一年级音乐优质教案

一年级音乐优质教案

　　《袋鼠》教案

　　目标：

　　1、创设自主、开放、活泼的课堂，让学生在学中玩，玩中创的过程中掌握有关二分音符、四分音符、八分音符的一些基础知识；

　　2、能充满情趣地演唱《袋鼠》，能即兴、自由地进行《袋鼠》歌表演，喜爱小袋鼠，保护小袋鼠，向小袋鼠学习——热爱劳动；

　　3、能积极、主动参与“传电波”、“摘果子”的游戏中来，能听辨并打击组合的节奏。

　　教材分析：

　　《袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。五声徵调式。歌词简洁、生动，抓住了“大袋子”这一特征，勾勒出袋鼠特有的形象，其中两次插入带八分休止符的四度向上跳进，仿佛是袋鼠欢快的跳跃，使漫画式的袋鼠形象栩栩如生地出现在我们面前。歌曲虽然描写了澳洲所特有的动物，但由于曲作者在旋律上运用了我国的民族音调和调式，听起来使人感到十分亲切，生动地表现了小袋鼠可爱的形象。

　　教学难点：体会掌握三个音符，即兴创编歌表演的舞蹈动作。

　　教学重点：在参与音乐教学活动中，体会小袋鼠可爱的神态，培养学生合作、探究、创造的意识和能力。

　　课前准备：磁带、录音机、小袋鼠头饰、气球、书包、树、各种图画

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、律动表演，随音乐走进教室

　　2、师生问好歌

　　3、课前小唱

　　二、谜语导入

　　此物生得怪，肚下长口袋，宝宝袋中养，跳起来真快。

　　三、传电波游戏

　　1、宜昌电波传澳大利亚（节奏练习）

　　2、听澳大利亚传来的电报（引出歌词）

　　3、按节奏朗诵歌词

　　四、学习歌曲（用听唱法）

　　1、听歌曲范唱，教师表演（带头饰）

　　2、再表演，学生跟老师律动

　　3、点学生和老师一起表演（带头饰变成小袋鼠）

　　4、全班一起表演

　　5、学生跟琴齐唱歌曲

　　五、小袋鼠摘果子（检查掌握音符的情况）

　　1、展示智慧树，说明游戏规则

　　2、请学生带上不同音符的头饰上来摘不同音符的果子（气球）

　　3、用书包代替小袋鼠的袋子，将气球装进书包

　　4、奖励智慧的果子

　　六、德育教育

　　向小袋鼠学习，用自己的劳动获得果实，教育学生在生活中自己的事情自己做

　　七、下课

　　1、师生再见歌

　　2、学生在欢快的音乐蹦出教室

　　《爱的人间》教学设计

　　教学内容：

　　唱：《爱的人间》

　　教学目标：

　　1.能用优美自然的声音，正确，并有感情地演唱歌曲《爱的人间》。

　　2.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。

　　教学重、难点：

　　重点：有感情的演唱歌曲

　　难点：准确演唱歌曲中的弱起和休止

　　一、 课前游戏

　　1、游戏：追迷藏

　　师：还有一会才上课，上课前我们一起做个游戏吧。我们做个捉迷藏的游戏。大家做过这个游戏吗?今天我们改一改游戏规则。请听好：捉的同学带好眼罩后，老师倒数五秒，请同学们轻声并迅速的找好自己的位置。在游戏的过程中，请同学们注意音乐的节奏，跟着音乐捉和躲。捉的同学要说出摸到同学的名字，在这个过程中任何同学不能发出声音。

　　生：

　　2、上课

　　说感受

　　师：我们请刚刚那位同学说说带了眼罩后，你有什么感受?

　　体验盲童的感受

　　师：同学们，请大家闭上眼睛体验一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你会有什么感受?

　　导入：

　　师：同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。有这样一群孩子，他们没有我们这么幸运，他们从来没有看见过这个世界，他们过得开心吗?请你在歌中寻找答案。

　　3、看图片，初听歌曲

　　生：(总结是从歌词，还是旋律中找到的答案)

　　二、新歌教学

　　A、复听歌曲(听录音范唱)

　　1、复听歌曲

　　师：这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年的时候，特意为盲童所作的。今天的这节课我们就一起来学习这首非常感人的歌曲《爱的人间》(点击出现歌谱)，下面老师来范唱，请你关注一下，这首歌可以分为几个部分?

　　2、听歌曲(听录音)

　　B、学唱歌曲

　　1、分段填词

　　生：三段师：说说你的理由

　　生：

　　师：恩，说的很好，第一段给你怎样的感觉呢?第二段给你什么感受?

　　师：下面我们就一同来唱一唱这首感人的三段体的歌曲，先来看第一部分

　　第一部分

　　a、用“LV”哼唱：(点击PPT出现第一部分歌谱)

　　师：下面我们听钢琴，一起用“LV”来哼唱旋律。(唱完提醒休止符，点击出现休止符)

　　b、唱歌谱

　　师：同学们，你们听老师这句唱的对不对，是的这里出现了一个一拍休止符，当一拍休止符出现的时候我们应该停下我们的声音(这时老师做“嘘”的动作)你们看看还有哪里有一拍休止符?下面我们加上歌谱唱一唱，记住一拍休止的时候(“嘘”的动作)，收住你的声音。

　　c、填歌词

　　师：这段歌词写得非常的美，我们一起来唱一唱

　　d、弱起难点解决

　　1、弱起的作用讲解

　　师：同学们你们看，后面的“我”字是在小节线前面还是后面?

　　师：已经跑到了小节线前面了，他不仅看到了太阳和月亮，他还迫不及待的想要告诉大家他看到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在这用了两个弱起，来表达他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。

　　2、弱起的演唱讲解

　　(师范唱)再听一听，老师哪个字唱的最短，最轻?

　　师：下面请大家一起跟老师来唱一唱，注意听那个字唱的最重最深情。他迫不及待的告诉大家他看(加重看的语气)到了什么，听(加重听的语气)到了什么。

　　师：来，我们再来唱一唱，体验一下他幸福的感受(跟伴奏)

　　第二部分

　　a、 朗读歌词

　　师：刚刚我们说这是一首关于盲童的歌，那他怎么会看到这些呢?其实，答案就在歌曲里面，

　　师有感情的带着学生朗诵第二部分歌词

　　b、填歌词

　　师：下面我们就在心里体会一下这份感动，请听钢琴，在心中填唱歌词

　　师：我们把声音放出来唱一唱(及时纠正两个休止符)

　　c、有方法的演唱

　　师：如果让你给这部分选择一个力度记号，你会选择这四个里的哪一个呢?

　　生：因为刚刚我们说这一段是激动的，老师这有两种表现激动的唱法，你觉得哪一种更适合这首歌?为什么?

　　师：是的，他唱的时候心中还涌动着一种感激之情，你们也来试一试。注意用f的力度表现涌动的感激之情(跟伴奏演唱，演唱的时候老师走到学生中，用手势带动他们的感情)

　　第三部分

　　a、找不同

　　师：人们的爱让盲童找到了幸福的生活，于是他们又唱起了开头那优美的旋律。这一次唱和开头完全一样吗?这部分多了一个尾声。这个尾声呀，是由前面的一段旋律变化而来的，请你听范唱，找一找它是由哪一句变化来的?它在哪里变化了?生：后面一个音变长了，(师引导，变成了几拍?)中间有休止(休止了几拍)，(提示八分音符)(放录音)

　　b、小组自主学唱

　　师：下面我们以小组的形式来学唱尾声部分的.歌谱，请组长带着大家共同学习。注意三拍休止，最后的延长音和前面的八分音符。

　　小组汇报

　　师：非常好，你们能带着大家一同唱一唱歌词吗?

　　C、三拍休止符的解决

　　1、提问

　　师：你觉得这里为什么要停上三拍这么长，直接结束不好吗?

　　师：说的真好，这里作曲家让我们深切地感受到了小盲童在静静地聆听，在甜甜地回味。你有什么好的方法可以帮助大家记住这里的休止符呢?

　　请两到三个同学回答。

　　2、师唱生表演

　　师：同学们，我们一起来体会盲童的感受，当三拍休止符出现的时候，我们用他们的方法(范唱，前面动作，我们请那位同学来帮我们用“咕咕咕”的声音记住休止符)(结尾提示延长音)

　　c、完整演唱

　　师：你能加上前面的来唱一唱吗?(跟钢琴)3、完整演唱歌曲

　　师：整首歌曲我们都学完了，下面我们完整的来唱一唱，刚刚我们为第二部分选择了力度记号，那你觉得第一和第三部分该用怎样的力度呢?

　　师：好，下面我们记住强弱记号，和带上幸福的感受，激动的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。

　　4、丰富演唱形式

　　a、分组讨论表演形式

　　师：同学们，表达一首歌曲可以有很多种形式?你觉得这首歌我们选择怎样的表演形式能让它更有魅力，更能表现盲童的幸福内心呢?

　　b、小组汇报表演

　　师：你们组说说看，你们跟他们有什么不同呢?

　　下面我们一起来唱一唱，用上大家的形式。开始……(师说总形式)

　　d、全班表演唱

　　三、拓展，总结

　　1、欣赏杨光《你是我的眼》片段

　　师：因为有你，我看到了太阳和月亮;因为有你，我体会到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放录音，听歌曲片段)这位盲人歌手他叫杨光，虽然他看不到一丝光芒，但是他说大家就是他的眼，人们的爱让他变得坚强，乐观，就像他的名字一样充满阳光。(高潮部分老师用口型和手势带动大家一起演唱)

　　2、欣赏《千手观音》片段

　　师：在春节联欢晚会上，还有这样一个节目，震撼了亿万观众的心。(播放)当人们被如此惊叹和默契的舞蹈震撼的时候，主持人告诉大家，这个舞蹈所有的演员都是聋哑人。当时，所有的人都惊呆了，很多人甚至流下了感动的泪水。他们听不见音乐，但是他们凭借自己顽强的意志，用舞蹈告诉大家，他们对生活是如此的热爱。

　　总结：千手观音的编导王继刚老师说：只要我们心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们，只要我们心地善良，心中有爱，我们就会伸出一千只手帮助别人.同学们，让我们把爱洒满这“爱的人间”。

　　专家点评：整节课以“爱”为主线贯穿课堂。从开始“捉迷藏”的游戏亲身体验残障群体的生活困难，激发学生关爱他人，热爱生活的情感。然后巧妙的结合对比的方法;讨论的方法;学生自主选择的方法;生活中的情感经验等等解决歌曲中重点和难点。整节课流畅，清晰，“爱”的氛围浓郁。