小学一年级数学上册《6和7的认识》教案

　　【教学内容】

　　(人教版)《义务教育课程标准实验教科书，数学(一年级上册)》第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题。

　　【教学目标】

　　1、通过观察、操作、演示，让学生正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

　　2、在教学过程中，渗透热爱劳动的教育、爱集体、讲卫生与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

　　3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

　　【教学重难点】

　　教学重点：

　　学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

　　教学难点：

　　学生会正确书写数字6。

　　【教学方法】

　　讲授法、讨论法、演示法、练习法等。

　　【教具、学具准备】

　　电脑课件、计数器、小棒若干、尺子等。

　　【教学过程】

　　一、复习准备

　　1、组织学生从0数到5，再从5数到0。(可用个人计数或指名数等方式进行)

　　2、出示0～5六个数字，读数。

　　3、按顺序读数： 1、( )、( )、4、( )。你能说出下一个数是谁呢?

　　今天，我们一起来学习两位新朋友，就是6和7。出示6、7揭示课题。(板书：6、7的认识)

　　[设计意图：创设情境，引起学生的学习兴趣，通过复习为学习新知识做好铺垫。]

　　二、探究新知

　　(一)情境引入

　　1、打开多媒体，出示第42页的主题图：

　　2、教师要指导学生观察，思考以下问题。

　　要求学生先观察图中的内容后，以小组为单位，相互说说图中有哪些人和物，各有多少?(学生在讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听、指导。)

　　3、汇报刚才交流的情况。

　　师：图上有些什么?

　　生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。

　　师：图上有多少桌子、椅子?有多少人?

　　生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。

　　师：你是怎样数教室里的人数的?(可提示：先数什么，再数什么?)

　　生：先数教室里面清洁卫生的老师和同学有6人，再数从门口走进来的一位同学，一共是7人;还可以先数学生人数，再数老师，也一共有7人。

　　师：你是怎样数椅子的数目的呢?先数什么，再数什么?

　　生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。

　　[设计意图：在这一环节中，通过情景，让学生感受到数学与生活的联系点。通过交流讨论，培养了学生的观察能力、语言表达能力。]

　　4、理解6和7的意义。

　　(要求：抽学生到黑板数数。)

　　师问：桌子的张数、同学的.个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6

　　椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书：7

　　(二)运用6、7的意义来表示生活中的物体个数。

　　1、数一数主题图下面的人数和点子的个数。

　　2、用小棒或学具摆出6和7，并在投影上展示，加强认识。

　　3、举例说说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。

　　[设计意图：通过学生实践操作，使学生明确6、7的意义]

　　(三)教学数序。

　　1、学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?学生上台操作，发现是6颗。再拨一颗是多少呢?(7颗)

　　2、通过直尺教学数序。

　　要求学生仔细观察，你能在自己的尺子上找出6和7吗?

　　教师也出示直尺图，提问：6和7应该写在什么位置呢?(在5的后面)让学生自己去发现7以内的数的顺序。

　　[设计意图：通过小组合作，共同操作学具，从明确6与7的大小关系。]

　　(四)比较大小。

　　1、用课件出示，先摆5个圆片和6个圆片，观察他们之间有什么关系?

　　然后根据直观很容易发现：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。

　　板书：5<6 6="">5

　　2、利用学具，观察先摆6个圆片和7个圆片，然后根据直观不难发现：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。

　　板书：6<7 7="">6

　　(五)看谁钓鱼“多”。

　　师：今天有一个有关钓鱼的做事，在一天，天气清朗，几位小伙伴们到小河边进行钓鱼比赛。经过一轮紧张的比赛，他们都钓到了许多可爱的小鱼。瞧!这就是他们的收获。

　　(课件出示7个装有不同数目小鱼的鱼缸。)

　　(先让学生观察画面，然后让学生充分交流自己的发现 。)

　　师：(1)先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。

　　(2)认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。

　　(3)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。

　　(4) 你能给这些小猫排一下比赛的名次吗?

　　[设计意图：通过这一生动的情境，培养了学生的观察能力，明确了6、7的序数意义。]

　　(六)、教学6、7的写法。

　　观察字形特点，6像什么?6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么?

　　三、巩固练习

　　1、做抢答练习。

　　6后面的数是几?5后面的数是几?7前面的数是几?

　　[设计意图：利用游戏全面复习6和7的认识，使学生在愉快的心境下学习。]

　　2、完成练习七第2、3题。

　　(1)完成第2题。出示题目，明确要求，学生自行完成题目。

　　(2)第3题，要求独立完成，再订正。

　　四、小结。