发现理趣、体验情感的“活”的主体。

　　《冬爷爷》优秀教案4

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会书写7个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、明白文中蕴含的科学知识;水蒸气遇冷会凝结成冰。

　　教学重点：

　　掌握本课的生字。

　　教学难点：

　　明白文中蕴含的科学知识，激发学生留心观察生活，在生活中发现并学习科学知识。

　　教学准备：

　　生字卡：有关冬天的图片

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，学习生字。

　　教学目标：

　　掌握生字新词。

　　重点难点：

　　规范书写生字。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、冬爷爷的本领可大了，它不仅能让大地一片雪白，它还能在方方家里的玻璃上画画呢!大家信吗?

　　2、板书课题—冬爷爷的图画(齐读)。

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、自由朗读课文，画出生字，用序号标出自然段。

　　2、同桌互读，相互正音。

　　3、指名读生字，全班以各种形式认读。

　　4、指名分段朗读课文，相机指导。

　　三、书写生字。

　　1、出示要写的7个生字，学生拼读。

　　2、给生字组词。

　　3、分析识记字形。

　　4、教师范写，学生练写。

　　5、讲评学生的书写。

　　四、作业。

　　1、朗读课文，书写生字。

　　2、找出几幅你喜欢的图画。

　　《冬爷爷》优秀教案5

　　活动目标：

　　1、感知冬季天气的主要特征，初步了解自然界的变化。

　　2、鼓励幼儿冬天不怕冷。

　　活动准备：

　　课件、冰块、音乐cd。

　　活动过程：

　　一、谈话。

　　看，冬爷爷来了，我们会感到怎么样啊?冬爷爷不仅会让我们感觉冷，而且会让我们身边很多的东西发生改变呢！你看！

　　二、边看课件边说说自己的发现。

　　（一）雪景图：冬爷爷给我们带来了什么?（下雪了）

　　1、我们一起来学学小雪花飘。（教师带着幼儿一起做雪花飘的动作）

　　2、雪花飘到哪里了?（大树，大地，屋顶）

　　雪花飘到大树上，大树变得怎么样了?

　　大地上盖满了厚厚的雪，大地会感到冷吗?（厚厚的大雪就像一条厚厚的被子盖在大地身上，大地一点儿也不感觉到冷。）

　　雪花又飘到哪里了?

　　雪花还会飘到哪里呢?

　　（二）冰景图：看，冬爷爷还给我们带来了什么?

　　你想摸一摸吗?（幼儿感知冰的凉、滑的特性）

　　看看，哪些地方都结冰了?

　　我们可以在结冰的河上玩吗?（让幼儿感知冰易碎的特性）

　　汽车还能在结冰的路上开吗?为什么?（教师根据幼儿的回答简单小结）

　　想一想，你还在哪里见过冰?

　　（三）大树图：冬天到了，大树妈妈身上少了什么?

　　树叶宝宝为什么要离开树妈妈?（小树叶可爱自己的妈妈了，但到了冬天，大树妈妈身体里的营养不多了，不好再供养树叶宝宝了，小树叶只能离开妈妈，让妈妈安全的过冬，等到春天来了，他们又会回到妈妈的身边。）

　　（四）小草图：冬天来了，我们仔细看看，小草变成什么样了?小草枯萎。

　　（五）人们的变化：冬天来了，我们小朋友有什么变化呢?

　　引导幼儿观察孩子的穿着打扮。

　　三、讨论：

　　1、你们喜欢冬天吗?为什么?请幼儿简单说说理由。

　　2、在冬天，我们怎样让自己不怕冷?

　　3、请幼儿随着音乐一起动一动。