中班语言活动教案:白云教案

秦风学老师

中班语言活动教案:白云教案1

  设计意图:

  春回大地,万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节,周围的一切事物都在发生着细微的变化,正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐,读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣,进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。

  教学目标:

  1、理解诗歌的内容,感受诗歌语言和意境的美,学会朗诵诗歌。

  2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。

  3、感知春天的美景,培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

  教学重难点:

  1、重点:理解诗歌的内容,学会朗诵诗歌。

  2、难点:发展幼儿仿编诗歌的能力。

  教学准备:

  1、活动前引导幼儿在幼儿园及社区寻找春天,观察春天的景色。

  2、春天景色的图片一套。

  3、诗歌《春姑娘》图片。

  活动过程:

  一、开始部分:

  导入: 幼儿随音乐《春天在哪里》做律动走入活动室,激发幼儿活动的兴趣。

  二、基础部分:

  (一)经验回忆,引起兴趣。

  1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么?表现的是什么季节?小朋友,春天来了,我们周围都发生哪些变化了?引发幼儿回忆说出春天景物的特征。

  重点:引导幼儿说出春天的主要特征。

  2、出示春天的图片,感知春天的美丽。师:我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后,小草、柳树、桃花有什么变化?让幼儿能描述出春天的样子,教师及时捕住幼儿语言的亮点,鼓励幼儿互相学习。

  3、教师:春天是一个美丽的季节,也是一个变化的季节,春天来了,树绿了,花开了,草地绿了,许多小动物也都醒了,春天真美丽。

  (二)感知理解学习诗歌。

  1、出示第一幅挂图,引导幼儿观察,图上有什么,春天有什么颜色?教师朗诵诗歌:“春天有颜色:草儿青青,杨柳绿绿的,花儿红红的。”

  2、出示第二幅挂图,引导幼儿观察,春天不但有颜色还有气味呢?春天有什么气味?教师朗诵诗歌,“春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的?(春姑娘)“春天的颜色,春天的气味,这都是春姑娘给我们带来的。”

  3、引导幼儿学说诗歌语句,感受诗歌的语言美、意境美。

  4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。

  5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。

  (三)理解创作,分享快乐。

  1、再次欣赏,诗歌里说:春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的,气味是我们用鼻子味道的,春天还有声音呢?春天有什么声音呢?引导幼儿大胆想象。

  2、引导幼儿创编“春天的声音”,并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”,让幼儿更加明确诗歌的句式,帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编,充分体验创作的乐趣。

  3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句,并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。

  三、结束部分:

  在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物,一起感受春天的美丽,在音乐声中结束。

中班语言活动教案:白云教案2

  活动目标:

  1.在帮助小动物寻找老鸭家的过程中,了解告诉他人住址的基本要素。

  2.关注自己家所处的周围环境,并尝试用完整的语句描述。

  活动重点:

  了解告诉他人住址的基本要素。

  活动难点:

  尝试用完整的语句描述。

  活动准备:

  故事ppt

  活动过程:

  一、理解故事,发现问题

  师:看,这是一个什么?我们什么时候会吃蛋糕呢?今天会是谁要过生日了呢?(出示老鸭图片)

  小结:原来今天是老鸭的生日,它想请小动物也来参加party!

  重点提问:

  1.小动物们找到老鸭的家了吗?为什么找不到?(没)

  2.他们都是根据老鸭说的去做的呀,到底是怎么回事?

  3.老鸭对小猪是怎么说的?对小黄狗又是怎么说的?小白兔收到的短信是怎么写的?

  4.到底怎样才能找到老鸭的家?老鸭的家到底在哪里?

  小结:老鸭对每个小动物只说了其中一点。要找到老鸭的家,除了要告诉别人房子的样子、颜色,还要告诉别人家的周围有些什么,有什么特别之处。把这些都说清楚了,别人才能很方便找到。

  师:你们都清楚了,可小动物们还不知道,谁来告诉他们。

  (三个小动物知道了要找到老鸭的家就是要把三个条件合起来,于是它们找到了一个漂亮的房子有蓝蓝的'屋顶,蓝蓝的窗还有黄黄的篱笆,家门口还有一个大花坛,家的前面还有一个超市。)师:你们说,现在小动物们能找到老鸭的家了吗?到底找没找到?听我完整地讲一遍故事。

  二、迁移生活经验,拓展幼儿思维广度

  师:你觉得这是个怎样的老鸭?我们可不能和老鸭一样。

  师:我们会去一个小朋友的家做客,谁来说一说你家在哪里?谁能说的最清楚。

  结束语:究竟去谁家,就看你的本领喽!

中班语言活动教案:白云教案3

  活动目标:

  1、初步理解反义词的含义,学说常见的反义词。

  2、发展幼儿的观察力、口语表达能力,体验语言交流的乐趣。

  活动准备:

  1、实物:皮球(大小) 棍(粗细) 线绳(长短) 纯净水瓶(冷热)书(厚薄) 沙子和棉花(轻重)

  2、图片:白天黑夜 胖瘦 上下 睁眼闭眼 笑哭

  活动过程:

  一、通过实物引导幼儿理解反义词的含义。

  1、师:小朋友好!我是跳跳虎,今天我为小朋友带来了许多意思相反的礼物,请你们仔细用手摸摸、捏捏、比一比,用嘴巴尝尝,还要仔细观察,你们就会发现很多小秘密。

  2、幼儿观察发现其不同,并积极用语言表述。

  皮球(大小) 木棍(粗细) 线绳(长短)瓶子的水(冷热、甜苦)

  3、 理解像这样大和小、长和短、粗和细意思相反的词就叫反义词。

  二、学习用反义词说话

  1、 根据幼儿年龄不同,分组投放难易程度不同的实物。

  皮球(大小) 棍(粗细) 线绳(长短) 纯净水瓶(冷热)书(厚薄)瓶子(轻重) 面和石头(软硬) 手绢(新旧) 装木珠的饮料瓶(多少)

  2、 幼儿自主探索活动,幼儿通过看、摸、掂,自己发现藏在其中的反义词,并大胆积极的运用语言表达出来。如:一瓶水热一瓶水冷,一本书薄一本书厚。

  小结:我们刚才学习了大小、高矮、粗细等反义词,下面我请你们看几幅图,看在图中能不能找出反义词。(课件)

  三、连线游戏"找相反"。

  1、出示大图片“图片上有什么?”它们一样吗?(白天-黑夜、多-少、快慢)

  2、启发幼儿观察大图片,将意思相反的两个图用线连起来,并说出一对反义词。

  四、师幼互动游戏"说相反",体验语言交流的乐趣

  根据幼儿生活经验,教师出题,幼儿应对反义词如教师:我高。幼儿:我矮。

  哭 笑 、睁眼-闭眼、大小、高矮 上下、快慢、向前走----向后走

  活动反思:

  在活动中,我设计了用嘴巴尝尝、手捏捏、眼睛看看等教育策略,来突破活动中的重点;活动中的难点,我通过层层递进,由易到难先认识相反的物品,然后加上游戏复习巩固,活动中,我能关注幼儿的亲身体验、自主学习和互动交流,引导幼儿用眼睛看、用动作表达、鼓励幼儿大胆尝试将看到的事物用反义词来形容。

中班语言活动教案:白云教案4

  活动目标:

  1对故事有阅读兴趣,能认真阅读并乐于表达。

  2了解故事内容,观察主要角色的表情和动作,大胆猜测角色的心理活动和语言。

  3知道一幅图可以用一段话表示,尝试评价角色。

  活动准备:

  资源包材料:教学课件(水果屋),教学cd(水果屋),幼儿读物(水果屋)。

  活动过程:

  1观察图片,自主阅读。

  (1)教师演示教学课件(水果屋)扉页,提问:你们看到了谁?熊猫妈妈和熊猫宝宝为什么这么高兴啊?(幼儿猜测后)是不是像你们说的这样呢?看看书就知道了。

  (2)幼儿自主阅读图书。教师巡回观察。

  2讨论交流,了解故事内容。

  (1)提问:谁来说说故事里发生了哪些事?

  (2)请幼儿找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一副图,重点观察角色表情和动作。

  猜想角色的心理活动:

  熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了,而它们为什么不高兴了呢?

  猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么呢 ?

  这么多的水果将屋子都占满了,该怎么办呢?

  (3)继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝是怎么解决问题的。

  3 观看课件,完整欣赏。

  (1)完整欣赏故事。

  (2)教师说故事中的一段,幼儿寻找相印的画面。

  (3)请个别幼儿讲述故事中的一段,其他幼儿共同寻找画面。

  4评价角色,添加经验。

  (1)提问:对于这个故事,你们还有不明白的地方吗?

  (2)提问:你们喜欢故事中的熊猫妈妈和熊猫宝宝吗?为什么?如果你们是熊猫妈妈,会想什么办法呢?

  活动建议与提示:

  1本活动的重点是喜欢阅读故事,了解故事内容,知道一幅图可以用一段话表示,难点是观察主要角色的表情和动作,大胆猜测角色心理活动和语言。

  2提供水果屋的操作材料,供幼儿在美工区拼拼说说,引导幼儿盖出多种不同的水果屋。将教学cd投放到表演区,供幼儿亲听,讲述故事。

  3请家长和孩子一起阅读故事,表演故事。

  附:故事

  水果屋

  熊猫家的果园丰收了。熊猫妈妈和熊猫宝宝看着这些水果高兴极了。熊猫妈妈和熊猫宝宝摘下丰收的水果,一车一车地把水果拖回家。

  唉呀,屋里堆满了,连门都快堵住了。

  这一天,熊猫妈妈和熊猫宝宝没有办法,只能睡屋外了。

  第二天,熊猫妈妈想出了个好办法,用水果搭了一幢水果房子。苹果砌的墙,葡萄做的梁,屋子里的家具也都是水果做的。

  熊猫妈妈和熊猫宝宝请来了许多小动物到水果屋里来做客,大家一起高兴的品尝着水果。

中班语言活动教案:白云教案5

  活动目标:

  1、体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。

  2、理解诗歌内容,尝试进行仿编。

  3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1、《如果我能飞》挂图。

  2、优美的背景音乐磁带。

  活动流程:

  一、1、看小鸟飞的图片问孩子:小鸟在干嘛?

  “现在你也来学着小鸟的样子飞一飞”孩子自由模仿。

  2、“小鸟为什么能够飞行?如果你有一双翅膀也能飞翔你会飞到哪里去?”发散孩子思维,自由想象。

  二、学习散文诗

  1、老师出示图片,请幼儿仔细欣赏图片内容。

  2、老师朗诵散文诗,引导幼儿说一说儿歌中的“我”都飞到哪里去了?变成了什么?

  分段学习朗诵儿歌。

  三、引导幼儿学习创编儿歌

  每一段开头都是“如果我能飞”,第二句都是飞到什么地方去,第三句则是想象着自己会变成什么。

  四、幼儿大胆想象创编,把自己创编好的说给大家听。

  五、听音乐,跟随老师一起说儿歌并进行创编。

  活动反思:

  教材选择生活化。诗歌描述的内容,孩子们要有生活经验,才能充分理解,有话可以说。本诗歌无论是场景,还是诗歌中涉及到的事物,幼儿都比较熟悉。

中班语言活动教案:白云教案6

  设计意图:

  幼儿最喜欢听故事讲故事,而以传授作品为主的单向性教学模式,往往不能满足大班幼儿积极思考,主动性探索、自主表现的强烈愿望,而我们班的幼儿求知欲望强烈,他们对一些周围事物常常充满着好奇和争议,具有一定的判断能力.那么如何将传统的“师传生受”的语言教学过程转变为教师和幼儿合作学习的过程呢?我捕捉到幼儿常挂口边的话题“动物”.在中班下学期进行了主题活动<<可爱的动物>>后,幼儿了解到了许多动物的物征和习性,对动物表现出浓厚的兴趣,当他们讨论起动物话题时,都能热烈参与,滔滔不绝,各抒己见.于是,我在众多的动物中筛选出一些幼儿较熟悉,并且特征鲜明的动物,设计了这节语言活动“小小兔乘车”让幼儿在了解动物的特征基础上,进一步正确理解动物特性,从而培养幼儿分析概括的能力以及简练、生动的口语表达能力。

  目标:

  1、大胆地参与讨论,乐意用较连贯、响亮的语言表达自己的观点、想法、培养幼儿创造性讲述能力。

  2、大胆想象用肢体语言创造性地进行艺术表现,体验表演活动的快乐。

  准备:图片、人手一块写有自己姓名的“糖果”、统计图表

  过程:

  (一)出示“小小兔”引题。

  小小兔想去城里看电影,它是算一次进城,不知道该乘哪辆车比较合适,请你们帮忙给它选择一辆合适的出租车。

  (二)发散性提问,引导幼儿讨论

  1、出示城里的出租车:乌龟车、大象车、鸵鸟车、袋鼠车,我们看看塘里都有哪些出租车。

  2、请幼儿帮助“小小兔”选择一辆合适的出租车。

  你可以和身边的朋友商量一下,然后把你手中的糖果贴在你选择哪辆出租车的下面。

  我们一起来数数有几个小朋友选择了乌龟车,(大象车、鸵鸟车,袋鼠车)。

  请选择乌龟车(大象车、鸵鸟车)的小朋友说说你选择的原因。

  3、我们都说乌龟车很慢没人喜欢坐,我想既然城里有乌龟车,那么―定有人需要它。让我们来猜猜会是准?它为什么喜欢乌龟车。

  4、小小兔坐上了大象车,可它觉得大象车比乌龟车快不了多少,这又是为什么呢?

  5、袋鼠车停了下来,小小兔问却已经坐在路边哭了,到底发生了什么事?

  6、鸵鸟车停了下来,小小兔问它“电影院到了吗?”鸵鸟却说“我也不知道。”这又是为什么呢?

  (三)欣赏故事

  1、谁喜欢坐乌龟车?它为什么喜欢坐呢?

  2、你们知道大象车为什么开得这么慢了吗?

  3、你们喜欢袋鼠车和鸵鸟车吗?为什么?

  (四)表演活动

  1、小小兔垂头丧气地往回走,只听到“笛笛笛”有又几辆出租车停在它的身旁,请你们猜猜,又会是什么车停在小小兔身边?

  下面我们来玩个“变车擂台赛”的游戏。

  在你们的身后有四个方阵,分别是“草莓队、鸭裂队、苹果队和香蕉队”你们可以自由组队,然后和本队的朋友一起商量合作变出一辆动物车上来表演,还要说出你们这辆动物车的特点和优点.其他还没参加表演的方阵队的队员就当评委,给表演的方阵队打分;举起两只手表示得2分,举一只手表示得1分,不举手表示不得分,评委要做到仔细公正,我们还有评出最佳评委奖。

  3、幼儿进行“变车擂台赛”的游戏。

  4、颁奖仪式:分别评出擂台赛的冠军、最佳合作奖。

  (五)车展

  社会在不断的进步,科枝也越来越发达,让我们展开想象的翅膀来开个车展吧,一定还有更加方便快捷的交通。

中班语言活动教案:白云教案7

  活动目标:

  1、能学说游戏语言,并能将生活经验迁移到游戏活动中。

  2、体验语言游戏的快乐。

  3、养成有目的倾听的好习惯

  活动准备:PPT课件,胸卡,音乐

  活动重点:在学说游戏语言的过程中能积极迁移生活经验。

  活动难点:迁移经验时能说得更丰富,涉及范围更广泛。

  活动过程:

  一、看课件,学说游戏语言。

  1、教师播放课件,引导幼儿有目的倾听并完整回答问题。

  提问:草地上都有谁?

  这些朋友都是什么味道的?

  还有什么的味道是甜甜的?酸酸的?香香的?辣辣的?

  鼓励幼儿积极参与讨论,迁移生活中的经验。

  2、依次请不同味道的“朋友”进“火车”,幼儿学说游戏语言。

  “铃铃铃,电话响,我们好朋友,一起去旅游,火车火车开起来,酸酸的朋友请进来”。

  教师配合课件角色,引导幼儿融入游戏,学说游戏语言。

  二、玩游戏,体验游戏快乐。

  1、幼儿自选角色,自戴标记。

  请2名小朋友和老师一起当火车头。

  2、幼儿运用游戏中的语言进行游戏。

  三、集体讨论,思维拓展。

  1、提问:现在又有了一个新朋友来草地上游戏,看看是什么朋友?

  还会有什么样的朋友来游戏呢?

  引导幼儿开阔思路。

  四、延伸:变换不同的要求,继续游戏。

中班语言活动教案:白云教案8

  活动目标:

  1.观察画面,运用“摘、爬、驮”等动词大胆讲述小动物们摘苹果的过程。

  2.运用多种方法创造地解决问题,并大胆清楚地表述。

  3.感受与同伴合作、解决问题的乐趣。

  活动准备:

  1.课件,背景图及操作卡片。

  2.积累一定的讲述经验。

  活动过程:

  一、课件导入,激发兴趣。

  1.教师:今天老师要带你们去果园里,果园里有什么?谁会用好听的词语来说?

  二、仔细观察画面,运用一些基本词汇大胆讲述小动物摘苹果的过程。

  1.播放(画面一)。

  教师:小乌龟是怎么过来的?(运用词汇“爬”)

  教师:小乌龟能摘到苹果吗?为什么?

  2.播放(画面二)。

  教师:小兔子是怎么过来的?(运用词汇“跳”。)小兔子怎样帮助小乌龟呢?

  3 . 播放(画面三)

  教师:小猪来了,它们会想什么办法呢?(运用词汇“驮”。)它们摘到苹果了吗?为什么?小朋友帮它们想想该怎么办?

  4 . 播放(画面四)

  教师:小熊来了,它们又会想什么办法?

  5 . 讨论:请小朋友想想办法,怎样帮助小动物摘到苹果。

  三、与同伴合作,摆摆讲讲摘苹果的多种方法。

  1.幼儿与同伴合作摆摆讲讲。

  2.幼儿讲述摘苹果的办法。

  3.播放(画面五)

  四、完整欣赏故事。

  活动延伸:

  请小朋友把摘苹果的办法编到故事里去。

中班语言活动教案:白云教案9

  活动目标:

  1.懂得诗歌中运用的比喻手法及其作用,学会理解躺白云柔软等词汇,学习运用好像的句式。

  2.通过欣赏,使儿童对初次接触的诗歌感兴趣。

  3.乐意聆听及表达。通过诗句的表达。

  4.培养儿童的观察力想象力感受白云的动态美。

  5.适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。

  活动准备:

  1.《白云》配乐朗诵诗歌磁带、录音机。

  2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)

  3.儿童对白云又感性认识。

  活动过程:

  1.引出诗歌。

  ①户外观察白云:拉开窗帘,让幼儿观察天空中的白云。

  ②提问小朋友们:"白云是什么什么样的形状啊?他们都有哪些颜色呢?"(鼓励小朋友们说出自己不同的看法),另外"白云姐姐是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?,什么时候他们还会变脸?"

  2.学习诗歌。

  ①通过录音中轻柔的配乐诗朗诵,使幼儿对白云更加了解和熟悉。

  ②出示字卡,让幼儿字卡学习词汇,并初步了解"…好像…"以及"有时…有时…"句型。还让小朋友做出相应表情。

  ③老师有表情的朗诵,再让幼儿有感情的跟读。

  3.创编诗歌。

  ①再次户外观察白云,并进行适当仿编(老师可以这样问:"白云除了像棉花糖、模特、魔术师,还像什么啊?)

  ②把小朋友的想法组合起来,编进诗歌里朗诵。

  活动延伸:

  1.让幼儿充分发挥想像,画出自己心目中的"白云"。

  2.结合舞蹈动作表演诗歌。

  附录:白云

  白云像棉花糖,

  看起来好柔软,

  躺下去一定很舒服。

  白云像模特,

  一天到晚都在换衣服,

  有时穿白的,

  有时穿黑的。

  白云像魔术师,

  变来变去,

  把小动物都变到天上去了。

中班语言活动教案:白云教案10

  活动目标:

  1、理解故事内容,能有表情的复述故事大意。

  2、知道遇事要多动脑筋,不骄傲,能虚心听取别人的意见。

  3、知道不同水果的不同吃法。

  活动准备:

  1、小猴、小牛、小驴、喜鹊的头饰。

  2、西瓜、香瓜、核桃梨等水果的图片。

  3、《小猴吃瓜果》的六幅图片。

  4、故事录音带。

  活动过程:

  一、教师出示各种水果的图片,请幼儿回答出各种水果的名称、外形特征、颜色、重点指导幼儿说出各种水果的吃法。

  二、欣赏故事

  1、教师出示小猴的头饰:今天我们班里来了一位小客人“小猴子”他也喜欢吃瓜果,我们来听一听小猴子是怎样来吃瓜果的。

  2、教师播放故事录音,让幼儿欣赏《小猴吃瓜果》的故事。

  3、教师提问“故事的名字叫什么”、“故事里面都有谁?”、“小猴子吃了那些瓜果?”、“小猴子是怎样吃瓜果的?”、“他为什么不听别人的劝告?”。

  三、播放录音,熟悉故事。

  1、教师播放《小猴吃瓜果》的故事,幼儿听故事

  2、教师逐幅图的向幼儿讲解故事的内容,一边提问如“小猴子先遇到了谁?”,“他们说了什么话”,“小猴子又遇到了谁?”、“他们又说了什么话?”,“小猴子是怎样做的?”可以让幼儿手拿头饰进行回答,也可以组知幼儿分组进行表演。

  3、可请能力强的幼儿进行故事复述。

  4、组织幼儿进行讨论:小猴子为什么会多次的出现错误?当遇到不会或是不明白的事情时,我们应该怎么做?能不能象小猴子那样做?引导幼儿总结出:遇事要多动脑筋,不骄傲,要虚心听取别人的意见。

  四、故事表演:

  幼儿互相帮助带好头饰,在老师布置好的果园里,一边听故事,一边表演。可提醒幼儿要把各种动物的对话说清楚。

中班语言活动教案:白云教案11

  目标

  《纲要》指出 :发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我制定了本次活动的目标:

  1、理解故事内容,了解动物实际生活与电话内容之间的关系,进一步感知春天的季节特征。

  2、借助图谱学说故事中的对话,体验小动物们之间相互关心、相互分享的快乐。(重点、难点)

  活动准备

  是孩子们开展教学活动的必要条件,为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:

  1、制作多媒体课件。

  2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公鸡的头饰。

  3、1——5数字卡片5套,道具电话。

  活动流程

  谈话导入——分段讲述——学说句子——情景游戏——延伸点题

  (一)组织幼儿进活动室,开着火车带幼儿去玩,引出故事内容,引起幼儿学习兴趣。

  (二)分段欣赏故事,理解故事中的内容。

  (三)学说故事对话。

  (四)出示课件,完整欣赏故事,体验角色。

  (五)戴上动物头饰,表演故事。

  活动延伸:

  教育幼儿懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

中班语言活动教案:白云教案12

  活动目标:

  1.帮助幼儿清楚地了解故事中的角色及其相应的本领,培养记忆力和认真倾听的习惯。

  2.帮助幼儿理解互相帮助、解决困难的重要性。

  活动准备:

  PPT课件,四种动物(猫、狗、马、大象)的图片,白纸,记号笔。

  活动过程:

  一、介绍故事名称--引起听故事的兴趣。

  1. 今天听的故事,是关于一只小羊和一只大灰狼的,你们猜他们俩在一起会发生什么事呢?

  2. 那小羊会被狼吃掉吗?

  过渡语:小羊究竟会不会被狼吃掉?谁会来帮助他?用了什么方法帮助他?听了故事你就会知道了?(边说边在黑板架上放上"谁"和"怎样帮"的字。)

  二、听故事--了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。

  1. 听故事第一部分。(从头听到小动物分别说要来帮助小羊。)

  (1) 你听到哪些动物来了?(说一个在黑板上放一个动物图。)

  (2) 他们都是怎么对小羊说的?

  (3) 你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢?

  2. 听故事第二部分。

  (一直听到小动物们躲起来。)

  (1) 你听到小动物分别准备怎样对付大灰狼?(说一种老师在白纸上画一个标记)

  (2) 为什么这四个小动物会用这种方法来对付大灰狼呢?

  3. 听故事最后一部分。(听到故事结尾。)

  (1) 小动物们是用这四种方法对付大灰狼的吗?

  (2) 谁先开始的?接着是谁?(根据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈列的布局。)

  (3) 大灰狼最后怎样了?

  小结:每个动物都有自己不同的本领,用自己最大的本领可以解决困难。

  三、再次欣赏故事--帮助幼儿理解互相帮助力量大。

  小结:小羊自己是对付不了大灰狼的,还是要靠大家集体的力量。

中班语言活动教案:白云教案13

  活动目标:

  1、欣赏故事,在听听、看看、说说中感受春雷,引起对春天自然现象的关注。

  2、喜欢春天,体验春雷唤醒冬眠动物的快乐气氛。

  活动准备:

  1、知识准备:幼儿听到、看到过春雷、春雨;知道一些冬眠的动物;开始探索、发现春天的秘密,有一些经验。

  2、材料准备:多媒体课件《响亮的大鼓》;ppt课件

  活动过程:

  一、回忆“春天的秘密”

  1、师:最近呀,我们小朋友都在寻找春天的小秘密,说说你们的发现?

  (幼:我发现小草变绿了;我发现迎春花开了;我发现蝴蝶飞来了;我发现柳树姐姐长出新头发了……)

  2、师结:你们的小眼睛真亮,发现了那么多春天的秘密:小草变绿,种子发芽,花儿开放了。春天还有很多秘密,等着我们小朋友再去找找哦。

  二、听听、看看、说说《响亮的大鼓》

  分段欣赏故事,引起幼儿对自然现象——春雷的关注,并初步发现春雷与冬眠动物的关系。

  (一)春雷与青蛙

  1、师:美丽的春天已经来到了,可是有位动物朋友还在呼呼的睡大觉呢,猜猜会是谁?

  2、演示课件。(幼儿发现是小青蛙)

  3、师:青蛙肯定还不知道春天已经来了,怎么办呀?(鼓励幼儿用完整的语言一起叫醒小青蛙)

  4、师:小青蛙肯定是睡的太香了,没有听到,我们一起来听个好听的故事,听听故事里有什么好办法,帮助我们一起叫醒小青蛙。

  5、演示课件,并讲述故事第一段。

  【青蛙在洞里睡大觉,他已经睡了一个冬天了,突然外面响了了轰隆隆、轰隆隆的声音,把他吵醒了,它伸伸懒腰问:“是谁在敲大鼓呀?”洞外没有声音。】

  6、师:小青蛙怎么会醒过来的?你觉得会是谁在敲大鼓呢?

  7、我们一起去和青蛙把答案找出来。

  (二)春雷与螃蟹

  1、演示课件,并继续讲述故事。

  【青蛙只好爬出洞,看见了一只螃蟹问道:是你在敲大鼓吗?螃蟹说:“没有呀!”】

  2、青蛙遇到了谁?他是怎么问螃蟹的?螃蟹怎么回答的?

  小结:哦,不是螃蟹在敲大鼓。到底会是谁呢?青蛙继续去找答案。

  (三)春雷与蜗牛

  1、师:看,青蛙又遇到了谁?(蜗牛)

  2、青蛙会怎么问蜗牛呢?蜗牛会怎么回答呢?

  3、也不是蜗牛在敲大鼓,那到底会是谁呢?青蛙来到小河边,这次又遇到了谁?(引导幼儿续编故事:“青蛙看见红鲤鱼有什么问题要问它?”是你在敲大鼓吗?)

  【青蛙看见红鲤鱼又问:“是你在敲大鼓吗?”,红鲤鱼笑着说:“不是不是,那是雷公公在敲大鼓,告诉大家,春天来了,天气暖和啦!”青蛙听了,高兴地唱起歌来:春天来了,天气暖和啦,出洞来玩吧!】

  4、师:是谁在敲大鼓呀?(幼儿:雷公公)你们听过打雷吗?(可播放打雷声音)打雷声音是怎样的?(幼儿:轰隆隆、轰隆隆)轰隆隆、轰隆隆的声音像什么?

  5、师结:现在呀正是春天,打雷是一种自然现象,春天打雷呢就叫做春雷,它告诉大家:春天来到啦!

  三、完整的欣赏故事

  利用多媒体课件,让幼儿完整的欣赏故事。

  四、游戏:打春雷

  1、师:美丽的春天已经来到了,还有哪些冬眠的小动物也不知道这个好消息呀?(幼儿:乌龟、蚯蚓、刺猬、小松鼠等等)

  2、师:你们想不想学学雷公公打鼓,把好消息告诉冬眠的小动物呀?

  3、师:你准备敲什么好听的声音来叫醒他们呀?出示大鼓,请幼儿尝试敲一敲。并鼓励幼儿用不同的节奏唤醒冬眠的小动物。

  4、师:出示冬眠动物的挂饰,选一个你喜欢的,听到雷公公敲春雷的声音后,我们一起醒过来,然后找一个好朋友一起唱唱歌、跳跳舞,好吗?(引导幼儿幼儿自由扮演冬眠的动物,在音乐中做睡眠的状态;听到雷公公敲大鼓,幼儿做苏醒的动作表演。)

中班语言活动教案:白云教案14

  学习目标:

  1.学说儿歌,并尝试用动作表现儿歌内容。

  2.尝试根据儿歌的内容选择合适的音乐,初步发展音乐欣赏能力。

  3.通过游戏活动,进一步掌握前、中、后的位置关系。

  活动准备:

  1.《鱼儿游》儿歌。

  2.两至三首不同类型的歌曲。

  活动过程:

  1. 出示《鱼儿游》儿歌,和幼儿一起说儿歌:

  鱼儿游

  鱼儿游向前,

  鱼儿向后转,

  向上跳一跳,

  转个大圆圈。

  2. 请一位幼儿按老师的指示,做向前游、向后转、向上跳和转圆圈的动作,给其他幼儿做示范。

  3. 播放两至三首歌曲,请幼儿从中选出适合为扮演鱼儿游动做伴奏的音乐。

  4. 播放音乐,让幼儿想象自己是一条鱼,随着音乐,一边说儿歌,一边做动作。

  5. 音乐停下来时,老师请幼儿做"造型",并根据当时幼儿的位置,帮助他们巩固和加深理解前、中、后的概念。

  活动评价:

  1.能说儿歌《鱼儿游》,并做出相应的动作。

  2.有初步的音乐欣赏能力。

  3.能说出自己的位置。

中班语言活动教案:白云教案15

  活动目标:

  1.欣赏故事,理解词汇:“聚精会神”、“头破血流”,并初步懂得寓意:做事情前要想一想,不能看到什么就学什么。

  2.通过提问和有序观察图片,理解图片中情节的发展变化。

  3.懂得每个人都有自己的特点,不要盲目跟别人学的道理。

  活动准备:

  1.自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。

  2.小猫(有胡须)手偶一个。

  活动过程:

  一、教师以谈话引出活动内容。

  1.教师出示小猫手偶:我是一只小花猫,我的胡须长又长。

  2.教师:小朋友,你们知道小花猫的胡须有什么用吗?

  3.幼儿自由讨论后,教师巧妙地引出寓言故事。

  教师:可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了,我们来看看会发生什么事情。

  二、教师出示教学图片,有表情地讲述寓言。

  1.教师出示图片,生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。

  2.教师:小猫刮胡子后发生了什么事情呢?

  三、教师引导幼儿有序地观察图片,分段讲述故事。

  1.理解第一幅图片的内容:主人正在做什么?〈理解词汇:“聚精会神”〉小花猫在看什么?

  2.教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片,理解寓言情节。

  3.教师:小花猫刮胡子后,追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇:“头破血流”)

  四、教师和幼儿再次看图片,完整欣赏寓言,启发幼儿理解寓言。

  1.教师指图与幼儿共同讲述寓言。

  2.教师:小花猫能刮胡子吗?

  3.教师小结:原来,胡子是猫用来探路的工具,它就像一把尺子,在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子,猫就不知道自己能不能钻过去。

  五、引导幼儿进行拓展谈话,启发幼儿懂得做事前要想一想,不能看到什么就学什么。

  1.教师:小花猫的主人刮胡子对不对?

  2.教师:为什么主人应该刮,小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的,不能看到什么就学什么)

  3.教师:如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫,你会和它说什么?