《拼拼搭搭》教案设计

《拼拼搭搭》教案设计

　　教材分析

　　在圆、方、三角形学习的基础上，让学生用不同的形进行组合，创作出有趣的、多变的世界。了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律。能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。

　　教学目标

　　1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。

　　2、认知目标： 掌握形的组合规律。

　　3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。

　　教学重难点

　　学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。

　　能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。

　　教学课时：

　　2课时。

　　课前准备

　　师生共同收集各种废旧材料

　　教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。

　　学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。

　　教学过程

　　第一课时

　　A．导入

　　分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个有趣的形象，激发学生学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。

　　揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。

　　B．新授

　　a．请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

　　b．学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。

　　c．欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

　　色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。

　　形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。

　　内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的'内容。

　　构图的美：画面饱满有虚有实。

　　d．学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）

　　e．教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。

　　f．作业布置：每组选择一种实物来装饰。

　　g．教师巡回指导，学生作业。

　　C．小结

　　a．作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

　　b．学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。

　　c．课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？

　　第二课时

　　A．导入

　　1．出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。

　　2．由此引入课题：形的组合联想。

　　B．新授

　　a．出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。

　　b．欣赏生活中形的组合的应用。

　　c．欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。

　　d．教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？（学生分小组讨论并交流）

　　e．学生第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。

　　f．展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。教师引导学生欣赏用废旧材料组合的作品，发现化腐朽为神奇的力量，激发他们利用废旧材料制作的兴趣。启发学生用多种材料和多种方法来创作立体的形的组合。

　　g．学生欣赏图片：现代装置艺术。拓展学生的视野，提高学生的审美能力。

　　h．学生第二次作业：用废旧材料分小组完成一个形的组合装置，教师巡回指导。举办废品装置艺术展览：展示各小组的组合作品，让学生介绍自己的创作。