幼儿园大班语言绕口令教案《扁担和板凳》含反思

刘莉莉老师

  幼儿园大班语言绕口令教案《扁担和板凳》含反思 篇1

  活动目标:

  1、乐意参与朗诵绕口令的活动,体验说绕口令的乐趣。

  2、学说绕口令,练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。

  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动重点难点:

  重点:初步学说绕口令。

  难点:能快速、清楚的朗诵绕口令。

  活动准备:

  物质准备:幼儿自制的板凳和扁担,板凳和扁担的小图片放进椅套内,课件,小椅子两把为一组,响板。

  知识准备:知道板凳宽了坐的人就多。

  活动流程:

  热身游戏数蛋数灯、借助玩具了解用处、我说你做趣味练习、两人一对自主学习、利用动画突破难点、激发兴趣反复练习、以小见大感悟道理

  活动过程:

  一、导入

  1、点数鸡蛋和台灯。(一个蛋、两个蛋……,一盏灯、两盏灯……)

  2、展示幼儿利用废旧材料自制的板凳和扁担,了解用处。

  问:这是谁做的?用什么材料做的?(肯定幼儿真会动脑筋、手也巧。)

  问:板凳有什么用处?(可以一物多用,踩时注意安全。)什么样的板凳坐的人多呢?(宽的板凳)

  问:扁担有什么用处?(那么小就知道帮着家里干活了,真懂事啊!)

  二、展开

  1、游戏《我说你做》。

  玩法:先请两人上前示范,再请全体幼儿两两一组边游戏边练习,最后请两人上前展示(越说越快,增加兴趣)

  2、幼儿动手操作,比较板凳和扁担。

  (1)问:两个小朋友比一比,板凳和扁担在长度上有什么不一样?(学说:板凳宽,扁担长,扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长。)

  (2)两人互相练习,你说上句,我说下句,然后交换。

  (3)鼓励幼儿上前自我展示。

  3、观看课件,发现扁担和板凳之间的故事。

  (1)问:它们之间发生了什么事情?(学说:扁担要绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要绑在板凳上。)

  (2)集体练习后,鼓励幼儿上前自我展示。

  4、欣赏教师的示范朗诵,了解什么叫绕口令。

  师:刚才我们说的这段叫绕口令,绕口令是把一些绕口的词放在一起快速的一口气说完,很有意思很有趣。但是怎样才能说得不错不断,又快又清楚呢?请小朋友带着这个问题去试着说说板凳宽的这个绕口令,一边练习一边就能找到答案了。

  5、激发幼儿兴趣,合作练习大胆展示。

  (1)伴随rap节奏进行练习,增加说的乐趣。逐渐加快速度增加难度挑战,激发男、女小朋友比赛的愿望和热情。

  (2)问:怎样才能说得不错不断,又快又清楚?

  小结:下功夫、不放弃,功到自然成。任何事情,只要认真去做,肯定能成功。

  三、结束

  全体幼儿上前给客人老师展示。

  附:绕口令《扁担和板凳》

  板凳宽,扁担长,

  扁担没有板凳宽,

  板凳没有扁担长。

  扁担要绑在板凳上,

  板凳不让扁担绑在板凳上,

  扁担偏要绑在板凳上。

  活动反思:

  绕口令对于孩子们来说,接触的非常少,但它特有的快节奏的朗诵,使幼儿非常的感兴趣。对于孩子们初学来说《扁担和板凳》比较简短容易接受。

  在活动中,我发现小朋友都表现的很认真,整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来,这为最后的朗诵比赛环节奠定了基础。我给小朋友们出示的图文并茂的绕口令字卡非常实用,孩子们朗诵的时候不用两边看,而且掌握的非常好。活动中,我为幼儿准备的实物教具扁担和板凳,也是一个比较好的地方。

  幼儿园大班语言绕口令教案《扁担和板凳》含反思 篇2

  活动目标

  1、学说绕口令,练习发清“板凳”“扁担”“绑”等易混淆的字词音。

  2、知道绕口令是一种语言游戏,乐意参与朗诵绕口令的活动,并能说得正确、清楚、快速。

  3、体验绕口令的乐趣。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备

  PPT课件、快板一副、扁担和板凳、《扁担和板凳》的绕口令视频。

  活动过程

  一、出示扁担和板凳,引起幼儿兴趣

  教师:今天老师带来了两样东西,我们一起来看一看,是什么呢?(扁担和板凳)扁担和板凳有什么不同呢?请幼儿自由回答。

  教师小结:扁担又细又长,板凳又宽又短。

  二、教师朗诵绕口令《扁担和板凳》,使幼儿了解绕口令的特点。

  1、教师在快板的伴奏下朗诵绕口令。

  教师:扁担和板凳之间发生了一件有趣的事情,我们一起来听一听吧。

  绕口令:扁担长,板凳宽。扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要绑在板凳上。

  2、以提问的方式引导幼儿分析绕口令的规律和特点。

  教师:教师刚刚朗诵是一首什么?它和你们以前学过的儿歌有什么不一样。它比较拗口,这样的儿歌,我们把它叫做绕口令。

  教师小结:绕口令也叫拗口令,是一种语言游戏,它是把发音比较相近的字组合在一起,念绕口令的时候要求我们快速,准确,而且吐字要清楚。

  三、学念绕口令《扁担和板凳》。

  1、(放幻灯片图片第3—8页)教师出示幻灯片图片,结合图片逐句学习绕口令。

  2、再次出示图片3—8页,请幼儿尝试自己朗诵绕口令《扁担和板凳》。

  放幻灯片第9页,教师带领幼儿跟读绕口令,根据需要着重指导幼儿发清“板凳”“扁担”“绑”“长”“宽”等字音。

  四、播放视频《扁担和板凳》,巩固学习《扁担和板凳》。

  教师播放视频《扁担和板凳》,使幼儿巩固对《扁担和板凳》内容的掌握,并且感受绕口令的节奏。尝试自己有节奏的朗诵。

  五、绕口令朗诵比赛

  通过小组比赛的形式,激发幼儿说绕口令的热情,逐渐加快说的速度,加大练习力度。教师用快板打节奏,从慢拍到快拍。

  六、幼儿尝试创编绕口令。

  1、教师再次总结绕口令的特点,绕口令《扁担和板凳》中的`规律和特点。

  2、教师出示图片,幼儿找出图片中的对应。如:筷子和碗、桌子和椅子等。幼儿自由选择两张自己喜欢的图片,分组尝试创编绕口令。

  活动延伸:

  1、鼓励幼儿回家将绕口令朗诵给爸爸、妈妈听。

  2、阅读区:阅读幼儿学习资源5第18—19页,学习朗读绕口令《扁担和板凳》《狗和猴》。

  活动反思:

  绕口令在我们班级之前上过一次,小朋友都尤为的感兴趣,课后也经常找老师比赛,一起比比看谁说的速度快又清楚。针对小朋友的'兴趣以及年龄段的特点,我选择了《板凳和扁担》这节课,此首绕口令对于初学者来说难度不是很大,只有两个词比较拗口,而且也比较简单,念起来朗朗上口,具有节奏性,幼儿的兴趣很大。

  在此次的活动中,我发现小朋友都表现的很认真,整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来,这为最后的比赛环节奠定了基础。活动中我给小朋友们出示的板凳和扁担,生动形象,这样就比我为小朋友们准备的一边是汉字,一边是图示就更加易懂。而且朗诵的时候不用两边看。活动中也有一个比较好的地方,就是请小朋友们说说你觉得哪句比较难念的,然后找出来一起练习巩固。这一环节避免了重复的对已掌握的的词句的朗诵。

  当然活动中还存在着一些不足之处我觉得在活动中,我为幼儿准备的实物教具扁担和板凳,小朋友一看到虽然很感兴趣,但是在这个活动中的作用不是很大。其实不用到也能开展。还有在让幼儿比一比扁担和板凳谁宽、谁长的环节中,幼儿并不是很会比较,都需要老师的引导。

  这节课的目标基本达到了,幼儿学会了绕口令《板凳和扁担》,个别幼儿在字、词发音上还有点提高。在课后延伸活动中让幼儿加快速度的来学念绕口令,他们也颇有兴趣。