二年级上册《送小蚂蚁回家》教案

阿林老师

二年级上册《送小蚂蚁回家》教案

  教学目标

  1.能在语言环境中正确认读并识记“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个生字;能在老师指导下,在田字格里正确书写“塘、睁、眨、惊、掉”5个汉字;在阅读中理解并积累“静悄悄、趴、池塘、感激、连声”。

  2.能借助拼音正确朗读课文,不加字,不漏字,读出人物对话的语气;了解课文主要内容;根据提示说一说睡莲姑姑、蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过。

  3. 感受夏夜的美,体会睡莲、蜻蜓和萤火虫帮助小蚂蚁时的热情、真诚、善良。

  教学设计

  (一)教学准备

  多媒体课件、生字卡片、图片、田字格卡纸等

  (二)教学过程

  一、揭示课题,学生质疑。

  1.逐步揭示课题。

  (媒体:蚂蚁的图片、文字)这是谁? 蚂蚁——(虫子旁、形声字)

  揭示课题并板书,(提醒学生要注意的`笔画)。读读课题。

  2. 引导学生根据课题质疑。

  预设:小蚂蚁遇到什么情况需要别人送他回家?

  谁送小蚂蚁回家?怎么送的?

  小蚂蚁回到家了吗?小蚂蚁的家在什么地方?

  二、学习课文,了解内容。

  (一)学习1-3节,了解“为什么送小蚂蚁回家”

  1.学习第一节,了解故事发生时间

  出示:夏夜,公园里静悄悄的。 指导朗读,理解“静悄悄”

  2. 学习第2、3节,了解故事发生起因

  (1)创设故事情境,引导学生表达,随机学习生字

  重点指导:

  学习生字“呜”,积累词语“呜呜的哭声”(图片、声音)

  学习“掉”、“塘”:理解“池塘”意思

  学习“趴” :看图理解“趴”的意思。

  (2)学习2、3节,尝试用句式介绍送小蚂蚁回家的原因

  a(出示2、3节图片、文字)学生自由读文,要求读正确,读通顺,注意适当停顿。

  随文学习“惊”、“睁”

  b对形声字进行复习归纳。

  c师生合作读

  d能试着说说吗?

  练习说话:夏夜,小蚂蚁 。(板书:掉进池塘,上不了岸)

  (二)学习4——14节,了解睡莲、蜻蜓、萤火虫是怎么帮助小蚂蚁回家的

  1.仔细听录音,听清楚是谁帮助了小蚂蚁呢?

  (图字板书:睡莲、蜻蜓、萤火虫 渗透梳理虫部的字)

  2.学习4-7节,理解睡莲救小蚂蚁的过程。

  (1)睡莲姑姑是怎么帮助小蚂蚁的?自己读读课文的4-7小节,注意分清楚他们之间的对话。(学生自由读)读后交流 (板书:救)

  (2)指导朗读小蚂蚁的话,理解词语“激动”“连声”。

  (3)分角色朗读。

  3.学习8—14节,练习用句式说清楚蜻蜓和萤火虫怎么帮助小蚂蚁的。

  (1)生自由读8-14节,分组读。指名交流

  (2)借助填空,理解“飞机”和“小灯笼”

  出示:蜻蜓像 ,载(zài)着小蚂蚁 。萤火虫像 , 。

  (板书:送、照)

  初步理解双引号作用。

  (3)师生合作读14节,想像说话,小蚂蚁还会飞过哪里?

  理解“飞过、飞到”

  学习生字“坛”,看图理解“花坛”

  三、说话练习,检测学习成果。

  1. 创设情境,练习说话。

  妈妈:“孩子,怎么这么晚才回家,发生了什么事呀?”

  小蚂蚁:“妈妈,我 ,睡莲姑姑 ,蜻蜓 ,萤火虫 。”

  2.巩固词语。

  四、学习课文15-16节。

  1.看,夏夜中这美好的一幕被天上的星星看见了。(出示第15节)请小朋友一起读。师:“眨”就是眼睛闭上又迅速地睁开,“眨”什么?——眨眼睛。所以“眨”的部首是——(生:目字旁)。师:星星怎么样眨着眼呀——(生:星星高兴地眨着眼)。

  2.那星星为什么而高兴啊?

  出示:星星看见了,高兴地眨着眼,似乎在说:“ 。” (学生交流)

  小结:是呀,美丽的夏夜里,小伙伴们尽力帮助小蚂蚁的美好行为深深地打动了星星,他们高兴地眨着眼。

  3.这一切多么美好啊!难怪作者发出了这样的赞叹。(生齐读第16节)读!(板书:美)

  五、指导写字。

  1.出示要写的5个生字,读一读。

  2.(出示5个生字)这是我们今天要写的字,请观察这几个字在字形上有什么相同的地方?(5个生字都是左右结构、左窄右宽。)

  3.指导写字,师巡视,纠正写字姿势。