二年级上册《送小蚂蚁回家》教案

二年级上册《送小蚂蚁回家》教案

　　教学目标

　　1.能在语言环境中正确认读并识记“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个生字;能在老师指导下，在田字格里正确书写“塘、睁、眨、惊、掉”5个汉字;在阅读中理解并积累“静悄悄、趴、池塘、感激、连声”。

　　2.能借助拼音正确朗读课文，不加字，不漏字，读出人物对话的语气;了解课文主要内容;根据提示说一说睡莲姑姑、蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过。

　　3. 感受夏夜的美，体会睡莲、蜻蜓和萤火虫帮助小蚂蚁时的热情、真诚、善良。

　　教学设计

　　(一)教学准备

　　多媒体课件、生字卡片、图片、田字格卡纸等

　　(二)教学过程

　　一、揭示课题，学生质疑。

　　1.逐步揭示课题。

　　(媒体：蚂蚁的图片、文字)这是谁? 蚂蚁——(虫子旁、形声字)

　　揭示课题并板书，(提醒学生要注意的`笔画)。读读课题。

　　2. 引导学生根据课题质疑。

　　预设：小蚂蚁遇到什么情况需要别人送他回家?

　　谁送小蚂蚁回家?怎么送的?

　　小蚂蚁回到家了吗?小蚂蚁的家在什么地方?

　　二、学习课文，了解内容。

　　(一)学习1-3节，了解“为什么送小蚂蚁回家”

　　1.学习第一节，了解故事发生时间

　　出示：夏夜，公园里静悄悄的。 指导朗读，理解“静悄悄”

　　2. 学习第2、3节，了解故事发生起因

　　(1)创设故事情境，引导学生表达，随机学习生字

　　重点指导：

　　学习生字“呜”，积累词语“呜呜的哭声”(图片、声音)

　　学习“掉”、“塘”：理解“池塘”意思

　　学习“趴” ：看图理解“趴”的意思。

　　(2)学习2、3节，尝试用句式介绍送小蚂蚁回家的原因

　　a(出示2、3节图片、文字)学生自由读文，要求读正确，读通顺，注意适当停顿。

　　随文学习“惊”、“睁”

　　b对形声字进行复习归纳。

　　c师生合作读

　　d能试着说说吗?

　　练习说话：夏夜，小蚂蚁 。(板书：掉进池塘，上不了岸)

　　(二)学习4——14节，了解睡莲、蜻蜓、萤火虫是怎么帮助小蚂蚁回家的

　　1.仔细听录音，听清楚是谁帮助了小蚂蚁呢?

　　(图字板书：睡莲、蜻蜓、萤火虫 渗透梳理虫部的字)

　　2.学习4-7节，理解睡莲救小蚂蚁的过程。

　　(1)睡莲姑姑是怎么帮助小蚂蚁的?自己读读课文的4-7小节，注意分清楚他们之间的对话。(学生自由读)读后交流 (板书：救)

　　(2)指导朗读小蚂蚁的话，理解词语“激动”“连声”。

　　(3)分角色朗读。

　　3.学习8—14节，练习用句式说清楚蜻蜓和萤火虫怎么帮助小蚂蚁的。

　　(1)生自由读8-14节，分组读。指名交流

　　(2)借助填空，理解“飞机”和“小灯笼”

　　出示：蜻蜓像 ，载(zài)着小蚂蚁 。萤火虫像 ， 。

　　(板书：送、照)

　　初步理解双引号作用。

　　(3)师生合作读14节，想像说话，小蚂蚁还会飞过哪里?

　　理解“飞过、飞到”

　　学习生字“坛”，看图理解“花坛”

　　三、说话练习，检测学习成果。

　　1. 创设情境，练习说话。

　　妈妈：“孩子，怎么这么晚才回家，发生了什么事呀?”

　　小蚂蚁：“妈妈，我 ，睡莲姑姑 ，蜻蜓 ，萤火虫 。”

　　2.巩固词语。

　　四、学习课文15-16节。

　　1.看，夏夜中这美好的一幕被天上的星星看见了。(出示第15节)请小朋友一起读。师：“眨”就是眼睛闭上又迅速地睁开，“眨”什么?——眨眼睛。所以“眨”的部首是——(生：目字旁)。师：星星怎么样眨着眼呀——(生：星星高兴地眨着眼)。

　　2.那星星为什么而高兴啊?

　　出示：星星看见了，高兴地眨着眼，似乎在说：“ 。” (学生交流)

　　小结：是呀，美丽的夏夜里，小伙伴们尽力帮助小蚂蚁的美好行为深深地打动了星星，他们高兴地眨着眼。

　　3.这一切多么美好啊!难怪作者发出了这样的赞叹。(生齐读第16节)读!(板书：美)

　　五、指导写字。

　　1.出示要写的5个生字，读一读。

　　2.(出示5个生字)这是我们今天要写的字，请观察这几个字在字形上有什么相同的地方?(5个生字都是左右结构、左窄右宽。)

　　3.指导写字，师巡视，纠正写字姿势。