《季氏将伐颛臾》教案

《季氏将伐颛臾》教案

　　一、课题

　　《季氏将伐颛臾》

　　二、课时

　　三课时（本节为第二课时）

　　二、课型

　　新授课

　　四、教学目标

　　（一）知识教育目标

　　在诵读课文的基础上理清文章层次，把握文章主旨。

　　（二）能力训练目标

　　思维的逻辑性

　　（三）德育渗透目标

　　理解孔子的政治主张和人生态度。教育学生在面对困难时，要树立积极的姿态，作生活的强者，而不是逃兵。

　　五、教学重点和难点

　　（一）重点文中所反映的孔子的政治思想和政治态度

　　（二）难点对对话体议论文谈话层次的理解

　　六、教学设计

　　引导学生反复阅读课文，疏通文章大意，把握主旨，然后在师生共同讨论分析过程中解决文章的重、难点。

　　七、学生活动设计

　　反复诵读课文，通过讨论，分析文章的结构和主旨。

　　八、教学过程

　　1.导入新课

　　2.学生集体诵读全文

　　3.结合课后练习题一，师生共同分析课文

　　（1）分析课文第一段

　　提问1：文章第一句“季氏将伐颛臾”交代了什么？

　　明确：文章第一句“季氏将伐颛臾”交代了谈话的政治背景。

　　提问2：孔子对“季氏将伐颛臾”持什么态度？其理由是什么？

　　明确：孔子认为季氏讨伐颛臾是错误的，理由有三：

　　一是颛臾乃先王封国，不可伐

　　二是颛臾在邦城之中，不必伐

　　三是颛臾是社稷之臣，不当伐

　　（2）分析课文第二段

　　提问3：为什么孔子认为季氏的行为是冉有的过错？对此，冉有是如何辩解的？孔子是怎样反驳的？

　　明确：孔子认为作为季氏的'家臣，冉有和季路义不容辞地应制止季氏这种不仁不义的行为。对此，冉有辩解：“夫子欲之，吾二臣皆不欲也。”孔子引用周任的话和以虎兕、龟玉等为比喻进行反驳，认为冉有、季路对季氏的行为应负有责任。引用周任“陈力就列，不能者止”的话，对冉有的自我辩解给予反驳，认为他不是称职之臣。孔子运用比喻论证法，“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”显然是看守人员的过错，是一种失职。(3)分析课文第三段

　　提问4：文章第三段，孔子再次驳斥冉有时提出了自己的政治主张，请从课文中找出原句作答并加以理解。

　　明确：“有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。”可见，其政治主张是实行礼治，以德服人。

　　提问5：请找出一个表现孔子高度政治敏感和政治见地的语句。

　　明确：“吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”

　　附：板书设计季氏将伐颛臾

　　先王封国不可伐

　　孔子反对讨伐颛臾邦城之中不必伐

　　社稷之臣不当伐

　　孔子驳斥冉有引周任之言

　　比喻论证冉有非称职之臣

　　孔子再驳冉有：实行礼治，以德服人