《一个因数中间有0的乘法》教案设计

《一个因数中间有0的乘法》教案设计

　　教学内容：零乘任何数得零

　　教学目的：

　　1．使学生掌握0和任何数相乘都得0．

　　2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法．

　　教学准备：3个盘子，6个苹果．

　　教学过程

　　一、复习

　　1．口答．3×4表示几个几相加?2×5表示几个几相加?

　　2．第二个因数是一位数的乘法法则。

　　二、新课

　　1．教学认识零乘任何数都等于零．

　　教师：要求3个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式?学生回答后，教师板书：0+0+0二0

　　教师：用乘法怎样算?想一想是求几个几相加?

　　学生回答后，教师板书：0×3二0

　　教师：“0×3”表示什么呢?(3个0相加．)

　　教师：“0×3”表示3个0相加，结果得0．想一想，0×5等于多少呢?为什么?(0×5表示5个0相加，结果得0．

　　教师在黑板上板书下面两组算式：

　　3×4＝5×6＝4×3＝6×5＝

　　让学生说出得数后问：每一组的得数怎么样?(都相等．)教师：我们刚学过0X3=0，那么3×0得多少呢?学生回答后，教师在0×3＝0下面板书出3×0=0，再出一组算式0×9和9×0让学生回答得数是多少，最后出0×0让学生填，得出0×0＝0．

　　教师小结：大家看这些算式(指着上面的算式)，0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都得0．教师把写好“0和任何数相乘都得0”这句话的小黑板挂出来，让学生一齐读一遍．

　　3．完成“做一做”中的题目．

　　4．教学例题．

　　教师先出示112×4，让学生用竖式计算．订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置．然后将第一个因数112改为102．

　　教师：102×4，第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同112×4是一样的.．乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数．第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．教师边说边把算式的得数写出来．

　　三、课堂练习

　　做练习五中的第1题．让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导，然后集体订正．指名让一两个学生说说是怎样计算的．

　　四、作业

　　让学生做练习五中的第2、3题．