二年级《四季的脚步》优秀课堂教案

二年级《四季的脚步》优秀课堂教案

　　教学要求：

　　1、学会本课10个生字和由这些生字组成的词语。

　　2、了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词，感受四季的美丽。

　　2、朗读和背诵课文。

　　教学难点：

　　在读中感悟一年四季的悄然变化及每个季节的迷人景致。

　　课前准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、生字卡片。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时（略）

　　第二课时

　　一、游戏导入，激发兴趣

　　师：小朋友们，上节课我们学习了18课《四季的脚步》，你们还记得吗？（生：记得！）

　　那好，老师这儿有几张卡片(扇形展示)你们看,我想请两位小朋友合作把这些卡片贴在黑板上。

　　谁愿意上来。（指两名学生上台贴卡片）

　　（贴对了）师：你为什么这样贴？

　　生说理由。

　　过渡：四季悄悄地走过，不仅给我们留下了可爱的礼物(指黑板)，还带来了美妙的声音呢！让我们一起到课文里去听听吧！

　　二、播放朗读，倾听声音，

　　课件播放配乐配图配文诗歌朗诵

　　师：你们听到了什么声音？

　　指名说。（允许补充，师提示“还有吗？” ）

　　师:好听吗?(好听!)

　　师:是啊,像唱歌一样,让我们也来唱一唱吧!

　　师：谁先来?你想模仿谁的声音?

　　[根据学生回答的先后,相机出示声音节奏]

　　指名模仿溪水的的声音

　　师:挺像的!

　　课件出示节奏型及声音文本1

　　师:你们也来试试!

　　点击出示溪水流淌录像

　　师:你们看!多么清澈明亮的溪水啊！师范读，配手势，生跟着丁冬、丁冬……

　　自动返回节奏型及声音文本1

　　师：溪水的声音真好听，那金蝉又是怎样唱歌的呢？

　　指名模仿金蝉的声音（相机指导）

　　（模仿好了）师：真是一只聪明金蝉！大家也像他这样，预备起——（手势示意）

　　（模仿不好）师：能不能把“知”字拉长点，再试试！

　　师：不错！可爱的知了们唱起来吧！

　　点击出示节奏型及声音文本2

　　师：谁来唱唱北风的`歌。

　　师：这可不象唱歌哟，我们用最美的声音唱出来。

　　点击出示节奏型及声音文本4

　　师做推的手势“呼——呼——”

　　师：唱得真好！（表扬肯定）

　　师：你们把溪水、金蝉、北风的歌唱得那么好听，老师也想唱唱落叶的歌！你们同意吗？

　　（师故意将“刷刷”的声音读得很重）

　　师：怎么样？

　　学生评议，自由发言。

　　点击出示节奏型及声音文本3

　　师：说得真好！

　　课件出示落叶的情景（配）：秋风一吹，一片片落叶轻轻地飘落下来。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”（手势）美吗？

　　自动返回节奏型及声音文本3来！轻一点，快一点。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”

　　师：大自然的声音真有趣，就像一首首动听的歌。现在老师指挥大家一起唱，好不好？（好！）

　　师引读声音文本：溪水唱起了歌儿——

　　金蝉唱起了歌儿——

　　落叶唱起了歌儿——

　　北风唱起了歌儿—— （学生齐读）

　　你们真棒!我相信，你们读的比唱的更好听!来！

　　出示句子文本.

　　学生齐读.

　　过渡：多美的四季之歌呀！下面请小朋友们打开书119页自由读课文，独自去感受四季的美丽。看看你又会有什么新的发现？有了发现就悄悄地告诉老师。

　　三、以读促悟，体会美感

　　生自由读课文，老师去行间巡视。

　　老师听到了那么多的悄悄话，真是太幸福了！可幸福应该让大家分享。

　　师：来，我们分四人小组学习，先将你喜欢的季节读一读，再把你的发现告诉大家。

　　四人小组合作学习，师行间巡视指导。

　　师：我们班的小朋友真会学习！现在，来谈谈你的收获吧！

　　出示文本主页

　　师:先来说说你们喜欢的季节吧!

　　喜欢春天的举手，夏天的——，秋天的——，冬天的——。哦，有的小朋友四个季节都喜欢！

　　春天

　　谁愿意读读写春天的这一节？指名读

　　(读得流利，正确。我听出你的喜爱了.)

　　师:喜欢春天的小朋友,你们在春天发现了什么?