中班体育游戏跳房子教案（通用六篇）

　　中班体育游戏跳房子教案1

　　活动目标：

　　1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。

　　2、培养幼儿对体育活动的兴趣。

　　3、发展身体协调性。

　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动准备：

　　沙包一个、用粉笔在地上画图形。

　　活动过程：

　　1、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。

　　2、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。

　　3、分两组进行比赛，每组3人，最先把沙包扔进“9”的一组为胜。

　　活动规则：

　　1、不能跨字跳，必须按顺序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。

　　2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。

　　活动反思：

　　幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求.

　　中班体育游戏跳房子教案2

　　目标：

　　1、学唱歌曲《跳房子》，会分角色演唱，有合作意识。

　　2、在《跳房子》的游戏中体验音乐游戏的快乐。

　　准备：

　　画好的格子房屋。

　　过程：

　　一、复习歌曲

　　1、听音乐搬放椅子，坐成音乐活动的队形。

　　2、复习歌曲：小篱笆

　　要求：嘴巴圆圆、声音好听、面带微笑。

　　二、学唱歌曲《跳房子》

　　1、欣赏歌曲：我们小朋友一定玩过跳房子的游戏，今天老师就来唱一首跳房子的歌。

　　1）教师演唱歌曲1—2遍

　　你听到了什么？他们是怎么跳的？教师把幼儿的回答用歌声来演唱

　　2）放慢速度，幼儿跟着老师边打节拍边唱歌

　　3）恢复原速，幼儿跟师学唱歌曲两遍

　　4）幼儿跟琴自然演唱

　　2、幼儿学唱

　　1）引导幼儿分角色演唱

　　2）教师和幼儿分角色演唱

　　3）幼儿间分角色演唱

　　三、游戏《跳房子》

　　1、介绍玩法

　　1）8张泡沫板拼起来做房子，从底层到顶层分别表示DO——高音DO8个音

　　2）幼儿在“房子”两侧站好，教师站在房顶处。

　　3）师生对唱，DO单脚跳，RE双脚跳。

　　4）齐唱的时候，从DO跳到高8度DO，再跳回来。

　　5）结束后，全体鼓掌表示祝贺。

　　2、游戏规则：

　　1）跳的速度跟不上节奏，停止游戏一次

　　2）房子楼层数可随幼儿对游戏的熟练程度而逐渐增加

　　3、师生共同游戏观察指导幼儿。

　　中班体育游戏跳房子教案3

　　活动目标：

　　提高幼儿平衡能力，锻炼身体，增强腿部力量，培养幼儿的规则意识。

　　活动准备：

　　在场地上画好格子当作房子，准备一个小沙包。

　　活动过程：

　　1、做热身活动，由老师带领中班学生慢跑，或做操。

　　2、向中班小朋友介绍游戏名称、玩法及规则。

　　游戏规则：

　　1、幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。

　　2、在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。玩法：幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。

　　3、教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。

　　4、游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。

　　活动总结：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。

　　中班体育游戏跳房子教案4

　　教材分析：

　　中班幼儿已经掌握单脚跳、双脚跳、跨跳等基本动作。本次活动引导幼儿结合图形板的不同形状作出判断，用不同的跳法进行游戏，锻炼幼儿的快速反应能力和身体协调性，鼓励幼儿在快乐的游戏中进行动作的练习，在合作游戏中体会体育活动带来的快乐。

　　活动目标：

　　1、现固单脚跳、双脚跳、跨跳的基本动作。

　　2、能用图形板组合成不同造型的房子，能根据图形的变化做不同的动作，发展快速反应能力。

　　3、在合作游戏中体验规则的重要性。

　　活动准备：

　　正方形、长方形、梯形图形板若干。

　　活动建议：

　　1、请幼儿每人自选一块图形板，跟着音乐创造性地做动作，如开汽车、自抛自接跨跳等

　　2、引导幼儿复习各种跳的动作，探索根据图形变换不同的跳法。

　　（1）请幼儿把图形板随意摆放在地上，自由探索各种跳的动作，如单脚跳、跨跳、双脚跳等。

　　（2）针对个别动作不规范的幼儿进行示范指导。

　　3、请幼儿分组玩“跳房子”游戏，进一步巩固跳的动作。

　　（1）引导幼儿自主布置游戏场地

　　请手持梯形板的幼儿将图形板连接成一条长长的小河。请手持正方形板和长方形板的幼儿用图形板拼摆出各种造型的房子。

　　（2）介绍游戏规则：正方形单脚跳，长方形双脚跳，梯形跨跳。

　　（3）幼儿鱼贯进行练习，教师巡回指导，针对个别动作不规范的幼儿进行示范指导。

　　（4）幼儿分组竞赛，依次出发。每个幼儿完成动作后，跑回拍下一个幼儿的手。动作不规范的幼儿须重新做一次，最先完成比赛的小组获胜。

　　4、请幼儿坐在图形板上，跟着音乐进行腿部放松活动。

　　中班体育游戏跳房子教案5

　　设计意图：

　　民间体育游戏丰富多彩，在有一定的参与群体和认识程度的幼儿园体育教学中开展一些民间体育游戏活动，不仅可以更好地发展和弘扬传统民族体育文化，对幼儿的求知领域、精神领域的影响更是有着深远的意义。本活动选择形式多样、趣味性强、民间流传广泛的游戏《跳房子》为主要内容，活动中遵循幼儿运动认知特点和技能形成规律，以节奏跳房子激发兴趣，充分调动幼儿的积极性。体验到民间体育游戏带给他们的成功与欢乐，也有效地提升民间体育游戏的价值和意义。

　　活动目标：

　　1．能进行单脚跳与双脚向前跳，锻炼幼儿腿部肌肉力量，增强幼儿弹跳能力。

　　2．培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识

　　3．体验民间游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　1.事先在场地上画好俩座房子。

　　2.准备俩个小沙包、冰棍棒。

　　活动过程：

　　一、以音乐“兔子舞”带领幼儿进行热身运动。

　　师：小朋友，兔子是怎么跳的`？

　　1.教师带领幼儿一起进行热身活动，如;单脚蹦、双脚蹦等，尽量把幼儿的身体活动开。

　　2.教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。

　　展示1、2号房子，幼儿探索房子的跳法（单脚、双脚跳）

　　3.启发幼儿回想游戏的玩法

　　师：小朋友，你们以前有玩过跳房子的游戏么？跳房子好玩不？你是怎么玩的？跳房子是我们民间很早就开始玩的一个游戏，包括你们爸爸妈妈小时候，还有老师小时候最喜欢玩的游戏。

　　4.请幼儿自由玩耍。

　　三、展示3、4号房子，幼儿探索不同房子的玩法（单双脚同时配合跳）

　　师：刚才你们跳的真好，很多人都是一口气连续单脚或双脚跳过1、2号房。现在老师要给你一个新的挑战，3、4号房子结构比较难，看你们是怎么玩的？幼儿交流新的玩法。鼓励幼儿单脚与双脚同时合作，四、游戏“小精灵”出动。幼儿自由探索跳房子的不同玩法

　　幼儿尝试用自己喜欢的方式在两所房子的玩耍，跟同伴自由讨论玩法，并进行简单比赛。

　　两组幼儿进行比赛，第一位幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，拿起沙包和冰棍棒迅速回到起点，传给下一位小朋友如此依次进行，哪组以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。

　　五、游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。

　　放松运动：幼儿随音乐《小精灵》做放松。

　　六、活动延伸：

　　（1）在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。

　　（2）在幼儿玩的过程中还可生成民间体育游戏如：踢沙包，夹沙包等。

　　七、活动总结教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。

　　中班体育游戏跳房子教案6

　　活动目标：

　　在跳房子的情境中感知各种模式规律，并尝试用各种不同的方式进行复制、扩展。

　　活动准备：

　　泡沫垫子各若干；塑料圈若干；

　　活动过程：

　　一．引入情景，排列模式：

　　●介绍游戏“跳房子”：

　　材料：泡沫垫子、塑料圈；场地：房子的底部和房顶；

　　规则：将材料进行有规律排列；玩法：用各种跳法从房子底部跳到房顶；

　　●引发经验、排列模式：

　　用小垫子和圈圈来“造房子”，怎样排列才是有规律的呢？

　　（请幼儿说一说或试一试，排23组）

　　他排列的垫子和圈圈有什么规律吗？

　　如果看明白了，谁来接着排下去？

　　●幼儿玩“跳房子”：

　　“房子”造好了，怎么跳？（请幼儿设计跳的动作）

　　他设计的动作有什么规律？和“造房子”的规律一样吗？

　　请几位幼儿按照这个规律来试一试，其他幼儿边观察便用语言描述规律；

　　●游戏可重复几次：

　　有不一样的排列方法来造“新房子”吗？

　　这次排列的规律和刚才有什么不一样？

　　二.玩玩游戏、发现模式(提升部分）

　　●减少材料，请幼儿尝试改变“造房子”的排列规律，再玩跳房子；

　　只能用垫子来“造房子”，你想怎样排列垫子？（说一说或试一试）

　　（如果幼儿没有新的模式，则教师排列，引导发现）

　　如果是我来排，我会这样排，看看有什么规律？（排23组）

　　如果看明白了，谁来接着排下去？

　　“新房子”造好了，这次又要怎么跳房子？

　　●游戏可反复几次：

　　有不一样的排列方法来造“新房子”吗？

　　这次排列的规律和刚才有什么不一样？

　　这个活动是帮孩子从单纯的物品排序到用身体动作来进行一个模式的感知，动作模式的设计上，孩子从自己的经验出发，同样也是从ABAB到AABB的模式。这个活动，跟孩子平时的日常运动是比较好的能够相结合的，用动作来让孩子去体验模式的规律,是想让孩子感受到生活当中其实模式是无处不在的，运动也好，平时日常的音乐活动也好等等，都有模式的存在。我们老师在设计活动时是否也将幼儿的日常生活联系起来?结合下面的问题我们一起来谈谈吧!

　　1.通过观察活动现场中的幼儿表现，你是否发现了幼儿在掌握模式规律上所呈现出的特点？具体有哪些特点？

　　2.请结合此次活动，思考一下数学活动与运动、艺术、生活等领域活动之间的联系，可以有哪些具体的渗透和结合？