一年级上册《小熊住山洞》优秀教案

张东东老师

一年级上册《小熊住山洞》优秀教案

  [片段一]

  师:“动物们给小熊一家送鲜花时会说些什么?。”

  生:“小熊,谢谢你。”

  生:“熊爸爸,谢谢你们没有砍树。”

  生:“我把最美的鲜花送给你们,谢谢。”

  [片段二]

  师:“你愿意当哪种小动物去给小熊一家送鲜花?送花时你会说什么呢?”

  生:“我是小兔,熊爸爸,因为你们没有砍树,我才有地方躲起来不让坏人抓走,谢谢你们。”

  生:“小熊,因为你们没砍树,我老猪才有那么多好吃的果子,身体长得胖胖的,真是太感谢了。”

  生:“我是小松鼠,我的家在大树上,你们不砍树,我才有温暖的'家。” ……

  以上两个片段是我在两次执教《小熊住山洞》时不同的效果,《小熊住山洞》是一个意在表示人与自然和谐相处的动人的童话故事,小朋友们喜欢学。但从中不难发现,在片段一中,同学回答的语言贫乏、平淡,除了“谢谢”两个字好像再也没什么能说的了。而片段二中,同学的发言各不相同,好像有说不完的话。第一次教《小熊住山洞》是失败,我分析原因,这个环节的设计是没问题的,只是少了铺垫。所以今年再教时,我做了如下铺垫:

  一、说和画相结合。在上课初始,我一边描述森林的美景,一边在黑板上一棵又一棵的大树。说完了画完了,我指着黑板上的图问;“在这美丽的大森林都住着谁呢?”同学们不假思索的就答出有松鼠、兔子、猴子、刺猬、野猪、鹿、小鸟……这样一来,同学的头脑中就有了这样的印象:动物们的家在森林,森林是动物们的家。

  二、让同学想象。在同学知道小熊舍不得砍树后,我问:“假如他们砍了树,可能会发生什么事呢?”

  正因为有了前面两个细节的铺垫,才有了效果较好的第二个片段。在课堂上,我和同学一起不但感受到了小熊一家人心灵的美,也感受到了语言的美、想象的美。