回忆鲁迅先生优秀教案

回忆鲁迅先生优秀教案

　　 回忆鲁迅先生优秀教案【一】

　　教学目标：

　　1、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。

　　2、体会作者多种描写手法的艺术效果。

　　2、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的性格和深厚的爱国情感、“孺子牛”般奉献精神。

　　教学课时：1课时

　　教学方法：讨论法、点拨法

　　教学思路：

　　1、整体把握——深入了解——讨论课文

　　2、走近鲁迅——学习鲁迅——反思自己

　　3、鲁迅的形象：伟大——平凡——伟大

　　教学过程

　　一、导入：

　　提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强……浓黑的一字须，根根向上的头发，面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，但在日常生活中的鲁迅也是这样吗？提起鲁迅我们还会和伟大睿智联系在一起，但日常生活中的鲁迅也是不苟言笑的吗？他有没有平凡的一面?我们经常说伟大往往寓于平凡之中，这句话适用于鲁迅吗？我们是否能从他平凡生活中发掘出他伟大的一面呢？今天，让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，一起探究一下萧红笔下的鲁迅形象。

　　二、默读课文，初步感知

　　思考：让我们一同走近鲁迅，请同学介绍你所了解的鲁迅。

　　三、深入研读讨论

　　1、请大家默读课文，总结课文共写了几个有关鲁迅的片段？可以归纳为几类？

　　明确：共10个6类，分别围绕外貌行动、待人接物、饮食起居、读书写作、休闲娱乐、与青年们交往6类生活场景来描写和塑造鲁迅先生的，使之具体、形象、生动。

　　2、哪一个片段最能打动你或者你认为写的最好？联系自身或现实生活谈谈你的认识？

　　（1）、外貌行动

　　第1个片段，概括写鲁迅先生“笑”的情态，突出其“明朗”的特点；概括写鲁迅先生“走”的情态，突出其“轻捷”的特点。

　　（2）、待人接物

　　第2个片段，具体写鲁迅先生对“我”和许广平的衣着批评一事，充分显示出鲁迅先生对待青年人既严肃批评其缺点，又不倦地给予帮助。

　　（3）、饮食起居

　　第3个片段，概括写鲁迅先生的饮食情况，喜欢北方饭菜，赞美萧红做的饭菜可口；鲁迅的胃不好。

　　第7个片段和青年交往中咖啡、可可、汽水之类家里都不预备，家里“饼干”，“向日葵子”；

　　第8个片段，鲁迅简易而两用的.台灯；

　　第9个片段，和青年的交往，一次外出吃福建菜，海婴说菜不新鲜，全座的人都不相信，鲁迅确信孩子的判断，事实证明的确如此，说明鲁迅先生不会轻易抹杀孩子的天性。

　　（4）、与青年交往

　　第6个片段，读青年人的来稿，直至深夜

　　第9个片段，泡一壶红茶，和青年们一谈就一两个钟头，谈论当时中国的局势，如“伪满洲国”

　　（5）、休闲娱乐

　　第7个片段，看电影，介绍“珂勒惠支”的版画，以及史沫特烈援助当时的中国的事情；

　　（6）、读书工作

　　第4个片段，帮助瞿秋白先生校订《海上述林》，联系出版社。

　　第5个片段，与冯雪峰交往，支持革命，热爱祖国；

　　第8个片段，写先生夜间工作的情景，饱含了作者对鲁迅先生无限崇敬，感念之情．

　　第10个片段，详细写鲁迅先生生病的情景，概括写鲁迅先生病中笔耕不辍。

　　3、请就文中描写的鲁迅背影，写一段你的感悟，80字。

　　四、小结 ：

　　阅读鲁迅的著作，我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神，他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的，或许正如人们所说，伟大正是寓于这种平凡之中吧，也一如他在诗歌中所说的那样：心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。

　　 回忆鲁迅先生优秀教案【二】

　　教学目标

　　1. 学会本课生字、新词。

　　2. 能通过读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。

　　3. 能联系上下文，理解含义深刻的句子。

　　4. 学习鲁迅先生关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。

　　教学准备

　　1. 搜集关于鲁迅先生的各种资料，了解鲁迅先生在我国文化界的影响和成就。

　　2. 找一些自己能看懂的鲁迅先生的作品来读。

　　教学设计

　　一、 初读课文，了解大意

　　1. 自己默读课文，给全文段落标上序号。

　　2. 想一想，课文讲了鲁迅先生哪几件事情。

　　3. 全班同学交流一下，说说写了哪几件事。

　　4. 自己再读一读，看哪些段落写的是一件事情。

　　二、逐件事学习

　　1. 先学到鲁迅先生家做客这件事。

　　①找出写这件事的相关段落。写了作者几次到 鲁迅先生家中做客?

　　②依次学习作者两次到鲁迅先生家中做客的不同情况。(这两次做客反映鲁迅先生同样的性格)

　　③理解含义深刻的句子。因为这不仅仅是性格的问题，而且还涉及鲁迅先生的思想和情感问题。

　　2. 学习鲁迅先生对待青年人写信的问题。

　　①找出文中哪几段写的这件事。

　　②读一读这段文字，想一想，鲁迅先生的态度和行为有什么不同。

　　③深入理解鲁迅先生的思想感情和性格。

　　④谈一谈自己的感受。

　　3. 学习鲁迅先生不怕鬼的故事。

　　①自己读课文，找出这件事的起止段落。

　　②自己读一读这个故事。

　　③用自己的语言向大家讲这个故事。

　　④师生一起探究鲁迅不怕鬼的原因，体会鲁迅先生的性格。

　　⑤师生共同理解最后一句话的意思。

　　三、学习课文前三段

　　1. 自己读课文。

　　2. 勾出自己认为写人物外貌写得好的地方。

　　3. 读一读传神的外貌描写，体会这样写的好处。

　　四、回顾全篇，深化认识

　　1. 朗读全篇课文。

　　2. 讨论一下，自己认识的鲁迅先生是怎样一个人。

　　3. 老师补充时代背景，帮助学生进一步全面认识鲁迅先生。

　　五、拓展应用，以读代写

　　1. 写一写熟悉的同学或者自己的外貌片断。

　　2. 念给大家听一听。

　　3. 师生共同评价。