《给予是快乐的》教案范文(通用四篇)

孙小飞老师

  《给予是快乐的》教案1

  第一课时

  一、导入

  今天我们学习一篇新的课文,说的是一个小男孩一心助人,还带动别人认识到助人为乐的道理。你们一定想知道这是怎么一回事吧。

  二、揭示课题,解题

  1、板书课题:24给予是快乐的

  读题目,读准字音

  2、解释题意:给予这里是指能够帮助别人,为别人付出劳动,作出奉献。给予是快乐的就是助人为乐的意思。

  三、初读课文

  1、自学课文

  (1)画出课文中的生字词,并在生字上注音,读准生字的音,特别注意读准其中的前鼻音和三拼音。

  (2)联系上下文或查工具书,理解下列词语的意思:

  炫耀圣诞节轿车兜一圈

  (3)给每个自然段写上序号,读通课文。

  2、检查自学情况。

  (1)读字词,理解词语意思。

  (2)指名分节读课文

  3、再读课文

  课文写了保罗和小男孩的几次对话?分别是在什么时候发生的?

  (看车时、坐车出去时。)

  在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗?保罗错在哪里。

  在整个事情中,保罗懂得了什么?

  根据以上提示,再读课文,给课文分段。

  (1)第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对话。

  (2)第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的对话。

  (3)第12到13节写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的。

  四、用钢笔描红、临写生字

  五、布置作业

  1、抄写词语

  2、练读课文。注意文中人物原话里我、你、他各指代的是什么人。

  第二课时

  一、齐读课题。

  出示:课文中讲了把给予

  请大家再读课文,看谁找到的答案多?

  二、交流、讨论以上问题

  老师把握好有价值的问题让学生写到黑板上

  1、保罗的哥哥把新轿车给予保罗

  2、小男孩要把欢乐给予弟弟

  3、保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟

  三、再读课文。课文中重点讲了哪些内容呢?

  小男孩要把欢乐给予小弟弟。

  你是从哪些地方看出来的

  1、先看保罗和小男孩在看车时的一段对话,你认为哪句话写出了小男孩要把欢乐给予小弟弟?

  我希望我将来也能像你哥哥那样。读这句话,想什么意思。

  请你说说小男孩说这句话的目的是什么?

  板书:给予

  保罗听了这句话为什么很吃惊?

  读文中内容,知道保罗开始以为是小男孩希望有个能给予他新车的哥哥,可现在知道了他并不是想要一个能给予他新车的哥哥,而是想要有能力帮助别人,做一个能给予别人帮助的人,他的思想是多么的高尚啊,所以十分惊讶。

  理解不由自主

  这是保罗对小男孩由敬而生爱,所以想到了要带他坐车出去玩玩。

  齐读课文第1到7节,读出保罗和小男孩看车时的一段对话,体会小男孩一心希望给予别人快乐的高尚的思想。

  2、在乘车出去的路上又发生了什么事情呢?

  从小男孩的哪句话中可以看出他想把欢乐给予他的小弟弟。

  弟弟,看那新车,是不是跟我刚才告诉你的一样?这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着,有一天我也会送你一辆新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了!读这句话,想想这句话的意思。

  (1)小男孩在说这句话时心里在想什么?

  要把快乐给予弟弟

  (2)保罗在没听到这句话时,是怎样想的?

  认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下:他是坐新车回家的。

  (3)听了这句话后保罗知道了什么?

  他不是想要在邻居面前炫耀,而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车,并且告诉自己的弟弟,今后他也要送给弟弟一辆这样的新车,让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。

  (4)保罗知道了这个小男孩的想法,现在会怎么做呢?

  读课文第12节,用笔圈出写保罗动作的词。

  下了车抱进了

  (5)接下去他们去了哪?请大家发挥想象。

  他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。

  小弟弟

  小男孩

  保罗

  小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘

  小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘

  保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘

  保罗得到了一辆新车,遇到了一个小男孩。你认为什么更使他高兴?为什么?

  因为他遇到了小男孩,懂得了给予是快乐的

  四、学了这篇文章你懂得了什么

  谁的话让你感动了。(小男孩)

  那么你现在有什么话要对小男孩说呢?请大家准备一下,把你最想对小男孩说的话写下来。

  五、板书。

  24、给予是快乐的

  (索取) (给予)

  保罗 小男孩小弟弟

  希望有一个送给希望成为一个

  他汽车的哥哥这样的哥哥

  渡过了一个难忘的夜晚

  《给予是快乐的》教案2

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、能联系上下文,体会小男孩和保罗的心里活动。

  3、研读课文,体会保罗和小男孩的内心,感受快乐的真谛。

  4、拓展延伸,进一步感悟“给予是快乐的”。

  【教学重点】:

  理解课文内容,能从人物的言语和行为中体会他们的心理,并凭借具体语言材料,在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。

  【教学难点】:

  领悟“给予是快乐的”的内涵,懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度,培养高尚情操。

  【教学安排】1课时。

  【教学过程】:

  一、导入课文

  今天老师给同学们带来了一些礼物,想看看吗?(出示)

  这些汽车漂亮吗?看得这么入迷,心里在想什么呢?

  老师今天不但带来了这么多汽车,还带来了一个跟汽车有关的动人故事,题目是“给予是快乐的”。(同时板书:给予是快乐的)

  齐读课题。

  二、初读课文

  1、同学们,让我们暂时抛开世俗的纷扰,用心来聆听这个感人的故事!(师配乐朗读)

  2、谁来说你此时的心情?

  3、过渡:带着你们的感动,打开课本到113页,轻声地读课文,找出让你感动的内容。

  4、学生自学

  5、全班讨论

  ● 故事中出现了几个人物?哪两个是主要人物?

  ● 哪些内容让你感动?(学生自由说)

  三、精读课文

  1、A、(出示):

  你是说,这车是你哥哥给你的,你不用花一分钱?哇!我希望……”

  指名读。

  评价指导。(读出“羡慕”)

  女生齐读。男生齐读。

  B、同学们认为小男孩会希望什么?

  过渡:保罗是怎么想的呢?小男孩又究竟希望什么呢?我们来看:(出示)

  (1)保罗:保罗当然知道他希望什么,他会希望他也有一个这样的哥哥……

  (2)小男孩:“我希望我将来也能像你哥哥那样……”

  这里有两个省略号,都是老师加的,你能分别说出省略号里的内容吗?先自己读读,再告诉我。

  C、小男孩的回答出乎你们的意料吗?对于保罗呢?你们怎么知道的?

  D、试着读读这几句话,把这种强烈的反差读出来?

  分角色读。

  2、过渡:出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常,于是便邀请他乘车兜一圏。我们来看这几句话?

  A、(出示第二次对比):

  ● 指名读

  ● 再次将保罗的想法和小男孩所说的话对比,你们能得到什么结论?

  ● 保罗错在哪儿?

  B、这几句话中出现了一个节日是什么?谁知道这个节日?

  (出示“圣诞节”)

  C、师: 圣诞节,一个多么令人期待的节日,每个孩子本应无忧无虑地等待着它的到来,然而小男孩却一心想着他那脚有残疾的弟弟。对于脚有残疾的人来说,最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如。小男孩要给弟弟一辆新车,对弟弟来说这是最大的幸福和安慰。

  ● 你们认为小男孩的这番话包含着他对弟弟的什么情感?

  ● 自己练读,读出你对这段话的理解。

  ● 指名读。(你认为小男孩以后会努力实现这个承诺吗?读出他的那种坚定的决心!)

  ● 挑战读。

  D、多么坚定的承诺,多么美好的愿望。相信小男孩会在多年后实现自己的梦想,一个为了别人的梦想。你们认为那时最快乐的人是谁?为什么?

  E、师:此时此刻你们的心情如何?能通过有感情地朗读表达出来吗?齐读小男孩的话。

  3、A、(出示最后2节)

  指名读

  ● 同学们,假如此时你就是文中的那个小弟弟,闭上眼睛,朝车窗外看,圣诞节快到了,你看到了些什么?快举手告诉我。心情怎样?

  ● 看着车窗外的一切,车内的三个人心情一定难以平静。同学们,如果你就是那个小男孩、小弟弟或是保罗,你会想些什么,说些什么,或是做些什么呢?围成三人小组分角色互相说一说、演一演。

  ● 请1--2个小组上台表演

  B、这真是一个令他们三人都难以忘记的夜晚,

  尤其是保罗,因为从此他真正懂得了一个做人的道理――“给予是快乐的”。

  齐读。

  通过刚才的学习,谁能告诉我“给予”就是指什么?(相机板书:奉献、帮助、关怀、关爱……)

  师领读课题。(突出“给予”再突出“快乐”)

  三、总结深化

  1、过渡:当我第一次看到这个故事的时侯,我真的很感动,感动于小弟弟的幸福,感动于小男孩的无私,感动于保罗思想的升华。

  我把自己的收获总结为这样一句话:

  (出示)

  2、学了课文,你们想到了什么呢?拿出小卡片,把你最想说的一句话写下来。

  3、生书写,小组交流。

  4、选比较1-2个优秀的打到电脑上,大家一块儿读。

  再指名说说自己写的。

  5、师总结:看到同学们有这么多的感想,老师感到很高兴,有句话叫作:赠人玫瑰,手有余香。希望同学们能在以后的生活中,多给予别人一丝关怀,一份帮助,同时也获取一份真正的快乐。

  板书:

  24、给予是快乐的

  奉献 帮助

  ……

  《给予是快乐的》教案3

  一、教学目标:

  1、使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。

  2、能合并几层意思归纳第二、四段的'段意。

  3、练习有感情的朗读课文。试着背诵第四自然段。

  二、课时安排:2课时

  第一课时

  1、读课题

  ○这小艇前加了个威尼斯,你怎么看?

  ○我们在读课文之前,好好琢磨题目的意思,理解题目的意图,这是一种很好的学习方法。

  2、小艇有什么与众不同?威尼斯和小艇有什么关系?

  3、读读课文,找出不懂的问题来提问。

  4、这篇课文读完了,你想跟大家说些什么?

  5、假如你是作者,真的到了威尼斯,真的坐上了威尼斯的小艇,真的看到了那里的桥梁,看到那里的人们,看到那里的月光,看到那里的一切,你带了照相机,你最想将哪个地方拍下来?大家读读课文,找找看。

  6、反馈,朗读指导。

  7、细读,谈谈你的新感受,等等交流,注意把自己读懂了的地方用波浪线划一划。

  第二课时

  1、说说船夫。

  2、此时此刻你就在威尼斯,你在小艇旁边,你就面对船夫,你想对他怎么说?

  3、表演。

  4、威尼斯的船夫真是厉害,有精湛的技术,又有经商头脑,对威尼斯的风景点非常熟悉,那么威尼斯到底有什么样的美丽风景呢?威尼斯有什么地方给你留下深刻的印象,把这些地方用笔划出来。

  5、白天,威尼斯充满生机活力,晚上,寂静围绕着威尼斯入睡,这些情景产生都跟什么有关。

  6、想一想,除了书上用小艇做来的事外,你想想,还有哪些人用小艇做什么事?

  7、学完了这些课文,你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景,赞美威尼斯?把你对威尼斯的真实感受,感觉,想法写下来。

  《给予是快乐的》教案4

  学习目标

  1.能流利正确地朗读课文。

  2.能正确理解课文的主要内容。

  3.教育学生给予比被给予更快乐。

  一、情境导入

  1.今天,我带来几件小礼物,奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物,请获奖者谈一谈此时的心情。

  2.教师小结,得到是快乐的,其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》。希望同学们大胆地提出问题,学完课文将根据大家的提问,评选最佳问题和最佳提问人。

  二、感知发现

  1.看了课题,你想知道什么?

  2.学生提问,师生共同评价问题的质量。(估计学生会提出:谁给予谁?在怎样的情况下给予的?给予了什么?)从好的问题中小结发现的方法,即针对课题提问时,要抓住关键词“给予”进行思考。

  3.学生选择好的问题朗读思考。

  4.交流,请学生回答。(随机板书)

  新车 坐车、停车 承诺

  保罗的哥哥 保罗、保罗 小男孩、小男孩弟弟

  坐车、观光 给予是快乐的

  保罗 小男孩及其弟弟、小男孩 保罗

  5.教师引导学生根据板书简要地复述课文的内容。

  三、感悟发现

  1.教师引导:哪一个给予最珍贵?

  2.学生朗读思考,并在小组合作中讨论。

  3.交流。指名发言。引导学生展开争论,在思维的碰撞中进一步理解课文。

  4.由于给予,圣诞前夜,保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚,各有什么难忘?

  3.学生朗读思考,并在小组合作中讨论。

  4.交流,各组派代表发言。要帮助学生打开思维,根据三个人的实际情况进行丰富、合理的想象。

  四、鉴赏发现

  1.朗读课文思考:你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习?

  2.讨论并有感情地朗读。(学生可能会提出:人物的语言描述的具体。以此为锲机,引导学生体会说话的语气,并分角色有感情地朗读。)

  五、质疑问难

  1.学习中遇到哪些不懂的问题?

  2.学生质疑,共同讨论解决。同时评价问题的质量。从好的问题中小结发现的方法,即不能一有疑就问,应在深入思考后,的确无法解决问题才可以提问,问题要有助于对课文的深入思考