花钟小学语文教案

花钟小学语文教案

　　教材分析：《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。按照“列举现象——揭示规律——实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”，其做法很奇妙。

　　这篇说明文思路清晰，全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开，第1 自然段按顺序列举了九钟花在不同时间开放，根据这个特点，可以让学生学习按时间顺序组句成段。第2 自然段解释了不同的花在不同时间开放的原因。以设问的方式承上启下，用“为什么”“原来”“比如”“还有的”等关联词把句子连接起来，通过教学使学生理解，并在第32自然段的教学中迁移运用。

　　这篇课文词汇丰富，语句优美，非常适合练习朗读，在多种方式的朗读中激发学生学习课文的兴趣，积累词汇，学习多样表达。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生留心观察，勤于思考的兴趣。 教学目标：

　　1、 能够正确认读“凌晨”、“暮色”、“蔷薇”、“干燥”等14个词语，正确书写“醒”、“修”、“播”等几个生字，了解“干燥”、“灼伤”、“淡雅”、“欣然怒放”等词的意思，指导学生注意与“燥”字形近的字。

　　2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性；学习用“比如”、“还有的”连句成段。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

　　4、由读到写，学习运用多样的句式表达。

　　5、激发学生热爱大自然的美好感情，培养学生善于留心观察自然的习惯和乐于创造的激情。

　　教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思。 教学难点：理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。

　　第一课时

　　一、创设情境，激情导入

　　1、欣赏鲜花，激发学生学习兴趣

　　师:同学们，你们喜欢美丽的鲜花吗？今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的'芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花）

　　2、说感受

　　师：能说说自己的感受吗？那么多同学想说，老师也想说说呢。

　　（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。学生读）

　　3、揭题

　　师：知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。今天，就让我们一起学习第13课《花钟》。请同学们举起小手，跟老师一起写课题。（板题，齐读两遍。）

　　4、质疑课题

　　师：读了课题，你想知道些什么？

　　过渡:同学们提的问题都很好，我们学完课文就知道了，赶紧打开课本吧！

　　二、初读课文，感知文章，掌握生字

　　1、生自由读课文

　　大屏幕出示读书要求：用自己喜欢的方式读课文，读准课文的生字生词，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　2、字词过关

　　师：同学们读得很认真，（教师出示句子）谁愿意把这几个句子读给大家听。句子里还有几个生字宝宝，请同学们在读的时候注意看清楚，读准确。

　　⑴ 读句子： 相机指导字词

　　①凌（líng）晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷（qiáng）薇(wēi)绽（zhàn）开了笑脸。

　　②下午三点，万寿菊欣然怒（nù）放。傍晚六点，烟草花从暮(mù)色中苏醒。

　　③昙（tán）花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥(zào)，要是在白天开花，就有被灼(zhuó)伤的危险。

　　④还有的花，需要昆(kūn)虫传播(bō)花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻(wěn)合。

　　⑤长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽(zhàn)开淡雅（yǎ）的花蕾(lěi)。

　　⑥你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致(zhì)是几点钟。

　　过渡：同学们读得既准确又通顺，现在让我们走进花钟。

　　三、细读课文，走进花钟

　　1、找出中心句

　　⑴自由朗读第一自然段，边读边想，这一段主要讲了什么？课文里哪一句话概括了这一段的内容，用笔画出来。（板书：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）

　　⑵文中哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的？读相关的句子（凌晨四点??）

　　2、朗读体会描写花开的不同方法

　　⑴看图认读花名

　　师：这么多，现在让我们快速地读第一自然段，找出花的名字来。

　　（生自由读课文找花名。找出花名后教师课件出示，请学生开火车读花名。）

　　（2）感知时间的不同和用词的科学性——左右

　　①划出不同的时间

　　师：我们知道花不同，它们开放的时间也是……（生齐答“不同的”），让我们再快速读读课文，用横线划划开花的时间，开始吧。（生边读边划。）

　　②利用问答引出“左右”

　　师：当我出现一种花时，你们马上告诉我它开花的时间，听明白了吗？

　　换词理解左右 ：大概 、大约 、大致

　　（随机提醒学生注意用词准确性。）

　　（3）学习描写花儿开放的不同方法，感受语句的美

　　师：同学们，你们看，随着一天中时间的推移，我们发现这花啊陆续地开放。老师把它写成文章了，我想请你们一起读好吗？

　　（课件出示：牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开花了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了。）

　　师：读了以后，有什么感受吗？

　　师：这样写都让我们乏味了，是不是啊？课文中可不是这样写的，你能找到生动的语言帮老师改一改吗？

　　（学生逐一找到课文里描写花的句子帮老师进行修改。课件出示）

　　师：课文中用了七种不同的说法来写开花了，请你们再来读读看，你觉得这么一改有什么新的感受？（学生自由朗读）

　　（4）朗读喜欢的句子，读中感悟表达方法。出示句子，读一读。

　　① 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 （凌晨，太阳还没出来的那一段时间； 结

　　合牵牛花图片， 牵牛花也像一个调皮的男孩??学学吹喇叭的动作，吹些什么呢？）总结，从花的外形。颜色入手描写的

　　② 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 理解：“艳丽”、“绽开”、“笑脸”、可以模仿

　　做做动作 从颜色入手、外形入手

　　③ 下午三点，万寿菊欣然怒放。

　　创设情境：凌晨四点，温度太低，万寿菊不能开放。七点呢？中午十二点左右呢？光照和温度还不适宜。万寿菊还是不能开放。下午三点呢？万寿菊欣然怒放。

　　此时万寿菊心情怎样？（高兴、激动、兴奋）所以她开放的时候特别的有力，这就是文中哪个词语的意思？ 欣然怒放 这里的怒是发怒的怒吗？（不是，激动） ④ 傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。理解“暮色“、“苏醒”。体会心情 读 ⑤ 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。 做做舒展的动作 读

　　⑥ 昙花在却在九点左右含笑一现。理“含笑一现”，补充课外资料，体会昙花开放的心情。 ⑦ 七点，睡莲从梦中醒来；（你早晨起来是怎样的？做动作读）

　　（全班同学表演读）

　　⑶迁移练习：看，你们把这些花读得多美啊，可是午时花和夜来香不高兴了，她们觉得自己开得还不够美，你们能帮帮她们吗？

　　中午十二点左右，午十花

　　晚上八点左右，夜来香

　　（5）师生合作读

　　师：看来你们可喜欢。可理解她们了，午时花和夜来香都迫不及待地要对你们说谢谢呢？ 看着你们美美地读，老师也想加入呢，老师读时间，你们读花儿开放的样子，让给我们再来美美的读一读。

　　（6）、体会省略号的用法

　　师：读了这些，你认为只有这些花能告诉人们时间吗?

　　你从哪儿知道的？ 省略号

　　3、课外拓展 ：留心观察的同学，还可以发现在别的时间开放的鲜花，谁来说说。

　　适当补充课外知识：如凌晨五点左右，蒲公英开花；上午十点左右，半支莲开花；下午五点左右，紫茉莉开花……

　　4、小结：这么多美丽的花儿开放，真是——鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

　　四．指导背诵第一自然段

　　五、指导生字

　　现在我们来看看本课的生字，举起你们的小手，让我们一起来写写。

　　重点指导：醒、播、修