北师大三年级语文下册教案

北师大三年级语文下册教案1

　　小虾教学目标：

　　1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。。

　　2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。

　　教学重点：

　　了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

　　教学难点：

　　要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。

　　画虾——说虾——论虾——爱虾

　　教学准备：

　　准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。

　　2、学会本课的生字词。

　　3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。

　　二、导入新课：

　　我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢?(学生交流，自己喜欢的小动物是什么?有什么特点?)

　　今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗?那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?

　　二、初读课文，感知课文大意?

　　1、自由读文，并解决不认识的生字、词。

　　2、检测生字、词。(老师在文中选词，学生读……)

　　3、你从文中读懂了什么?(学生回答：……)

　　4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——(有趣)(脾气不好)?

　　指导朗读：有的稍带点灰黑色，……

　　根据学生回答的顺序来学习：

　　小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的?(吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读

　　小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的?(生气时、搏斗时的动作、神态……)

　　再读课文：小组交流：

　　1、小虾仁是什么样子的?

　　才长大的小虾：通体透明

　　千年虾：灰黑、长青苔

　　2、感悟作者的喜爱之情。

　　引导学生读第三自然段：

　　1、打出中心句。

　　2、是如何一句一句写具体的?

　　吃食有趣，非常小心

　　脾气不好，打架凶猛

　　3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。

　　三、作业：

　　要求学生画虾。

北师大三年级语文下册教案2

　　(一)、启发谈话，导入新课。

　　1、同学们，你们喜欢礼物吗?谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物?(学生交流)

　　2、师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时……，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物?我们一起来读一读。(板书课题)

　　(二)、初读课文，了解内容。

　　1、学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。

　　2、同桌互读互评，然后再读课文。

　　3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。

　　(三)、再读课文，初步体验。

　　1、默读课文，在不理解的地方做上记号。

　　2、分小组合作解决，筛选出难解之疑。

　　3、小组汇报学习结果。

　　(四)、品读课文，体会发现。

　　1、读一读：

　　(1)自由读文，想象诗歌描写的画面。

　　(2)小组朗读，并派代表在班上读。

　　(3)班级赛读，评选班级“朗读能手”。

　　2、说一说：

　　(1)“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么?你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗?

　　(2)为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢?

　　(3)、让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。

　　(4)你觉得家人对你还会期待些什么?

　　3、背一背：

　　鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。

　　(五)、仿写诗歌，积淀语言。

　　1、师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受?

　　2、师生交流。

　　3、让我们仿照课文1—4自然段作诗。

　　4、自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。

　　5、学生自由作诗。

　　6、评选班级“小诗人”。

　　(六)、作业超市，自主选择。

　　任选以下两项作业内容，独立完成。

　　1、摘抄喜欢的词语和句子。

　　2、读一读，背一背诗歌。

　　3、收集的有关亲情的文章或诗句。

北师大三年级语文下册教案3

　　[教学目标]

　　1、了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的'艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。

　　2、理清段落结构，能将课文分为两个部分。

　　3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

　　4、学会本课9个生字。

　　[学习重点]

　　能结合上下文，理解重点词语的含义，体会“金钥匙”，“理想的灿烂的黎明”的含义。

　　[课前准备]

　　录像带生字卡片

　　[教学准备]

　　布置学生预习课文。

　　[课时安排] 3课时

　　[学习过程]

　　一、创设情景，激趣导入

　　1、师：学习新课之前，我们来看一段录像。

　　2、播放《渴望》片断。

　　3、学生谈观后感想。

　　4、师：文中的孩子是怎样上学的呢?(出示课题：山沟里的孩子)

　　二、检查预读，整体感知

　　1、自由朗读。(要求：读准字音，语句流畅。不容易读好的语句做上记号，多读几遍。)(师巡视指导)

　　2、同桌互读正字音。(生字词、不容易读好的地方)

　　3、指名读文。(个人读，小组读)

　　(让学生在自学的基础上，在小组内订正生字的读音，激发起学生思维积极参与。)

　　三、自主感悟，小组讨论

　　1、师：那么，山沟里的孩子每天是怎样上学的?请大家带着这个问题再认真地把课文读一读。

　　2、学生自读自悟，圈点批注。

　　(习惯好，终身受益。老师在指导学生阅读时，让学生边读边想，边动笔标记，养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。)

　　2、小组合作学习：读懂了什么，还有什么疑问?

　　3、小组代表发言。

　　4、师：这些问题相信大家只要再课文多读几遍，就一定能找到答案。

　　(让学生在小组内交流读书的体会和存在的问题，，解决了相对简单的问题，学生也对课文有了更全面的理解，这样在全班的交流中学生提出的问题就会是相对深刻的，对课文的认识也是相对全面的。学生的学习也就有了层次，有了深度。)

　　四、识记生字

　　1、师：下面，我来考考大家对本课生字词的掌握情况。

　　2、出示生字词。(指名读，齐读，互相提醒)

　　3、师示范：罩、匙、貌、勤的写法。

　　4、生在本子上书写。(一个写一个，师巡视)

　　(把识字过程放在合作、自主、探究的气氛中，学生互教互学，合作交流。全班只解决难记的几个字，提醒学生生字的学习不忘方法，允许学生识字的方法五花八门，有利于学生思维的开阔。)

　　五、课后延伸。