中班科学优秀教案及教学反思《什么东西不见了》

　　活动目标：

　　1、幼儿对“溶解”和“饱和”现象产生兴趣，有探究的欲望。

　　2、幼儿能够大胆动手实验并会记录实验中的发现。

　　活动重难点：

　　理解溶解和饱和现象

　　幼儿亲手做实验和做记录

　　活动准备：

　　1、实验用品：白砂糖、记号笔、搅棒(一次性筷子)、教师用记录纸、一次性透明杯若干。

　　2、幼儿对溶解现象有初步的接触。

　　活动过程：

　　活动导入

　　师：小朋友们，大家好!请小朋友们看一看桌面上都有什么东西。

　　幼儿：有杯子、白砂糖。(让幼儿猜白砂糖)

　　师：对，我们的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今天老师和小朋友们要当小小科学家来做一个实验游戏。一会小朋友们拿到杯子后排队接水，接水的时候接这么多就可以了(老师示范接水的过程)，接完水后轻轻地晃一晃，注意晃动的时候不要把水洒在地上了，然后看看会发生什么现象。

　　1、幼儿操作并充分感受溶解的现象

　　师：小朋友们看到了什么?

　　幼儿：糖化了

　　师：对，这些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一样,水也把白砂糖吃掉了。

　　2、幼儿继续操作并感受饱和

　　师：如果我们继续往水里加糖，小朋友们看会怎样呢?

　　幼儿：会化掉。

　　师：老师继续往杯子里放白砂糖，小朋友们又会看到什么呢?(老师继续往孩子里的被子里放白砂糖，并让幼儿继续操作)

　　幼儿：化掉了。

　　师：白砂糖都化到水里了吗?

　　幼儿：还剩下一点点。

　　师：大家觉得白砂糖还能够完全化到水里吗?请小朋友们继续晃动，亲手试一试。我们可以用小棒搅拌一下，搅拌可以让白砂糖化得更快。(请另一位老师帮忙发搅棒)

　　幼儿：白砂糖无法继续化在水里了

　　师：为什么化不了了呢?请小朋友举手回答

　　幼儿：糖太多了

　　师：就像小朋友的胃吃饱了以后就再也吃不下东西了，所以，水吃饱以后就再也无法吃下更多的白砂糖了。

　　小结：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的现象有一个好听的名字，叫做溶解，小朋友们跟着老师说一遍，“溶解”。

　　3.对实验结果进行记录

　　师：今天，老师和小朋友们一起做了一个关于溶解的实验，老师感到非常高兴，知道了白砂糖会溶解到水里，如果继续往水里加白砂糖的话，水呢就会饱和。但是，科学家做实验的时候对于实验的结果需要记录下来，以便让其他人也知道这个实验结果，所以老师想把我们的发现白砂糖会溶解的现象记录下来。谁能够帮助老师想个办法，用一个符号表示白砂糖呢?

　　幼儿：用点点，用圆圈，用方块

　　师：谢谢你们的想法，老师觉得白砂糖是白色的，所以用小白圆圈来表示白砂糖。(老师在白板上画小的'圆圈)当然，小朋友们可以用其他方式记录。

　　师：老师还有一个困难需要小朋友们帮忙，那就是，老师用什么符号表示溶解呢

　　幼儿：用对号、用笑脸······

　　师：老师用一个简单的对号来表示吧。(老师在黑板上演示记录过程)

　　4.小游戏

　　师：在生活当中还有什么东西会溶解在水里呢

　　幼儿：糖、药粉、果维

　　师：石头和沙子会溶解吗

　　幼儿：不会。

　　师：小朋友们的知识真丰富，那我们来做一个小游戏吧。当老师说道一个溶解的东西时，例如老师说道白砂糖的时候，小朋友们回答“溶解”并趴到自己的椅子上装作化掉了。当老师说到一个不溶解在水里的东西时，例如沙子，小朋友们说“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。

　　5.结束

　　师：今天老师和小朋友们做了溶解和饱和的科学实验，颗粒跑到水里不见了的现象叫做什么呢?(幼儿回答)当继续往水里加东西，水吃不掉更多的东西，这些东西跑到水外面去的现象叫什么呢?(幼儿回到)请小朋友们回家告诉爸爸妈妈我们今天学到的溶解和饱和的知识。

　　活动反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。

　　这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。