《早餐，你喜欢吃什么》教案模板（通用五篇）

　　《早餐，你喜欢吃什么》教案1

　　教学目标：

　　1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

　　2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。

　　教学准备：

　　经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查

　　物质准备：各种早餐的绘画；师生自制书《早餐，你喜欢吃什么？》；PPT

　　教学过程：

　　一、看看说说——了解自己早餐的情况

　　1、交流各自早餐吃了些什么。

　　2、主要提问：早餐，你最喜欢吃什么？为什么？

　　（边讲边出示绘画纸）

　　小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。

　　二、猜猜讲讲——理解故事《早餐，你喜欢吃什么？》

　　1、边看图片边猜猜讲讲句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”

　　2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样？

　　3、老师连贯地讲述故事。

　　小结：我们可以变着花样来吃，这样就能吃出美味。

　　三、寻找问题——了解一些健康早餐的习惯

　　1、通过情景表演，发现本班小朋友早餐中的问题。

　　2、通过交流，寻找解决的方法。

　　预设小结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅可以变着花样来吃，还要坐下来安安心心吃，这样就能吃出美味，吃出健康。

　　执教者简介：龚敏，徐汇区乌南幼儿园副园长，中高级教师，本科，中共党员。曾获得“全国优秀教师”“上海市优秀教育工作者”“上海市教学一等奖”“区学科带头人”“区十佳青年”等荣誉称号与成绩，并入选“市首届骨干教师”“市名师”培养工程、市二期课改幼儿园教材编写组。

　　“处处留心，事事用心”是龚老师热爱事业、热爱孩子的一种表现，而“关注寻常时刻，开发教育题材”是她踏实工作的追求。她总是以心理学的知识来分析孩子日常的种种言行，从不要求班上的孩子均速均衡地发展，通过“倾听”“沟通”“支持”等方法努力寻找其各自最近的发展区域；她直面孩子们的成长需要，关注其生活情景和生活经验，所设计的《建国园的树真好》《听雨》《小心肥胖》等一系列活动实现了课程向幼儿生活世界的真实回归；她积极参与教育科研与带教活动，善于把实践经验提升为理性认识，注重对教育实践的研究，以求实的态度总结教育规律，感悟教育理念。近几年，龚敏老师多次对全国、市区同行和家长们开放教学活动，开设专题讲座五十多次，发表论文、专题、随笔等四十多篇。

　　《早餐，你喜欢吃什么》教案2

　　活动意图：

　　经常有家长来反应孩子在家里不喜欢吃早餐或者吃的很少的情况，家长对此很头疼，结合我园开展的《培养幼儿良好饮食习惯的实践研究》课题，我设计了这一活动，通过活动让幼儿关注自己的早餐，知道吃早餐的重要性，养成每天坚持吃早餐的良好习惯。

　　活动目标：

　　1、用完整的语言说说自己喜欢的早餐。

　　2、引导幼儿吃合理的早餐，知道每天吃早餐的重要性。

　　活动准备：

　　各种早餐图片，PPT。

　　活动过程：

　　一、猜一猜，说一说，动物们爱吃的早餐。

　　1、说一说：小朋友，早上我们都要吃什么？

　　小结：对，我们每天早上都要吃早餐。

　　2、猜一猜：那是谁的早餐。

　　师：“那现在让我们来猜一猜盘子里的食物可能是谁的`早餐。”

　　师：“早餐，如果你喜欢吃鱼，那么你可能是……？”“……”

　　“早餐，如果你样样东西都喜欢吃，那么你可能是……？”

　　二、看一看，说一说，回顾我们的早餐。

　　师：“你是不是一个健康的宝宝呢？我们一起来说说早餐我们都吃了什么？”

　　根据幼儿回答出示图片。

　　小结：“哇！小朋友吃的早餐真丰富，那么你喜欢把哪些食物放在一起吃呢？”

　　三、动一动，说一说，搭配自己喜欢的早餐。

　　师：老师为你们准备了很多早餐食物，请你找出你喜欢的。

　　1、幼儿操作，搭配早餐。

　　2、展示幼儿的早餐盘。

　　3、尝试为自己搭配合理的早餐。

　　小结：原来每个人喜欢的早餐都不一样，我们要样样食物都爱吃，而且要干的和湿的合理搭配着吃，才是一个健康的宝宝。

　　四、说一说不吃早餐会怎么样。

　　师：如果不吃早餐会怎么样呢？幼儿讲述。

　　小结：小朋友每天都要吃早餐，不吃早餐就不会有一个健康的身体。

　　五、延伸

　　小朋友回去和爸爸妈妈一起订健康食谱。

　　《早餐，你喜欢吃什么》教案3

　　活动目标：

　　1、学说“早餐，如果你喜欢吃……，那么你可能是……”的句式。

　　2、在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。

　　3、愉快地参与活动，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、PPT

　　2、小鸟、小鸡、小熊、松鼠、猴子图片若干

　　3、贴有虫子、桃子、蜂蜜、松果图片的盘子若干

　　活动过程：

　　一、谈话导入，幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。

　　1、小朋友，今天都吃过早餐了吗？早餐，你最喜欢吃什么？

　　2、教师总结：看来呀每个人的口味不一样，喜欢吃的早餐也不同。那小动物们喜欢吃什么早餐呢？

　　二、初步感知绘本内容。

　　（一）幼儿猜测绘本内容，学说“早餐，如果你喜欢吃……，那么你可能是……”的句式。

　　1、这是什么？谁最喜欢吃鱼？

　　2、看，又有什么好吃的早餐？这是谁最喜欢的早餐呢？我们一起说说看，早餐，如果你喜欢吃骨头，那么你可能是一只狗。好，我们再来说一次。

　　3、这是什么啊？早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么你可能是一只兔子。谁来把这句话完整地说一说。

　　4、咦，又有什么好吃的早餐？谁最喜欢吃呢？还有谁最喜欢吃青草呢？还可能是谁？请你用一句话告诉大家。

　　（二）完整欣赏绘本内容。

　　1、我们一起说说看《早餐，你喜欢吃什么？》。

　　2、刚刚老师发现好多小朋友还加上了动作呢。起立，我们再来完整地说一次，这次要加上动作哦。

　　三、迁移经验，学习仿编。

　　（一）教师出示各种动物图片和早餐图片。

　　1、小动物们吃了自己喜欢的早餐，心里可开心了。可是还有许多小动物肚子饿得咕咕叫呢。不过没关系，老师也为他们准备了许多的早餐，你们瞧。

　　2、好香呀，老师都要流口水了。我也来选一盘。这是什么？谁最喜欢吃？请你用一句话来说说看。

　　（二）幼儿自主选择早餐配对动物，仿编句子。

　　1、等会儿请你们每人选一盘早餐，想想是谁最喜欢吃的呢？选后之后去请小动物来吃。一边请一边说一句好听的话。

　　2、你选的是什么？谁最喜欢吃？请你用一句好听的话告诉大家。

　　3、教师小结：小动物们都喜欢吃早餐，我们小朋友们也要天天吃哦。

　　《早餐，你喜欢吃什么》教案4

　　【活动设计】

　　在幼儿园的早晨，常常会看见拿着早餐来园吃的幼儿，也会遇到边走路边匆匆喂孩子早餐的家长，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越来越少，但早餐食用的科学性往往也是保障健康的一个重要因素。通过小调研，发现我班孩子和家长确实被早餐的问题所实困扰着，主要突出在：孩子不爱吃白煮蛋、有些偏食，不满意早餐的搭配、常常不得不在车上吃早餐等。

　　本活动从一则故事出发，从食物推测到相应的动物，从单一答案到多种答案，在思维的跳跃中，引发中班孩子对早餐产生兴趣。而之后的情景表演是再现其所经历的真实问题，选择情境表演比直白的提问或说教更富有感染力，借助同伴互助，提升“变着法儿吃”“干湿搭配吃”等一些科学的早餐方法。

　　这是一个基于孩子们早餐问题而开展的集体教学活动，家庭是修正问题的主要场所，教师可选择在家长开放日进行此活动，会起到事半功倍的效果。

　　【活动目标】

　　1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

　　2、能够运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。

　　【活动准备】

　　1、幼儿绘制的各种早餐图片；

　　2、自制翻翻书《早餐，你喜欢吃什么？》

　　3、AB两块黑板、磁铁；

　　4、表演道具：桌子，椅子、碗、鸡蛋、面包、牛奶（可用实物，也可用仿真玩具）

　　【活动过程】

　　一、看看说说——了解自己早餐的情况

　　1、交流：今天，各自早餐吃了些什么。

　　主要提问：能告诉大家，今天你早餐吃了些什么？

　　（这一环节，应让孩子们充分调动关于“早餐“的原有经验。通过交流，老师第一时间了解到孩子的原有经验与表达水平。）

　　2、思考：不吃早餐会怎么样？

　　师：孩子们，有没有人早上没有吃过早餐？

　　幼：没有。

　　师：如果早餐不吃，会怎么样呢？

　　幼：饿晕了。

　　幼：肚子不舒服，肚子会咕噜噜叫的。

　　师：哦，那是很饿时会发出的声音。

　　幼：如果老师带我们去玩的话，他就会没力气。

　　幼：十分钟后会晕倒。

　　……

　　师：是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体健康。

　　（在回应和追问下，孩子们的早餐经验逐渐得以梳理，对早餐的重要性认识也清晰起来。）

　　3、回顾：早餐，我们都吃过些什么？

　　过渡语：我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。

　　（1）出示黑板A上幼儿绘制的不同早餐图片，请幼儿快速浏览。

　　（2）教师点图，幼儿依次读图。如：面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。

　　（早餐的图片是根据前期调查、幼儿生活经验而绘制的，可适当突显当地饮食习惯。）

　　二、猜猜讲讲——了解样样东西都要吃的道理。

　　1、游戏：翻翻乐

　　过渡语：今天老师带来了一个故事，故事的名字是《早餐，你喜欢吃什么》。

　　老师和幼儿一起玩翻翻乐的游戏，从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受：“可能是……，也可能是……”

　　师：如果它早餐喜欢吃鱼，那么它可能是？

　　幼：鱼。

　　师：大鱼吃小鱼啊？有可能。

　　幼：猫。

　　师：如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是一只猫。（老师翻开图片连页后的答案）

　　（同样方式出现狗、兔子等动物）

　　师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是谁呢？

　　幼：有可能是大狮子

　　幼：大灰狼

　　幼：是好多动物。

　　师：有可能是许多动物来聚餐

　　幼：人

　　幼：也可能是猪吧

　　师（翻牌，并将图片贴在黑板B上）：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是一个大怪物，（哈，开玩笑））也有可能是一个健健康康的小朋友。

　　盘子里许多东西怪物小朋友

　　（老师依次出示图片，形式类似，但需要提问留白，鼓励孩子用“可能”“或者”等词表达自己的想法。答案从一种动物到几种动物，到小朋友，从同种食草动物到海陆空三种动物，从动物到大怪兽到人，思维的跳跃性很大，对幼儿是一种挑战和启发，是经验的提升，而翻翻乐的游戏也具有趣味性。）

　　2、老师取下黑板B上的图片，用夹子夹成一本书，连贯地讲述故事。（见附件）

　　师：你觉得这个故事怎么样？故事里告诉我们一个什么道理？

　　幼：好玩。

　　幼：恐怖，有怪物的。

　　师：是真的怪物吗？

　　幼：妈妈吓吓他的。

　　师：故事里告诉我们一个什么道理？

　　幼：样样东西都要吃。

　　师：是的，早餐时，妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

　　（通过游戏翻翻乐的形式讲故事分解成六个片断。幼儿在理解了每一个答案的基础上，再完整听故事，于是理解故事的内涵和用意就呼之欲出了，我们的早餐应该样样东西都要吃，才能吃出健康。）

　　3、再次强调样样东西都要吃

　　老师（指着刚才的食物图片）：除了刚才这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。在一些特别的日子，我们还会吃一些特别的早餐，端午节可以吃……

　　幼：粽子

　　师：清明节呢？

　　幼：青团。

　　（将图片贴在黑板A上，渗透健康早餐理念，如：加入红薯、玉米等图片。）

　　三、寻找问题——逐渐养成健康的早餐习惯

　　以幼儿早餐的实际问题编成两个情景表演，鼓励幼儿共同来解决问题。

　　1、情景一：不肯吃白煮蛋（略）

　　2、情景二：天天只吃面包和牛奶，宝宝吃腻了。（略）

　　总结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅样样东西都要吃，还要变着法儿吃，干湿搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。

　　（用情境表演的形式再现生活中爸爸妈妈经常遇到的问题，请幼儿来帮助解决。本活动三大环节在逻辑顺序上是不可逆的。只有理解了爸爸妈妈为宝宝健康着想的内涵之后，才能运用自己的经验来解决爸爸妈妈的苦恼。）

　　附故事《早餐，你喜欢吃什么》

　　如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是一只猫。

　　如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它有可能是一只狗。

　　如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。

　　如果早餐它喜欢吃青草面条，那么它有可能是一只羊，可能是一匹马，或者是一头牛，还可能是一只骆驼。

　　如果它早餐喜欢吃虫子饼干，那么它有可能是天上的鸟，也可能是水里的鱼，或者是地上的小鸡。

　　如果早餐他样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，也有可能是一个健健康康的小朋友。

　　《早餐，你喜欢吃什么》教案5

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道样样东西都爱吃才能健康的道理。

　　2、能够运用"如果……可能是……"句型来表达自己的想法。

　　3、在集体阅读中，体验阅读自制书的快乐。

　　【活动准备】

　　经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查。

　　物质准备：各种早餐的大图片；自制书《早餐，你喜欢吃什么？》黑板A；B句型卡“如果……可能……”

　　【活动过程】

　　一、看看说说——了解自己早餐的情况

　　1、交流各自早餐吃了些什么。

　　（1）主要提问：孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗？都吃过些什么呢？提问3-4

　　预设回答：

　　幼儿：鸡蛋师：什么形状的？幼儿：椭圆形的。

　　牛奶喝牛奶最补钙了。

　　饼子饼子有甜的有咸的，你喜欢吃什么味道的？

　　老豆腐油条有干有湿吃着真舒服

　　（幼儿说一个教师给与及时回应与肯定）

　　（2）师：“宝宝们吃过这么多种早餐，我们一起来看看是不是这些呢！”（出示早餐图片逐一辨认）

　　“面包”“牛奶”（我们每天都要喝）“油条”“饼子”（刚才有人说吃过它哟）“鸡蛋”“面条”“稀饭”“烙饼”（葱花饼）小笼包（吃过什么馅的包子）（菜馅的，菜包子，肉馅的，肉包子，青菜馅的，青菜包子）

　　小结：包子的品种可真多，看来呀，每个人的口味不同，喜欢吃的包子馅也不同

　　二、猜猜讲讲——理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。

　　1、边看图片边猜猜讲讲。

　　过渡语：今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏，游戏的名字就叫做《早餐，你喜欢吃什么》。（出示封面）

　　“好，我的早餐盘子要来了，请你们看好哟”

　　从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

　　师：如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是？（狗）

　　提示：在猜的时候用“可能”来告诉我好吗？

　　我们要准备翻答案了，翻翻翻的游戏要开始了，翻不翻，我们一起说“翻翻翻”

　　师：如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是……。很多狗吗？一只狗（老师翻开图片连页后的答案，并将图片贴在白板上）

　　在这句话里藏着一个好听的句型（出示句型卡）

　　师：早餐盘子又来了看看是什么如果早餐它喜欢吃鱼，那么他可能是？一起说，翻翻翻（猫）用可能告诉我好吗？你学会了，它能够用可能连起来告诉我。

　　如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是……猫。

　　早餐盘子又要来了，越来越难了（同样方式出现狗、兔子等动物）

　　如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，它可能是兔子（谁能用可能来告诉我？一起说翻翻翻）

　　如果早餐它喜欢吃青草面条，它可能是羊，可能是牛，还可能是马，还可能是骆驼（用什么来告诉我？看和他的答案不一样，所以要用可能来告诉我哟）

　　如果早餐它喜欢吃虫子饼干，它可能是鸡，可能是鸭，还可能是鸟

　　师：如果早餐它样样东西都爱吃，那么它可能是谁呢？

　　师：如果早餐样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，（哈，开玩笑））也有可能是一个健健康康的小朋友。

　　2、说说自己的感受：哈哈，我的故事先说到这，小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样？说说你的感觉（很好听，很好玩，有意思，开心）师把图片装订成一本书

　　“这个故事是一个妈妈自己编的，编给她的宝宝听的，妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理，妈妈还和宝宝把这个故事画了下来，你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么？（故事书，图书）介绍封面，题目

　　三、师幼共同老师连贯地讲述故事《早餐你喜欢吃什么》。

　　妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事，故事里藏着一个什么道理呢，请宝贝再来听听故事，听完了大声的把这个道理说出来。

　　如果愿意的话和我一起说哟！师与幼儿一起完整讲述故事

　　提要求：如果宝贝都想说，我们要按着故事的顺序来说哟

　　（随机：人怎么会吃虫子呢？想知道为什么吗？多奇怪呀！我来告诉你呀，他这里面是胡萝卜蛋糕，青草面条，虫子形状的饼干）

　　师：现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理？

　　幼：样样东西都要吃。

　　师：是的，妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃，吃了以后你才会健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

　　四、请幼儿自己讲故事。

　　1、分组讲述加深幼儿对句型的运用。

　　刚才沫沫和孩子们一起讲了故事，现在我想请孩子们自己来讲故事，你们愿意吗？记住要用“如果……可能……”来讲哟。（师指封面）一起说（集体说与分组结合的形式再次讲故事）给与及时的评价

　　2、利用问答的形式体验阅读的快乐。

　　现在我们来一个更好玩的，怎么玩呢？女孩子来问，男孩子来答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟，而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。

　　五、结束语延伸。

　　今天我们不仅听了一个有趣的故事，还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区，如果你感兴趣的话，可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里，请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱，并且还要说说为什么哟？

　　附故事《早餐，你喜欢吃什么》

　　如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它有可能是一只狗。

　　如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是一只猫。

　　如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。

　　如果早餐它喜欢吃青草面条，那么它有可能是一只羊，可能是一匹马，或者是一头牛，还可能是一只骆驼。

　　如果它早餐喜欢吃虫子饼干，那么它有可能是地上的鸡，也可能是水里的鸭子，或者是天上的鸟。

　　如果早餐他样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，也有可能是一个健健康康的小朋友。