五年级信息技术《申请自己的电子邮箱》优秀教案

五年级信息技术《申请自己的电子邮箱》优秀教案

　　知识目标：

　　1．感受方便快捷的电子邮件。

　　2．了解什么是电子邮件;学会申请免费邮箱.

　　3．了解电子邮箱地址的格式。

　　4．操作自己的电子邮箱。

　　能力目标：培养学生自主学习，协作学习的能力。

　　情感目标：培养学生运用所学知识，收发电子邮件，从中体验成功的喜悦。

　　教学重点：熟练掌握申请免费邮箱的方法。

　　教学难点：申请免费信箱的操作，收发电子邮件。

　　教学准备：互联网，多媒体教学网络。

　　教学方法：自主探究，小组合作，综合实践

　　教学时间：两课时

　　教学过程:

　　导入

　　以前我们介绍了如何在Internet上获取信息，掌握了下载WWW上的信息，这节课开始我们要学习Internet上交流信息最重要的一种方式：E-mail。同学们，你听说过电子邮箱吗？知道什么是电子邮箱地址吗？你知道电子邮箱是怎样得到的吗？今天我们就来学习申请自己的电子邮箱。

　　一、说明普通信和电子邮件的区别：

　　我们通常使用的邮政信件，从书写、邮寄，到对方收到信件要较长时间，而且距离越远，时间越长，并且要在对方的信封上写上邮政编码、地址、姓名和自己的邮政编码、地址，还要将写好的信件贴上邮票后，投入邮局的信箱，邮局的工作人员再把你的信通过各种交通工具，送到对方的邮局。对方邮局的工作人员，再把信送到收件人那里。一封信从寄出到收到，少则一天，多则数天。

　　电子邮箱又是怎样送信的呢？

　　电子邮件（英文缩写为E-mail，也被大家昵称为“伊妹儿”）是Internet应用最广的服务，它是通过一台“电子邮件服务器”专用的计算机来实现的。当然，电子邮件也需要双方都具备自己的电子邮箱地址。

　　二、观察、感受电子邮件的的简单、快速。

　　当我们打开自己的电子信箱后，在电脑上把信“写”好，鼠标一点“发送”，哪怕是天涯海角，一旦信件发送完毕，几秒钟到几分钟之内对方在电脑上打开自己的邮箱，就可以收到信件。因此，电子邮件是互联网上一项非常重要的服务。

　　发送文字（图11—1）

　　同学们，电子邮件还可以传递文字、图像、声音等各种信息，这是任何传统的通讯方式无法相比的。正是由于电子邮件使用简单、传递迅速、易于保存、全球畅通无阻，使得电子邮件被广泛地应用，使人们的交流方式得到了极大的改变。（多媒体展示不同类型的电子邮件——带动画效果的信件,电子贺卡等等）你们也想拥有一个自己的电子邮箱吗？赶快行动吧。

　　三、申请一个免费的电子邮箱

　　1,多媒体演示"申请免费邮箱"的界面和方法（图11—2）

　　"申请免费邮箱"的界面（图11—2）

　　第一步：在IE浏览器的地址栏中输入网址：http://www.126.com/，进入“网易126免费邮”。

　　第二步：单击“注册2280兆免费邮箱”进入注册信息填写表单

　　第三步：输入“用户名”如（图11—3）

　　填写用户名界面（图11—3）

　　第四步：单击“下一步”

　　表单界面（图11—4）

　　表单填写完毕后，记住自己输入的信息和密码，经过检查后，单击“完毕”，就可以收到反馈信息：老师的新邮箱：nxliumin@126.com经申请成功！

　　如果你没有收到注册成功的反馈信息，请你仔细阅读出错提示信息，找出错误原因，再重新申请。

　　注册成功以后，立即点击“登录”，打开邮箱看看：邮箱里已经有一封新邮件了，真快！

　　小组合作学习：申请免费邮箱。

　　完成以后，记下你的新邮箱。

　　四、电子邮箱地址的格式

　　老师的新邮箱是nxliumin@126.com。它又叫“电子邮箱地址”。这里“@”这前是用户名，“@”之后是为你提供电子邮件服务的那台计算机的主机名。“@”的意思是表示“在……地方”。

　　说一说：nxliumin表示什么？126.com又表示什么？

　　你的电子邮箱地址的用户名是：，电子邮件服务器的.主机名是：。

　　你知道家长的邮箱吗？是不是所有人的电子邮件服务器的主机名都是126.com，这要看他是在哪个网页上申请的。如果我们是在http://www.sina.com./上申请的，那么电子邮件服务器的主机名就是sina.com。

　　五、操作自己的电子邮箱（自主探究）

　　将第一封邮件发给同桌的同学。

　　接收同桌的同学发来的邮件。请单击窗口左上角的“收信”按钮，看看收件里有没有新邮件，如果有，那么单击“主题”看看是不是同桌的同学发来的邮件。

　　1．询问几个好友的电子邮箱地址，试着给好友发一封问候信。

　　2．请写出五个你知道的电子邮箱地址，其中哪些属于同一个电子邮件服务器的主机名？

　　六、学习效果评价

　　用星星表示：三个星星为最好；两个星星为好；一个星星为一般。

　　自评：

　　互评：

　　师评：