小学美术手工课教案范文

　　小学美术手工课教案1

　　一 教学背景：

　　江西省铅山县古镇河口，江南四大名镇之一。铅山的林业，茶业等资源非常丰富，随着社会的进步和经济的日益发展，铅山以毛竹为原材料的传统工艺和现代工艺结合的加工业逐渐繁荣，尤以武夷山等地的竹编花篮等工艺品更是远销国內外，享有盛誉。“五一”期间，本人带领学生来到了竹制品工厂，让学生先睹为快，大饱眼福，观看了工艺品整个制作程序，并让工艺品大师手把手教学生，亲身体验劳动的快乐。回校后，我们以纸代竹，进行竹篮的再度创作，学生的情绪空前高涨，有很强的创作欲望。

　　二 教学对象：

　　小学3——6年级学生

　　三 活动材料：

　　不同颜色的彩色卡纸3——4张，铅笔，双面胶，透明胶，美工刀，剪刀，60厘米长直尺，彩带，贴纸等。

　　四 教学目标：

　　1 让学生欣赏了解我国民间传统的竹编艺术。

　　2 学习纸编作品的艺术表现手法。

　　3 培养学生热爱祖国民间艺术，热爱劳动人民的真挚情感。

　　4 培养学生团结合作，勤于思考，善于创新，敢于创作的精神。

　　五 教学难，重点：

　　1 纸篮的编制方法，技巧和松紧等力度的掌握。

　　2 创作出造型独特，色彩协调，有特色装饰的个性作品。

　　六 教学过程

　　（一）欣赏：

　　1 学生回忆工艺品竹篮制作的整个程序，并通过投影机播放伴有音乐的整个制作过程，让学生进入情境，充分调动学生的情感和积极性，让学生产生好奇并萌发强烈的创作欲望。

　　2 我们以纸代竹能编制出那么漂亮的作品吗？观看过程中老师分析每个环节的要点和基本技能。播放结束后，让学生讨论并总结整个制作程序。

　　“破”竹—— 编制篮底——编制篮身——“锁”口——制作提手——装饰点缀

　　（二）借鉴

　　1 裁纸带（同传统工艺中的“破”竹）：把各种彩卡全部裁成2厘米宽的纸带，以备编制用。 要求：纸带要裁的均匀，平直。

　　（三）展示：

　　老师展示自己精心创作的造型，风格，装饰等不同的几款作品。（学生惊讶，好奇，更有创作的欲望）

　　（四）讨论、创作：

　　1：2——3人为一组进行讨论并创作。

　　2：讨论确定：篮子底部的长宽比例。根据自己的创作意图，可设计正方形，长方形等不同比例的篮底，确定用纸带的条数。

　　3 示范：

　　（1）老师作简单的示范，教学生的编制技巧（上下交错编制）。每两根纸带之间尽可能能编紧一些，这样的作品更结实，细致，耐看。

　　（2）底部编制完后，用透明胶把四个角固定好，以免放手后纸带变位，松散掉。 4 编制篮身（难点）

　　（1）老师讲解要点：

　　A：用不同颜色的彩卡纸带做成多个方形纸框（长宽比例和篮底的长宽一致）

　　B：按里外交错编制方法把第一条纸框编下，此时，由底部过渡到篮身（由二维变成三维），有一些难度，教导学生别急躁，要耐心，要配合，注意发挥团队的力量。

　　（1）学生讨论：根据自己的作品要求，篮身需编制的高度。

　　鼓励学生：篮身编制了两圈以上，造型初具规模，难题就迎刃而解，学生的自信心大增。

　　（五）篮口的制作（锁口）

　　要求：美观，牢固，造型独特。

　　充分发挥学生的想象力，创造力。可用卡纸，彩带，贴纸，大头贴等材料进行装饰。

　　（六）提手的制作：

　　提手可线，面结合，可刻制一些图案，可用其他材料缠绕等。学生根据有关资料，工艺品等大胆创新，发挥每个人的聪明才智

　　（七）巡回指导：

　　1 、多激烈学生，要善于配合，敢于发挥，勇于创新。

　　2、不足之处及时指出。

　　七 作品展示

　　把小组创作出来的作品全部放在展示台，学生可根据自己的作品风格配一些装饰品。如：篮子里放一些水果，花卉，千纸鹤，纸星星，玩具等，更加突出自己的作品风格。

　　八 教学随笔：

　　这是一堂别开生面的手工制作课。学生运用现代化的材料，借鉴中国民间传统的工业进行创作，大大提高了学生热爱民间艺术的兴趣，大大鼓舞了学生的创作热情，学生课根据有关资料等再度创作纸编鸟笼等手工作品。

　　小学美术手工课教案2

　　教学准备：

　　绘画纸、卡纸、画笔、剪刀、双面胶

　　一、设计特点

　　本课为“造型·表现”领域的学习内容。由于孩子长期与父母生活在一起，各方面都得到爸爸妈妈的无私关爱，因而孩子与父母之间十分亲近，感情也特别深厚。孩子对父母细心照料自己的事情有着十分亲切的记忆，对爸爸妈妈的长相、性格、行为习惯、衣着打扮的印象最为深刻。在特殊亲情的作用下，学生不仅十分投入，也会很有兴趣，并能在这一活动过程中发展学生的形象记忆能力、艺术表现能力，培养学生对父母的尊敬与热爱之情。

　　二、学情分析

　　采用情景教学的方法，充分发挥游戏教学的作用，通过一定的音乐渲染语言的描绘，启发学生的心理，带着强烈的求知欲望去学习，快乐地融入课堂，初步掌握人物头像基本画法。

　　三、教学目标

　　根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下3个教学目标：

　　1、认知目标 让学生对自己最熟悉的家人形象特征有进一步的认识。

　　2、技能目标 初步掌握人物头像基本绘画方法。

　　3、情感目标 让学生感受家的温暖并表达出自己对家人的感情。

　　四、学习重点、难点

　　重点：运用绘画手工等添加手段表现家人形象

　　难点：能够抓住人物特征进行表现。。

　　五、教学程序（为了完成本课目标采用以下教学设计）

　　1、创设情景（魔术导入）

　　师：大家好，我是怪怪魔术师，有同学在笑，你不信，我变给你看

　　（表演方巾魔术）这回你相信我是魔术师了吧！刚才那个魔术不算什么，现在我要大变活人。

　　（出示手指娃娃）手指娃娃自我介绍

　　小朋友们好我是拇指爷爷，我天天锻炼身体，我的身体倍棒！

　　我是食指奶奶，我每天都笑哈哈的，把牙齿都给笑掉了。

　　我是中指爸爸，我的工作最辛苦，因为我要赚钱照顾家。

　　我是无名指妈妈，我有一双勤劳的手，做饭烧菜照顾家。

　　我是小拇指宝宝，我爱学习本领和文化。

　　我们都是快乐的一家，我们开开心心的过着每一天，天黑啦！我们要休息啦！喔喔喔！公鸡打鸣天亮啦！我们一起把他们叫醒吧！

　　同学们，老师向大家介绍了五指一家人，他们谁也离不开谁，他们是相亲相爱的一家人。我们今天的课题是《快乐一家人》你们有谁愿意介绍一下你的家人呢！介绍一下他们的职业或爱好，外貌特征。

　　老师根据学生的介绍在黑板上进行人物头像简笔画

　　A生：我的爸爸是个工程师，上班都要带着安全帽。

　　B生：我有一个戏迷爷爷，他可喜欢唱戏了，整天依依呀呀唱个不停，而且他的头发都快掉光了，就剩耳朵上面一点点头发了，他还喜欢抽烟，抽烟时还会吐烟圈圈可好玩了。

　　C生：我的奶奶最爱跳广场舞，一听到音乐，扭个不停。

　　D生：我有一个漂亮的妈妈，她还烫了一头漂亮的卷发。

　　2、感受情景、模仿情景

　　师：同学们听了你们的.介绍，老师有个重大发现，原来每个人都有自己的职业、个性、爱好、以及外貌特征，在我们的生活中，每个人都在认真的，扮演着自己的角色。我们来听一首好听的儿歌《我的好妈妈》体验一下歌曲中的情感。一起扮演歌曲中的角色。

　　生：全体起立，同桌模仿歌曲里面的角色，一人扮演妈妈一人扮演孩子

　　《我的好妈妈》

　　我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀！妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲你吧！让我亲亲你吧！我的好妈妈。

　　师:妈妈真辛苦，又要上班还要忙家务，还得照顾孩子。同学们，你爱你的妈妈吗?你觉得幸福吗？那么谁能告诉我，幸福是什么？

　　生：幸福是一家人在一起。

　　3、合作探究、活动拓展（背景音乐我爱我的家）

　　师:是的，一家人能够快乐的生活在一起，就是最大的幸福，我们把我们的家人做成小指偶，让他们幸福快乐的生活在一起好吗？

　　请同学们小组讨论一下，制作指偶的方法。

　　课件播放各种各样的指偶作品

　　制作要求：

　　（1） 制作指套

　　（2） 绘制生动的家人头像

　　（3） 粘贴在卡纸上并剪下来头像与指套粘合

　　注意事项：

　　（区分性别）你能让大家一看就知道谁是爸爸谁是妈妈吗？

　　（年纪的区别）爷爷和爸爸，奶奶和妈妈怎么区分呢？

　　（抓住人物特征）每个人的爸爸，妈妈长的都不一样，要怎样画才能区分呢？

　　（赋予个性）根据职业、个性、爱好、以及外貌特征，添加装饰。

　　4、活动展示（指偶游戏）

　　家庭情景剧开演啦！