《看电视》的语文教案

　　教学目标:

　　1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。

　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　教学重点:识字和理解课文内容。

　　教学难点:有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　课前准备:

　　1、教师准备:课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。

　　2、学生准备:留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

　　教学时间:两课时。

　　教学过程:

　　第一课时

　　教学目标:

　　1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。

　　2、认读本课的生字。

　　教学重点:指导朗读。

　　教学难点:读中识字。

　　教具准备:课件，生字卡。

　　教学过程:

　　一、导入。

　　1、我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。板书课题:看电视

　　2、说说你的家庭成员都喜欢看什么节目?

　　3、小明一家也喜欢看电视，但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢?请打开课文《看电视》。

　　二、初读感知

　　1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。

　　2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

　　3、小组内互相请教，解决疑难。

　　4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

　　三、自主识字

　　1、借助拼音自己尝试着读。

　　2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

　　3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，

　　4、检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词)

　　5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)

　　四、再读课文

　　1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

　　2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

　　3、练读，采用多种方式读课文。比如:小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

　　4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的'朗读者，加以鼓励。

　　五、图文结合

　　1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?

　　2、学习课文第一自然段。

　　①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?

　　②以“奇妙”设立县念:这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧!

　　第二课时

　　教学目标:

　　理解文意，并从中学会关心别人，体会家庭给予的“爱”和“温暖”。

　　教学重点:朗读课文，感知内容。

　　教学难点:巩固生字。

　　教学准备:生字卡、课件。

　　教学过程:

　　一、复习巩固生字

　　二、朗读感悟

　　1、学习第二小节

　　①请学生读第一小节

　　②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

　　③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论。

　　④请学生发言，说说自己的发现。(身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。)

　　⑤齐读第二小节。

　　2、学习第三小节

　　①指名学生读这一小节

　　②说说有什么奇妙的地方?(奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。)

　　③说明了什么?

　　④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试?(指导学生读出奶奶爱自己的孩子。)

　　⑤自由读

　　3、学习第四小节

　　①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。

　　②交流汇报各小组的学习情况。

　　4、学习第五小节。

　　①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么?(互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。)

　　②用自己喜欢的方式读这一小节。

　　5、练习用“因为……所以……”说话。

　　①齐读二到五小节

　　②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。

　　③全班进行交流。

　　④联系实际用这个关联词造句。

　　三、小游戏巩固生字

　　1、游戏摘苹果

　　2、生字组词。(完成随堂练习第二题:好朋友，读字互相帮。)

　　四、写字指导

　　1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。

　　2、教师范写难字，学生书空。

　　3、学生在书本上练习，师巡视。

　　4、评议，再练写。

　　5、完成随堂练习第一题和第三题。

　　五、实践活动

　　1、把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。

　　2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　板书设计:

　　5 看电视

　　爸爸 球赛换成京剧

　　奶奶 京剧换成球赛 关心家人

　　我们 听音乐、看舞蹈

　　教学后记:

　　教学过程中，我重点通过指导学生朗读感悟，让学生在朗读过程中体会到一家人互相关心，懂得尊老爱幼。在识字教学中，通过体验识字的多种方法，学生学习的兴趣很高。