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《小鼓手》教案及评析

张东东老师

《小鼓手》教案及评析

　　活动目标：

　　1．初步学习有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活动中感受音乐的渐强与休止。

　　2．通过与老师、同伴合作，体验分角色歌唱活动带来的成功感。

　　活动过程：

　　一、出示小鼓，难点前置。

　　（一）教师敲鼓：×××∣×× ××∣×—︱

　　1．谁能把刚才小鼓唱的歌曲用小手拍出来？

　　2．教师边敲边唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。

　　（二）教师再次敲鼓：×× ××∣×× ××∣×× ××∣×× ××∣

　　1．鼓声有什么变化？（渐强）

　　2．教师边敲边唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。

　　（三）教师第三次敲鼓：×× 0︱×× 0︱×× ××∣× 0∣

　　1．谁能用手拍出来？

　　2．教师带领幼儿一起拍。

　　3．一边拍一边唱。

　　二、学唱歌曲

　　（一）学习歌词

　　1．教师完整范唱（有伴奏）：你刚才听到了什么？

　　2．教师根据幼儿回答出示相应的图片。

　　3．介绍歌曲名字。

　　（二）幼儿学唱

　　1．教师带领幼儿一起唱。

　　2．有感情地唱：应该用什么样的心情唱？开心的表情是怎么样的？

　　3．再次带领幼儿唱，教师放低声音。

　　（三）分析每段音乐性质，有感情地唱。

　　1．你最喜欢歌曲里面的.哪一句？为什么？

　　2．再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表现出来。

　　三、分角色演唱歌曲

　　1．教师唱黄色小鼓咚咚的部分；幼儿唱粉红色歌词部分。

　　2．师幼交换角色唱。

　　3．幼儿分两声部唱，教师指挥。

　　4．幼儿交换角色唱，教师指挥。

　　四、欣赏现场录下来的幼儿演唱时的录像。

　　师小结：我们都能够像小演员一样进行表演。

　　简单评析：

　　1．能够将难点进行前置

　　2．在解决鼓声越来越响，渐强这一块，建议加入钢琴

　　3．不要将第一句：“我是一个小鼓手，敲起鼓来咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂开来，这里不需要有鼓点，鼓点只要用在最后两句就可以了。

　　4．要表现歌曲“优美”的情感，演唱歌曲要有轻重，优美处可以轻一点，“诶”这个字可以唱得渐强。

　　5．教师搭建的图谱支架撤离不够及时，不要从头用到尾，当幼儿演唱两遍后就可撤离。

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