可爱的草塘优秀教案设计
教学目标:
1、初读课文,了解课文内容。
2、按照事情发展顺序给课文分段。
教学重点:
按照事情发展顺序给课文分段。
教学过程:
一、板书课题:可爱的草塘
二、初读课文
1、正音
2、理解词语
情不自禁——激动的感情,自己抑制不住。强调完全被某种感情所支配。
恋恋不舍——形容依依不舍,非常不愿意分离。
犹豫——拿不定主意。
三、在理解词语的基础上,学生再读文章,给课文分段、归纳段意,概括文章主要内容。
1、教师可以先引导学生边读课文边思考:本文是按什么顺序记叙的?(事情发展顺序)
2、在了解.写作顺序后进行分段。可以让学生充分地讨论,发表意见,这样有利于学生理解课文内容,同时段意也就比较清楚了。
3、学生讨论交流:
第一段(1—4):“我”初到北大荒,“感到一切都不习惯”,“时间一长,觉得没有意思”,小丽要领“我”出去散心。
第二段(5):“我”在草塘边上看到草塘的美丽景色。
第三段(6—13):小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象。
第四段(14—19):“我”在水泡里逮鱼和看到草塘倒映在河水里的美丽景色。
文章主要内容:
这篇讲读课文讲的是“我”刚来北大荒时觉得这里没意思,后来在小丽的陪同下,看到北大荒的草塘景色美丽、物产丰富,便深深地爱上了这个地方。
四、讨论交流。
通过读课文,北大荒给你留下怎样的印象?
(可以让学生自由讨论发言,此处只要求学生整体把握课文就可以了,不需要有细节的描述。学生的答案可以归结为以下几点:①草塘非常美丽可爱。②草塘冬春两季的景象很有趣。③草塘的倒影也是美丽的。)
第二课时
教学目标:
1、体会文章中含义深刻的句子。
2、理解草塘的美丽景色,丰富物产,体会“我”思想感情是怎样变化的。
3、了解草塘的美丽景色,丰富物产,激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
教学重难点:
理解草塘的美丽景色,丰富物产,体会“我”思想感情是怎样变化的。
教学过程:
一、导入新课
上节课,我们初读了课文,为文章分了段,了解了文章的主要内容。这节课,我们继续学习课文。
二、新授课
(一)自学讨论
1、出示自学题目,进行自学:
为什么说北大荒的草塘是美丽可爱的?
2、提出自学要求:(在投影上出示)
(1)以小组为单位先集体读课文。
(2)在书中划出体现草塘美丽可爱的句子,用自己的话说说你是怎样体会草塘的美丽可爱的。
(3)有感情地朗读体现草塘可爱的语句。
(4)每组选一位重点发言人,其余同学作补充发言。
3、学生带着这个问题进行自学讨论,老师给学生充分的时间讨论。
(二)交流.总结
1、从课文第二段草塘美景可以看出草塘是可爱的,文中写到“这么大这么美丽的草塘……茫茫的跟蓝天相接。”从这可以看出,草塘景色是美丽的,也是可爱的。(板书:景色优美)
(1)用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的?
①草塘面积很大:从“走了进去就像置身于大海中一样”可以体会出草塘的可爱与美丽。
②草塘的颜色很绿:句子中的浪花实际指的是草塘中的芦苇、蒲草等。它们绿得发光,鲜亮,一层一层地涌向远方。
③草塘绿的有变化:文章从近处、稍远处、更远处写了色彩的变化。
(板书:大、绿、变)
(2)指导朗读。课文对草塘做了生动的描写,把你最感兴趣的部分读一读,和同学交流自己的感受。
2、从小丽的话中可以体会出草塘是美丽可爱的。
(1)用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的?
小丽的话中给“我”介绍了开春瓢舀鱼,冬天捉野鸭、打狍子三件事,里面蕴含着无限的乐趣、令人神往。“我”是从这里体会草塘的美丽可爱的。
(板书:物产丰富)
(2)分角色读小丽与“我”的对话,注意读出其中的乐趣,读出小丽作为北大荒人的自豪感,同时也读出自己的喜爱、自豪之情。
3、从“我”在水泡子里逮鱼和看到草塘倒映到河水里的美景,也可以看出北大荒的草塘是可爱的。
(板书:逮鱼倒映在河水中的'草塘)
指导有感情地朗读本段,注意读出绿草、蓝天、白云倒映在小河里所构成的美丽画面,注意仔细体会这美的境界,从中认识美、感受美。
三、小结
1、指名读全篇文章,思考讨论:作者的思想感情是怎样变化的?
(开始“我”对北大荒不了解,觉得没意思;见到草塘这么大这么美,情不自禁地发出赞叹;听了小丽的介绍,再亲自在水泡子里逮鱼,由看到倒映在小河里的草塘美景,深深爱上了“这一幅美好的画卷。”也深深地爱上北大荒这美丽的地方。)
(板书:不习惯没意思—赞叹—了解—爱上)
2、在结束语中观看北大荒今昔对比的图片投影。
北大荒过去有纵横千里的大片荒原,所以被人们称为“北大荒”。这里气候寒冷,交通不便,人烟稀少。解放后,国家对北大荒进行了大规模的开发。一九五八年,数万解放军复员官兵进军北大荒,谱写了北大荒开发史上辉煌的一章。之后无数的开发建设者带着建设祖国的激情向荒原挺进,征服了艰苦的自然环境,使北大荒变成米粮仓。如今,这里成为我国重要的商品粮基地。我们怎能不爱这个这美丽的北大荒呢!
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