《雷雨》 教案范文

《雷雨》 教案范文

　　  教学目的：

　　1． 学会本课8个生字，学习课文中出现的新词。

　　2． 正确、流利地朗读课文。

　　3． 能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察事物的习惯。

　　4． 理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

　　教学重、难点：

　　初步认识雷雨前、雷雨时、雷雨后景象变化特征；养成细心观察周围事物的品质。

　　教具：

　　课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、导语：

　　雷雨是夏天常见的一种自然现象。雷雨神奇莫测，十分有趣。今天，老师就和大家一起去看一场雷雨，好吗？

　　2、欣赏多媒体课件，再现课文情境的一幅幅生动逼真的画面。

　　3、让学生边听课文录音朗读，边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的'自然景象的变化。

　　二、创设情境，品词析句，指导朗读。

　　1、 再现雷雨前的情境。请学生说说雷雨前的景象是怎么样的？

　　理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”

　　①“满天”是什么意思？

　　②“压”字说明当时的云层怎么样？黑沉沉的乌云向你直压过来，你感到怎样？

　　③指导朗读这一句。

　　理解“蜘蛛从网上垂下来，逃走了”中的“垂”。（用多媒体帮助理解）

　　找出“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了”中的动词。指导朗读这一句。

　　句子对比：

　　闪电越来越亮，雷声越来越响。

　　闪电很亮，雷声很响。

　　①对比。“越来越”的意思是一次比一次强。

　　②指导朗读这一句。

　　③用“越……越……”说一句话。

　　2、 再现雷雨时的情境。请学生说说雷雨时的景象是怎么样的？

　　①师根据生的回答小结：雨急而猛；景物不清；时间不长。

　　②“哗，哗，哗，雨下起来了。”请找出这一句的象声词。

　　指导朗读：“哗，哗，哗”的声音，表明雨下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。

　　③句子对比：

　　渐渐地，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。

　　雷声小了，雨声也小了。

　　A：对比。

　　B：指导朗读：“渐渐地、渐渐地”，表明雷雨由大到小、由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。

　　C：用“渐渐地”说一句话。

　　3、 再现雷雨后的情境。

　　①请学生说说雷雨后的景象是怎么样的？

　　②读课文最后一部分。说说写了哪些景物？这些景物和雷雨前有什么不同？

　　说说彩虹有哪几种颜色。

　　③“池塘里水满了”说明了什么？

　　④雨过天晴，万物经过大雨的洗刷，一切变得那么清新。花儿开了，小鸟在枝头唱起歌儿……雨后的景色真美啊！难怪小青蛙也蹲在荷叶上．一动不动地注视着这美丽的世界。

　　展开想象能力的训练，引导学生一边看图．一边想象：如果你是一只快乐的小青蛙，你能把雨后看见的美景告诉大家吗？蜻蜓会想些什么说些什么？小鸟会想些什么说些什么？

　　三、有感情地朗读课文，通过朗读把雨前、雨中、雨后的感受表达出来。

　　四、作业：

　　画一幅你看到的或想象中的“雷雨前”的景象图，并在图下写几句话。

　　板书：

　　前 雷雨   中   真美！ 后