《串联和并联》教案范文

　　《串联和并联》教案1

　　教学目标：

　　1、会看、会画简单的电路图。

　　2、能连接简单的串联电路和并联电路。

　　3、通过探究，用实验的方法了解串联、并联电路的区别。

　　4、能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。教学重点什么是串联和并联电路，会连简单的串、并联电路。

　　知道常见的串联电路和并联电路。教学难点理解串、并联电路的特点及区别。

　　会设计简单的串联电路和并联电路。

　　教学设计修改与补充：

　　一、新课引入：

　　教师活动：

　　1、复习常见电路元件符号的画法。

　　2、出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。

　　3、多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。

　　4、激趣引入新课。

　　学生活动：

　　1、练习电路元件符号的画法。

　　2、观察小彩灯的发光情况。

　　3、思考小彩灯及家用电路元件的连接。

　　4、讨论提问。

　　二、组成串联和并联电路

　　教师活动：

　　1、强调电学安全操作要领，防止实验中可能出现的.安全事故。

　　2、介绍常见实验器材。

　　3、问题：你能否选用一些器材使一盏灯亮？

　　4、学生在黑板上连通电路使灯泡发光后，要求全体学生画出电路图。

　　5、提问：如果给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？

　　学生活动：

　　1、牢记电学安全操作要领。

　　2、认识各种器材。

　　3、学生上台连接电路，使灯泡发光。

　　4、画电路图。

　　5、学生动手、动脑，相互讨论，然后画出电路图，再连接实物图。

　　6、设计由3盏灯组成的电路图。

　　三、探究串并联电路的特点

　　教师活动：

　　1、在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。

　　2、师生共同分析归纳串、并联电路的特点，并板书结论。

　　串联电路只有一条路径，用电器的工作互相影响，只需要一个开关，开关的位置不会影响控制作用。

　　并联电路有两条以上的路径，用电器的工作互不影响，支路的开关只能控制支路的用电器，干路的开关控制所以的用电器。

　　3、练习连接串联和并联电路。

　　学生活动：

　　1、学生小组讨论、相互交流，汇报讨论结果。

　　2、在教师的指导下，学生连接串联和并联电路。

　　四、课堂巩固

　　教师活动：

　　1、多媒体播放：夜晚的路灯，满天星彩灯串，高大建筑物上的装饰彩灯。

　　2、多媒体投影电路图：A、B、C、D这四个电路哪个是串联电路，哪是并联电路？为什么？

　　3、问题：比较串、并联电路有哪些不同？

　　学生活动：

　　1、相互讨论交流，阐述自己的观点，对不同的看法可进行辩论。

　　2、学生独立分析并回答。

　　3、个别回答，相互补充。

　　五、小结和练习：

　　1、让学生谈谈对本节课的收获。

　　2、练习题（略）。

　　板书设计什么是串联电路？什么是并联电路？

　　串联电路和并联电路的特点。

　　根据电路图连接电路及根据电路画电路图。

　　《串联和并联》教案2

　　一、教材和学情分析

　　本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭。以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点。初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作。教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性。

　　二、教学目标

　　1.知识与技能

　　(1)认识常见的电路符号，会画简单的电路图。

　　(2)能连接简单的串、并联电路。

　　(3)初步培养学生的电学实验操作技能。

　　(4)初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。

　　2.过程与方法

　　(1)学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的.观察能力和科学探究能力。

　　(2)让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。

　　3.情感、态度与价值观

　　(1)通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

　　(2)通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。

　　(3)使学生得到安全用电的初步教育。

　　三、教学资源

　　多媒体课件，视频展示台，初中物理电学磁性元件一套，1.5V干电池60节，2.5V的小灯泡(灯座)60个，开关60个，导线若干。

　　四、教学设计思路

　　本节课是完整探究环节的一节课，它的最主要的作用是理顺探究环节：提出问题→讨论设计实验→进行实验→分析论证→评估。使学生经历这一节课后，清晰地知道探究的各个环节，以提高学生的探究能力，解决更多的实际问题。

　　五、教学过程

　　六、教学反思

　　观察和实验是物理学研究方法的基础，学生学习物理就是认识物理现象及规律，这存在着一个由直观感觉到抽象思维的过程，在这一过程中，实验则是他们学习物理的主要方法之一。因此这一节课设计的实验教法，可让串、并联电路的特点集中地展现在学生眼前，帮助学生通过实践获得正确的物理知识。从而更好地运用于实践，且使学生能正确、牢固地掌握串、并联电路的特点。

　　兴趣是最好的老师，这一节课通过让学生自己动手实验，激发了学生学习物理的兴趣，从而喜爱学习物理，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的各种电路的连接情况。使大多数学生对日常生活中串、并联电路都能分辩，且会连接简单的串、并联电路。所以在物理学课堂教学中，我认为能做实验的一定要做，尽量让学生通过观察、实验，探探究各种物理现象，以提高学生的探究能力，分析问题和解决问题的能力。

　　串联电路

　　定义:用电器首尾依次连接在电路中.

　　特点:电路只有一条路径,任何一处断路都会出现断路。

　　故障排除方法之一:用一根导线逐个跨接开关、用电器，如果电路形成通路，就说明被短接的那部分接触不良或损坏。千万注意:绝对不可用导线将电源短路。

　　串联电路电压规律:串联电路两端的总电压等于各用电器两端电压之和，

　　即:U=U1+U2

　　U1∶U2∶U3=IR1∶IR2∶IR3=R1∶R2∶R3

　　P1∶P2∶P3=I刀1∶I刀2∶I刀3=R1∶R2∶R3

　　串联电路的特点:

　　串联电路电流规律:I=I1=I2

　　并联电路

　　定义:并联电路是使在构成并联的电路元件间电流有一条以上的相互独立通路，为电路组成二种基本的方式之一。(例如，一个包含两个电灯泡和一个9 V电池的简单电路。若两个电灯泡分别由两组导线分开地连接到电池，则两灯泡为并联。)

　　特点:电路有多条路径,每一条电路之间互相独立，有一个电路元件短路则会造成电源短路。

　　单位:在这里可测量的变量是R电阻单位欧姆(Ω)，I电流单位安培(A)(库仑每秒)和V电压单位伏特(V)(焦耳每库仑)。并联电路

　　并联电路

　　并联电路中用导线连接在电源两极的任意两点间的电压相等。电路中每个环路中的电流由欧姆定律得出:

　　电压并联电路中各电阻的电压与总电压相同。

　　重点:怎样看图像解决并联和串联

　　3. 拆除法(最管用的一种):拆出(檫掉)一个用电器使这一电断开,看有没有影响到其他的用电器正常工作,影响到了则为串联,没有影响到则为并联

　　4.节点法:无论导线有多长,只要中间没有用电器,电源等,都可把这一段导线看作是一个点.