滴墨成形中班美术教案

滴墨成形中班美术教案

　　篇一：可爱的小蚂蚁

　　活动目标：

　　1、学习用油画棒与水粉相结合的作画方法表现小蚂蚁。

　　2、增加对绘画活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁）。

　　2、油画棒，各色水粉颜料，水粉笔，白纸，废旧报纸。

　　3、自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星）

　　活动过程：

　　（一）以变魔术的形式引题激趣。

　　教师手持魔术棒说：你们好！我是魔术师，今天我要给你们变一个好玩的魔术。

　　出示范画：看，这是一张白纸上面什么也没有，对不对？现在，我要马上把它变成一幅漂亮的图画，你们相不相信？你们想让我变出什么画呢？（请个别幼儿猜一猜。）

　　我到底能变出什么呢？好，魔术马上开始。

　　将范画贴在黑板上说：变变变！（迅速将颜料刷到范画上，“变”出蚂蚁）你们说，我变出什么呀？（蚂蚁）你们想不想也来当魔术师变出可爱的小蚂蚁呀？我们一起来学吧。

　　（二）教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。

　　观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答）

　　师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

　　我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

　　交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料（方法：横着刷或竖着刷）

　　（三）幼儿练习，教师指导。

　　1、鼓励幼儿大胆作画。

　　2、鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。

　　3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。

　　4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。

　　（四）幼儿相互欣赏，评价。

　　结束语：我们回去把这个魔术教给其他小朋友玩好吗？

　　篇二：花越开越大

　　活动目标：

　　在画好的花的轮廓上用渐变色表现花的色彩。2.迁移已有的色系经验，运用多种调色方法表现花的美丽。3.能细致地在花瓣中填色，体验运用色彩带来的愉悦。

　　活动目标：

　　1.在画好的花的轮廓上用渐变色表现花的色彩。

　　2.迁移已有的色系经验，运用多种调色方法表现花的美丽。

　　3.能细致地在花瓣中填色，体验运用色彩带来的愉悦。

　　活动准备：

　　1.一些有关花卉的摄影作品和绘画作品。

　　2.轻松的背景音乐磁带、录音机。

　　3.幼儿用书：《花越开越大》、蜡笔。

　　活动过程：

　　（一）幼儿再次欣赏有关花卉的摄影作品和绘画作品。

　　1.教师：这些美丽的花颜色都一样吗？你们看到了哪些颜色？

　　（二）幼儿接着上一次活动继续进行创作，同时教师播放轻松、活泼的背景音乐。

　　1.教师提供幼儿用书，引导幼儿讨论涂色需注意的问题。

　　教师：涂色时要注意什么？涂到细小的部位怎么涂颜色不会跑到线外去？

　　2.幼儿用蜡笔墨纸砚在画纸上进行填色，并讨论用两种颜色搭配表现花的渐变。

　　3.教师重点围绕渐变色的运用进行指导，对能力强的幼儿可引导他们多画几种形态的花。

　　（三）分享和展示作品。

　　1.可以重点围绕色彩和花的造型进行分享。

　　教师：你最喜欢哪幅作品的颜色？你最欣赏哪幅画的花瓣造型？

　　篇三：砂纸画

　　设计意图：

　　砂纸在日常生活中作为打磨工具出现幼儿并不陌生，但在砂纸上作画却是第一次，大班幼儿具有较强的好奇心，动手能力教强，喜欢尝试探索，结合这一特点，选择这个活动，激发幼儿大胆常识作画，感受砂纸画与纸画画的不同，掌握在砂纸上作画的技能。

　　活动目标：

　　1、探索尝试用砂纸作画，充分想象画出与众不同的自己喜欢的画面。

　　2、掌握画砂纸画的技能，能用不同的力度和色彩表现画面的主次层次。

　　3、感受画砂纸画的乐趣。

　　活动准备：油画棒、试涂颜色的砂纸、人手一件半成品砂纸贺卡、作品展示区

　　活动过程：

　　一、出示砂纸画贺卡激发幼儿兴趣。

　　看老师给你们带来了什么礼物？（出示半成品贺卡）

　　二、幼儿观察砂纸的特点，砂纸和白纸的不同之处。

　　砂纸和白纸有什么不一样的地方？

　　引导幼儿大胆讲述砂纸与白纸的不同之处。

　　（白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。）

　　画画时用什么样的方法涂色呢？师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。（涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要景物时要用力，象手指重重的按在手背上。）

　　你喜欢什么颜色？

　　引导幼儿大胆在砂纸上试涂各种颜色，探索发现适合砂纸画选用的颜色。

　　（白色、粉色、黄色、天兰色、桃红色、浅绿色、紫罗兰等一些色彩艳丽的颜色，还可以让幼儿试用先涂白色打底，再涂红色、深蓝、绿色等颜色。）

　　三、引导幼儿大胆讲述贺卡准备送给谁？（这么美丽的砂纸画贺卡你想送给谁？）鼓励幼儿大胆讲述想要送给什么人。

　　你想在贺卡里面画些什么内容？

　　鼓励幼儿大胆讲述自己想要画的内容。

　　四、教师示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。

　　背景色：时将油画棒横过来平贴在砂纸上轻轻的一下一下涂，涂完以后不要再涂。主要景物：主要景物画的大、下笔用力。

　　要求：1、作画时大胆想象画出与众不同的画。

　　2、先涂背景色再画主要景物，主要景物要突出。

　　3、要选鲜艳的颜色，注意画面卫生。

　　五、幼儿作画，教师巡回指导。

　　鼓励能力弱幼儿大胆作画。

　　六、作品展览，幼儿互评。

　　从画面的主次层次表现情况、颜色的选择、内容的表现的情况。

　　篇四：美术水墨教案

　　教材分析：

　　水墨画作为我国的传统艺术，是中华民族的文化瑰宝。本课是小学第一次接触水墨画，所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画的工具，初步感悟水墨的特性，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩，掌握水墨工具的性能，初步尝试用笔、用水的技巧，从而培养学生对水墨艺术的兴趣。

　　因为面临的对象是一年级的小朋友，所以本课是以游戏的方式呈现，主要内容是用笔和用墨两个方面，以及文房四宝和中国画的相关基础知识，在用笔这方面又分直线运笔、侧锋、滚笔和点笔等多个层次，力争从简到繁，让学生在游戏中学到知识。为了让学生更好、有序地进行游戏，根据本课使用的相关材料和中国传统文房四宝的知识，我分别把四组分成云纸组、香墨组、清水组、神笔组进行组织和教学。

　　教学目标：

　　1.了解体验中国画的绘画特点和工具的使用。

　　2.通过尝试练习，体验中国画用笔和用水的特性。

　　3.培养学生对中国传统文化的情感。

　　教学重点：了解中国画的工具和尝试水墨的特性。

　　教学难点：毛笔、水份的控制。

　　教学准备：

　　教具:毛笔、墨汁、宣纸及其他各种纸影视文件、脸盆、范画等。学具:毛笔墨汁等。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好，检查工具。

　　二、导入新课：

　　小朋友都喜欢玩游戏，老师也喜欢玩游戏，今天这节课就是游戏课，今天的游戏不光是你、我，老师还带来了几个新朋友——毛笔、墨水、宣纸、水，这些朋友虽然不会说话，但都很有本领，大家在游戏中要仔细观察并记住它们的本领。老师一一介绍墨水、毛笔、碟子、宣纸等材料。游戏有游戏的规则，为了看看那个组在游戏中最遵守游戏的规则，老师把我们四个组分成云纸组、香墨组、清水组、神笔组，老师将表扬好的组。导入新课。

　　（设计意图：以游戏的方式，贴近低年级学生的生理和心理特点，激发学生的学习兴趣，“在游戏中要仔细观察并记住它们的本领”，提出学习内容，让学生带着目的学习。为了让学生更好、有序地进行游戏，根据本课使用的相关材料和中国传统文房四宝的知识，我分别把四组分成云纸组、香墨组、清水组、神笔组进行组织和教学）

　　师生探究：

　　1、老师示范蘸墨技巧。取出毛笔，轻轻放入墨水中，取出、再在碟子边添一添，画不同的线，让学生观察画出的线有哪些变化？（粗细、干湿的变化）教师示范，试问：为什么会有这样的变化？（毛笔先竖直了画，画出的线很细，用力按下去，毛笔接触纸面面积变大，所以就变粗；毛笔越画笔里含的墨越来越少，所以就越来越干）学生练习。

　　2、毛笔除了可以竖直了画线外，还可以斜着画、滚着画、点着画……教师示范不同运笔，学生练习。

　　（设计意图：给学生更多的机会，让学生自主探究，观察老师的示范，将新授的内容在自主探究的过程得以体现，从蘸墨——添笔——画线——再蘸墨——侧着、点着、滚着、逆着画，有简单的直线到“斜着画、滚着画、点着画……”尝试不同运笔，这也是本课的重要内容，有简到繁，层层递进。）

　　3、出示图片：学生观察，与我们刚才画的图片有什么不同？墨的颜色有深浅的变化，那么这种变化又是这样出来的'呢？（加水）

　　4、教师示范：在毛笔中加水、再加水画线、画点……甚至可以在原来不同墨色上重复着画，一层又一层，学生练习，感受水墨变化。

　　（设计意图：在单色用笔的基础上，学习加水后的用笔变化，拓宽和丰富内容，有层次、有变化，把专业的中国画用笔、用墨、用水、积墨、破墨等的知识分解开来，让学生容易接受，进一步感受水墨画的神奇）

　　5、教师试问：刚才我们了解了毛笔、墨水、水的本领，你觉得宣纸有什么本领？柔软、吸水……

　　（设计意图：这一环节是对毛笔、墨水、水、宣纸功能的总结，让学生归纳、总结，既是本课内容的小结，又是导入环节的呼应。始终让学生处于自主、主导的地位）

　　6、学生练习：运用不同的方法，充分发挥宣纸、毛笔、墨水、水的本领，分小组自由练习，看看谁最有创意。

　　（设计意图：有了前面的调动，学生的学习积极性充分被调动起来，前面是老师引导学生练习，而这一环节是让学生自己放手创作，学生的练习，是对这课内容的小结，又是创作激情和情感的迸发）

　　7、宣纸、毛笔、墨水、水的本领很大，其中笔墨纸砚是传统水墨画的文房四宝。

　　（设计意图：有了前面的练习、总结铺垫，自然引出文房四宝的知识，新鲜而不突兀，容易接受，符合低年级学生特点）

　　8、今天的游戏结束，谁来给今天的游戏取个名字？——水墨游戏。谁能用学过的拼音把这四字写出来。学生写过后，老师用汉字楷书揭示课题。并小结：水墨不仅可以画画，还可以用来写字，这是中国传统艺术中的书法。

　　（设计意图：给游戏取名字，进一步提高学生积极性，也是本课知识的回顾和总结，先先让学生尝试用拼音写课题，老师再示范书写，既新鲜又能自然引出书法的内容，层层铺垫，引起学生极大兴趣）

　　9、欣赏水墨作品，水墨不仅可以画线，还可以进行造型。鼓励学生课后尝试。

　　（设计意图：这个环节的内容是促进学生全面发展，促进教学的重要环节，既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，又重视学生学习能力、学习态度、情感与价值等方面的评价，激励学生，发现和挖掘学生的潜能。）

　　教学反思：

　　本课是以游戏的方式，将传统的水墨技巧情趣化，让学生在游戏中初步接触水墨画的工具，初步感悟水墨的特性，本课的设计主旨接近儿童的审美特征和心理特征，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩，掌握水墨工具的特性，初步尝试用笔、用水的技巧，从而培养学生对水墨艺术的兴趣。注重兴趣的培养，情趣的形成，让学生在快乐和自由的活动中自由表达和体验。特别是给课题取名字、师生分别用拼音和汉字书写课题，符合、贴近一年级学生的实际，学生兴趣高涨，把书本知识进行很好延伸和拓展，效果很好。所有的知识、体验都让学生自己发现和完成，让学生形成浓厚的水墨新趣，大胆表达，在活动中体现出愉悦的情境，让学生在游戏的过程中体验到自己的成功。