品德与生活公开课《小手拉小手》的教案

品德与生活公开课《小手拉小手》的教案

　　一、教学内容

　　《品德与生活》第二册第11课《小手拉小手》

　　二、活动目标与要求

　　1、情感与态度

　　通过指导学生遇到问题学会求助及互相帮助，培养儿童关爱同学、热爱集体的思想感情。

　　2、行为与习惯

　　了解并学会求助时要有礼貌、要用礼貌用语，培养同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。

　　3、知识与技能

　　通过亲身体验和儿歌学习，使学生初步了解向人求助和帮助他人的基本知识和技能。

　　4、过程与方法

　　引导学生尝试运用不同的方法开展与同学的互助活动，探究在学习与生活中遇到问题时的解决办法。

　　三、活动准备

　　1、手拉手互助标志若干个、水彩笔若干套。

　　2、配乐儿歌《小手拉小手》。

　　3、制作一个简单的课件：截取两个生活画面。

　　4、歌曲：《手拉手》

　　5、爱爱鸽头饰一个。

　　四、设计意图

　　《新课标》旨在以育人为本，以学生的生活为基础，倡导学生的主动参与，通过学生的体验、参与和实践，在教师的正确引导下，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断。

　　基于以上理念，本人先巧妙地创设了“给爱心标志涂色时，忘带水彩笔了”这个生活场景，让学生互动，体验遇到困难如何“求”和“助”，接着借助教材提供的两个场景，探究在学习与生活中遇到问题时该怎样想办法解决。学会向别人求助时要有礼貌、要用礼貌用语，培养同学之间团结友爱、关爱他人、热爱集体的精神，养成乐于助人的良好习惯。

　　五、活动过程

　　活动（一）--创设情境，提出问题，导入新课。

　　1、师：小朋友，今天我带来了一个小秘密，你们城中实验学校大队部夏老师告诉我即将开展“同在一片蓝天下，手拉手共同成长”活动，要求每个班成立互助中心，还要设计一个爱心标志呢，我问夏老师要来了这个爱心标志，你们想看一看吗？（想！）

　　2、出示爱心标志：

　　师生合作解释设计理念：底色用蓝色表示同在一片蓝天下，中间看出来了是什么图案？（两只手拉起来的图形），谁和我手拉手来做一下这个动作？（找一个学生演一演）小朋友你们来做一做这个动作，好吗？（小朋友手拉手）两只小手拉起来组成的图案像心形，这就是爱心标志（领读一遍）你觉得这个标志怎么样？（很漂亮、很好看！）喜欢吗？（喜欢！）我给每一位小朋友准备了一个，不过没来得及涂上颜色，今天，请大家照着老师的标志给它涂上同样的颜色，好吗？(发标志涂色）

　　3、提出问题：

　　学生：老师，我没有水彩笔。

　　老师：这位小朋友真勇敢，遇到困难能马上说出来，告诉别人。真了不起！小朋友，当你遇到困难的时候，你会勇敢地说出来吗？（会）

　　活动（二）--群策群力，解决问题，明理导行。

　　1、学会如何求助

　　老师：没有带水彩笔这个困难摆在我们面前，如果是你，你会怎么办呢？

　　学生：我会向同学借。

　　老师：你问谁借？怎么借？

　　学生：同学，你能把你的水彩笔借我用一下吗？（点评：用了商量的语气）

　　老师：还能怎么借？

　　学生：同学，请你把水彩笔借我用用，好吗？（用上了礼貌用语：“请”）

　　学生：我忘带水彩笔了，你用完后，能借我用用吗？（态度很亲切）

　　小结：小朋友，有了困难，我们要想办法自己解决，自己解决不了的，要勇敢地说出来，请求别人帮助，板书：求

　　求助的时候要有礼貌，学会使用“请”、“不好意思来麻烦你了”、“对不起”这些礼貌用语。而且，说话时态度要亲切，要用“行吗？好吗？”等商量的语气才行。

　　2、学会帮助别人

　　老师：那么，要是当别人有困难了，你又会怎么帮助别人解决困难呢？比如：同学忘带水彩笔这件事。

　　学生：我会把我的水彩笔借给他。

　　老师：那你自己呢？

　　学生：等他用完了，我再画。

　　老师：你很会替有困难的小朋友着想，并且先人后己，真是个二十一世纪的小雷锋。）

　　老师：你会怎么说？怎么做？

　　学生：用我的吧！（点评：你真落落大方，一点儿也不小气。）

　　学生：我有两支黄色的，可以给你一支。（点评：你多么热心啊！）

　　学生：我先把蓝色借他用，等他用完后再换一种颜色涂。（你真会帮助同学，两人可以同时画，还节省了时间呢！你真棒！）

　　小结：刚才，老师很高兴听到了并看到了我们一（5）班的小朋友是那么的热心、那么的热情，帮助了我们有困难的小朋友，你们在涂色的过程中一定还会遇到困难的，可要互相帮助噢！板书：助

　　3、给标志涂色，学生互动，体验如何“求”和“助”

　　活动（三）--情感热线，谈谈感受，快乐无比

　　老师：小朋友，你们很快就涂完了颜色，快给你的小伙伴看看，这个标志做得怎么样？好，大家坐神气了，从你们的表情看得出来，你们很快乐，告诉我，为什么这么快乐？

　　老师相机还可以问：为什么能在短短的几分钟内又快又好地完成了做标志的任务呢？

　　学生：因为我问同学借了水彩笔，很快就画好了，所以很快乐！

　　（点评：当你得到别人帮助后，你会感到无比高兴，你有没有谢谢那位同学？请你再当着大伙儿谢谢那位同学，好吗？）

　　老师：这位同学，你刚才帮助了那位同学，你感到怎么样？（很开心或很高兴。）

　　老师：是啊，当我们伸出了小手帮助了同学之后，也会感到很快乐的。所以说，你帮我，我帮你，互相帮助是一件彼此快乐的事，快乐就这么简单。

　　板贴：小手拉小手 你我都快乐

　　活动（四）--学儿歌、表演唱、真快乐

　　老师：今天我也要为你们的成功喝彩，我要为大家献一首歌。（老师唱歌）

　　这首歌好听吗？我带大家来学一学。

　　让我们伸出手，跟老师一起边说边表演。

　　投影出示：

　　伸出我的.手，拉起你的手，小手小手拉起来，都是好朋友。

　　我向你求助，你来帮助我，爱心爱心连起来，我们真快乐。

　　全体起立，再次表演。

　　学生跟着音乐边表演边唱一遍。

　　活动（五）--爱心互助，行为辨析，好不热闹

　　老师：在平时的学校生活中，我们会遇到很多困难，瞧，乐乐猴拍到了这样的镜头：先出示一幅，再出示另一幅。

　　出示投影：

　　1、盼盼口渴了，可是忘带水杯了。

　　2、下雨天，强强没带雨伞，和同学又不同路。

　　老师：遇到这样的困难，如果你是盼盼或是强强，你会怎么办？先同桌两人商量一下吧。

　　学生：如果我是盼盼，我会向别人借杯子用。

　　学生：如果我是强强，我会对同学说：“你能送我回家吗？”

　　老师：如果你是盼盼或强强的同学

　　，你会怎样帮助他？请你只要选一个来说说。

　　学生：盼盼，用我的吧。

　　老师：合用杯子不卫生，再想想办法？

　　学生：盼盼，把杯子洗洗就行了。

　　老师：还有什么办法？提示：假如有吸管、老师那里有一次性水杯。

　　小结：盼盼，你看有这么多小朋友帮你想办法，你一定能喝到水了，有困难，可别老是抓头摸耳朵不知该怎么办了。

　　老师：谁来帮强强？

　　学生：可以先送他回家，自己再回家。（点评：这位小朋友帮助了同学，尽管会晚一点回家，但他一定会很快乐！）

　　老师：还可以怎么帮强强？

　　学生：可以把伞借给他，自己却......

　　老师：有时候，帮助了同学，自己却吃了苦头。有的同学他把伞借给了同学，自己却淋着雨回家，不但会感冒，还会挨家人的批评呢！所以，帮助人要讲究技巧，要尽自己最大的努力去帮，自己能力达不到的要请求大人帮助。

　　活动（六）--解决学生身边的困难

　　老师：现在大家喜爱的爱爱鸽要以一名记者的身份来作一个小小的采访。大家欢迎！

　　一生戴着爱爱鸽的头饰上台问：“嗨，大家好！我是爱爱鸽，今天我要问问小朋友，你在日常的生活中，遇到过什么困难？”（问3-5人）

　　老师：特别是一些自己无法解决的困难，就要大胆地说出来，大家才能帮你想办法解决。

　　学生说自己遇到的一些困难。

　　老师：小朋友提出的困难，哪些是能帮助解决的？

　　注：

　　1、能当堂解决的尽量在课堂上借助同学的力量解决。

　　2、不能解决的，可以当场问问听课的老师，还可以求助于班主任、爸爸妈妈、有关专家。

　　3、实在解决不了的，可以向有关求助中心请求帮助 ，好吗？

　　活动（七）--成立手拉手互助中心

　　老师：小朋友们，通过今天的合作交流，我们之间的情谊更加深厚了，我深深地感受到一（5）班的每一位小朋友都十分的活泼可爱、十分的热情大方，我要恭喜各位正式成为我们手拉手互助中心的会员，现在，每一位会员可以佩戴上我们亲手做的标志，希望你们在今后的学习、生活中，不管遇到什么样的困难，都要小手拉小手，共同成长，一同进步！

　　老师：让我们手拉手围成一个大圈。在《手拉手》的乐曲声中结束教学。

　　本课公开级别：江阴市“品德与生活”赛课比赛二等奖。