课堂趣味数学游戏：活用余数，巧设成功 ——有余数的除法

课堂趣味数学游戏：活用余数，巧设成功 ——有余数的除法

　　游戏目的：

　　（1）让学生结合游戏活动，进一步感知有余数除法的意义，能够比较熟练地计算有余数的除法。

　　（2）通过自主探索、合作学习，培养学生的思维能力和探索精神，体会数学来源于生活，增强应用数学的意识。

　　游戏场景：

　　此游戏是针对二年级学生的，需要在老师的动作指导下完成游戏，并达到游戏的目的：掌握有余数的.除法。

　　游戏时间：

　　20分钟左右。

　　游戏难度：较高适合年级：二年级

　　本游戏适用于小学数学二年级“有余数的除法”教学的课尾。

　　游戏人数：

　　全班游戏准备：

　　制作简单的课件、练习纸、彩色笔等。

　　游戏过程：

　　1.在游戏中感知规律。

　　师：（出示课件，按顺序写123412341234…）小朋友，老师有一个神奇的本领，我根本不需要看屏幕上的数字，随便你报第几个数字，我马上就可以说出那个数字是几。你们信不信？

　　（学生不断考老师，老师都能迅速说出那个数字，全体学生兴致很高）生1：老师你真厉害！

　　生2：老师你有特异功能啊，真神了！

　　师：我可以坦白地告诉大家，我根本没有绝招，那都是得到了我们的好朋友—一余数的帮助，你们也想得到它的帮助吗？

　　下面，我们来进一步了解余数这位好朋友。

　　2.在探究中发现规律。

　　师：请大家仔细观察，并想一想（出示课件）：

　　（1）这一行数字的排列有什么规律？

　　（2）这个规律跟有余数的除法有什么关系？

　　（3）老师是怎样利用余数准确猜出数字的？

　　（学生独立思考1~2分钟，然后讨论）师：除数为什么是4？商表示什么？余数是1说明什么？当余数是几时，这个数字是2？什么情况下这个数字是4呢？

　　回顾学生考老师的例子：

　　板书：第9个9÷4-2……1第9个是1第14个 14÷4-3……2第14个是2师：刚才老师就是根据余数来判断你们说的数字的，余几就是这组中的第几个。

　　3.在模仿中理解规律。

　　（1）出示原题：第11个是什么数字？第15个是什么数字？

　　第16个呢？

　　（小组讨论，学生回答）

　　（2）改编原题：211321132113……学生回答：第10个、第12个、第23个、第100个是什么数？

　　（3）扩展题目（出示课件）。

　　BCDABCDABCDA…….学生回答第10个是（），第21个是（）。

　　我爱数学我爱数学我爱数学…….学生回答第19个是（），第27个是（）。

　　足球乒乓球羽毛球足球兵乓球羽毛球……按照这样写到第30个球时，其中“足球”有几个，羽毛球有几个？

　　4.在生活中寻找规律。

　　（1）结合生活实际，帮老师算生日。3月5日是星期日，再过47天是老师的生日了，请你帮老师算一算，老师的生日是星期几？再过60天呢？51天呢？

　　（2）学生自编题目，小组交流。

　　5.在游戏中活用规律。

　　师：小朋友、小兔子想送给小熊一件生日礼物，是一块写有数字的手帕，但觉得不够好看，想请各位帮忙。

　　（1）老师发给每组小朋友一张写有数字的手帕。

　　（2）请学生按照老师说的“红、绿、黄”的规律给手帕涂颜色，如手帕上写的数字是12，那这个空格应该涂黄色，对吗？看谁涂得又快又对。

　　（3）交流评比。

　　游戏提示：

　　本游戏可作为巩固练习放在新授课尾，也可以专门设置一节练习课，以加深学生对余数的认识以及提高运用余数知识灵活解决问题的能力。

　　课后思考：

　　本游戏的目的主要是让同学们掌握有余数和除法，在游戏之前，同学们要先掌握基本的整除法以及商的认识，这样的教学设计也比较符合目前素质教育的要求。