《中国的海洋资源》教学反思及教案

《中国的海洋资源》教学反思及教案

　　海洋生物的教学反思篇一：海洋资源教学反思

　　反思一：

　　本学期本人接受教学节公开课的任务，第一次有那么多的老师听课，我十分紧张，感觉自己说话的声音都有些颤抖，尽管整个教学过程已在心里过了很多边，可是正式上课时还是有些环节做的不是很周到。

　　《中国的海洋资源》一课，教学重点是认识我国丰富的海洋资源及主要类型。我配合学案及本人的小课题，制定了教学过程。着重教会学生运用已学地理知识，课本，地图册，发现地理信息的能力和对问题的具体分析能力，让学生学会分析地理各要素之间的联系。条理清楚，过程明确。但在实现分析图并能发现信息解决问题这一教学目标时，我讲述的太多，要是采取小组合作，互相提问题，回答问题，发挥学生的主体性，发现的信息就不止几个学生提出的问题了，内容可以更加丰富些。我的语言还不够精练，有时还会重复用语。课堂语言是教师重要的武器，这些都是我今后一定要强加练习。

　　在授课过程在中根据学生的思路的展开，根据学生在课堂中的表现灵活点拨，展示学生在课堂中的思考过程和思维过程，充分体现了学生的主体性。但整个课堂过于平淡，中规中矩，没有高潮，语言起伏不强，动作可以更为夸张一点，肢体语言、课堂语言可以更有感染力。学生的有意注意的时间过长，应该在紧张的有意注意后可以适当松弛一下，有个跌宕起伏的过程，注意利用学生的无意注意。

　　以上是我这次课后的简短反思，当然，这次上课的体会还不止于此，我会重新审视自己的课，争取设计出更好的方案。有反思才会有进步。每一次公开教学对我来说都是

　　一个重要的学习机会，我会认真反思，会在各位前辈的指点下，不断改进教学，不断进步。

　　反思二：

　　《中国的海洋资源》这一课主要是通过提问、以图析文，案例分析等教学方法，使学生能自主的参与的教学中去，学习对生活有用的地理知识，引导形成正确的资源观，树立可持续发展意识和观念。

　　优点：从课堂氛围来看，可以看到课堂上学生们学习积极性非常高，他们能充分利用已有的地理知识来分析、判断地理事物。在教师的引导下对地理事物进行总结，使知识系统化。同时，我通过一些案例和视频来引导学生思考，如：海洋的眼泪等资料，学生可以在自主的探究案例中发现隐藏的问题，然后自己去想出解决问题的方法，并从中获得成功的喜悦。这样他们不仅可以享受学习的快乐，同时，还可以养成科学分析问题的学习方法。另外我把海洋的保护设置成一个活动题，让学生讨论来得出问题、思考问题并得出解决措施，最后情感升华，取得不错效果。

　　缺点：课堂中，培养学生合作学习的能力略有不足，给学生思考的时间和空间不够，这些都有待于我在以后的教学中不断的探索和研究。

　　与此同时，我也深深感悟到：作为教师，教学中不是为教案负责，而要时时处处为每一个学生着想，以学生为主题，从学情出发，把学习的'权利真正还给每个学生，只有这样，才能发

　　挥教师的主导作用，使每一个学生得到应有的发展。

　　反思三：

　　第四节《中国的海洋资源》教学反思王维海洋资源这一课主要想通过知识、图表的前后联系，列表归类，案例分析的教学方法，使学生能自主的参与的教学中去，学习对生活有用的地理知识。从课堂氛围来看，可以看到课堂上学生们学习积极性非常高，他们能充分利用已有的地理知识来分析、判断地理事物。在教师的引导下对地理事物进行列表总结，使知识更为系统化。同时，我通过精选一些案例，如：石油污染图片、赤潮形成动画，鱼类衰竭资料。学生可以自主的探究案例中所隐藏的问题，自己去想出解决问题的方法，并从中获得成功的喜悦，他们可以享受学习的快乐，这不仅对地理学习有好处，同时，对一个人养成科学分析问题学习方法有好处。课堂中，学生培养学生合作学习的能力、在公众面前发表自己观点的能力看似不足，这主要是我在调控过程中把握得不够好，特别是激励性措施不到位，这有待于我在以后的教学中不断的探索和研究。与此同时，我也深深感悟到：作为教师，教学中不是为教案负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每个学生，只有这样，才能发挥教师和学生的双主导作用，使每一个学生得到应有发展。

　　海洋对人类的影响(教案)

　　一、教学目标：

　　1、知识与能力：

　　（1）、利用地图了解世界海陆分布的特点；在世界地图上说出四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

　　（2）、培养学生在地图上识别大洋、运河和海峡。

　　2、过程与方法：

　　（1）结合地图让学生自主阅读，小组讨论；

　　（2）鼓励学生积极作答；

　　3、情感、态度与价值观：

　　（1）感受海洋对人类生存及发展提供的重要作用；

　　（2）认识到保护海洋环境和可持续发展的重要性。

　　二、教学重点、难点：

　　1、教学重点：四大洋的名称及分布位置。

　　2、教学难点：海洋对人类的重要地位以及人类对海洋的相互影响。

　　三、教具准备：多媒体

　　四、教学过程：

　　1、导入新课：通过上节课的学习，我们知道了七大洲只占据地球表面29%的面积。那么，占地球表面积71%的海洋又是怎么分布？这节课就让我们共同来探索一下海洋以及它对人类的影响。

　　海洋对人类的影响（板书）

　　①请学生看PPT用自己话归纳出海和洋的特点：

　　海：大洋的边缘部分。

　　洋：大洋的主体部分，位于海洋的中心。

　　总结：地球表面的海洋被划分为四大洋，即太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

　　②请大家看PPT上的东西半球图来描述一下这四大洋的位置。如：印度洋位于

　　亚洲、非洲、南极洲和大洋洲之间。（让学生针对地图利用放位术语来描述。）

　　再通过图片详细了解一下各大洋及其面积比例（略）

　　过渡：浩瀚的海洋被喻为“蓝色的宝库”、“生命的摇篮”，这个比喻说出了海洋的什么特点？

　　学生思考回答这些比喻的内在意思。

　　③请学生阅读书上内容，总结一下海洋对人类的影响有哪几个方面？（先个人阅读，再小组讨论归纳）

　　生：四个方面淡水资源、鱼盐之利、能量之源、海上交通。

　　师：（补充）填海造陆，举例日本、荷兰。

　　过渡：讲到海上运输，我们就有必要来认识一些海运枢纽。

　　④请学生阅读课本，总结出运河和海峡的特点，以及一些著名海峡和运河的分布及其重要作用。

　　（苏伊士运河、巴拿马运河、马六甲海峡、直布罗陀海峡）

　　过渡：不仅海洋影响了人类，人类也对海洋产生了影响，但令我们惋惜和惭愧的是，人类对海洋的影响大部分都是负面的。

　　⑤大家根据你们收集的材料来说说人类对海洋都有那些影响？

　　生：石油泄露、赤潮、海洋垃圾污染、过度捕捞。

　　（课后思考）：保护、利用海洋我们能做些什么？

　　学生总结：（由学生总结）你在这一课中学到了哪些新的知识？

　　老师总结：地球是个蓝色的星球，海洋是生命物质的起源地，陆地是人类生息的繁衍地。近年来，随着人类对海洋开发脚步的加快，海洋将成为人类的又一个生存的空间。

　　五、作业设计：

　　1、自我测评：根据所学内容，从三门海洋资源图，为三门的发展进行美好的规划。

　　2、作业本

　　六、教学反思：

　　海洋是人类的起源，21世纪是海洋的世纪。身在东海之滨的我们，在教学中应该让学生增强对海洋作用的理解与认识，增强科学利用海洋的意识，增强海洋意识。结合海岛与海洋的实际，让学生展开讨论，在看到海洋对人类的影响的同时，也要学生看到人类对海洋产生的破坏。可持续发展观和海洋意识的培养比知识更为重要。