《植物妈妈有办法》教学教案设计
【教学目标】
1、会认12个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。
【教学重点】
激发学生朗读兴趣,引导学生充分地读,在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
【教学难点】
引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和想大自然学习结合起来。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1、正确认读、识记12个生字,正确书写10个生字,重点写好女字旁的字。
2、在充分读的基础上,初步感知课文内容,感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
【教学过程】
一、激趣导入
1、播放蒲公英传播种子的录象,激趣。
2、揭题,齐读。
二、初读识字
1、分小组自由朗读课文,学生各自勾画出自己不认识的字,同一小组内互相帮助识字。
2、请四人小组的识字能手当小老师,教大家认读生字。
3、反馈交流自学情况,教师进行归类指导:
⑴ 用基本字加偏旁识字(纷、识)。
⑵ 用换偏旁的'方法识字(娃、洼)。
⑶ 还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
4、指名分小节朗读课文,检查识字效果,反馈指导:
读准翘舌音“炸”“察”“识”,“知识”的“识”读轻声。
5、开火车带读生字并组词,齐读。
三、朗读感悟
1、范读激趣。边听边思考:
植物妈妈传播有些什么好办法?
2、学生自由朗读课文,初步感知课文大意。同桌之间互相帮助,老师相机指导,不限遍数,读到正确、流利为止。
3、指名读第一小节,启发提问:
谁读懂了“四海为家”这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。
四、书写练习
1、对照田字格仔细观察,看清重点笔画。
2、教师范写,重点指导带有女字旁的字:
女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。
注意“己”与“已”的区别。
3、按笔顺自主写字,第一遍描红,第二、三遍写正确、写美观。教师巡视,有针对性地指导。
第二课时
【课时目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、引导学生运用探究式的学习方式,有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。
〖教学过程】
一、复习巩固
1、开火车认读生字、词语。
2、听写。
二、朗读感悟
1、齐读课文,边读边思考:
植物妈妈传播种子有些什么好办法?并结合看图想一想,苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。
2、自由朗读第二、三、四小节。说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法,为什么?
3、朗读并背诵第三、四小节。
4、自由朗读第二小节,一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的。
5、小组合作说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形,再背诵第二小节。
6、自由朗读全文,引导学生体会读、表演读。
(方式:个人读、小组读、全班读、竞赛读、合作读。)
7、试着背诵课文。
8、在熟练背诵课文的基础上,练习分角色朗诵表演。
(可先在四人小组里练习,再在全班配乐表演。)
三、读读说说
1、读“读读抄抄”中的词语,照样子试着再说几个这样的词语。
2、出示补充阅读材料,自由读一读(附后“资料袋”)。
3、想一想,说一说:
除了课文中告诉我们的,你还知道哪些植物传播种子的方法?可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流,把课内学习引向生活大课堂,激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。
四、作业设计
1、有感情地朗读、背诵全文。
2、课外搜集植物传播种子的办法。
【资料袋】
种子传播的奥秘:
蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球,当冠羽展开时,就像一把把降落伞,随风飘扬,把种子传播到四面八方。
春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后会炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
【课后记】
今年春天去野外,无意中看见了苍耳,于是摘下来放入囊中,一直藏到现在,果然派上了用场。孩子们面对苍耳,欢喜雀跃,一下子课堂就热闹了。孩子们的课文读得有滋有味,读得好的就用苍耳奖励,效果很好。
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