绕口令教案

孙小飞老师

绕口令教案

  教育教学目标:

  1、能在图片的帮助下熟练地朗读绕口令。

  2、练习发准易混淆的字音:顾、布、醋。

  3、喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。

  教学准备:

  1、图片道具:老爷爷、鹰、兔;实物道具:醋、布。

  2、字卡:顾、醋、布、兔。

  3、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。

  重点:学习区分并念准“顾”、“醋”、“布”、“兔”等字音。

  难点:能够又快又准的朗读绕口令

  教学过程:

  一、游戏“百家姓”。

  1、老师问:“喂喂喂!你姓啥?”幼儿回答:“喂喂喂!我姓×。”

  2、老师说:“喂喂喂!姓张的在哪里?”所有姓张的`幼儿起立回答:“喂喂喂!姓张的在这里。”

  (游戏中,幼儿的左手放在耳边做打电话动作。)

  二、 观看情景表演,理解绕口令内容。

  师:小朋友,百家姓的游戏玩得开心吗?(开心)你们的笑声引来了一位老爷爷,大家看一看、猜一猜,老爷爷姓什么呢?(顾爷爷)“现在老师请小朋友观看一段关于顾爷爷的表演,看完后告诉老师这段表演讲了一些什么事情?”,老师和小朋友回忆一下在表演中看到了什么:

  1、一位爷爷他姓顾(请个别幼儿说 “顾”一遍,全体再说一遍)

  2、他上街打醋又买布(强调为什么叫打醋,买布来做什么?)

  3、顾爷爷打了醋,买了布,回头看见“鹰抓兔”,他是怎么做的呢?

  4、师:飞了鹰,跑了兔,顾爷爷什么也没有抓到,反而还发生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?

  (老师用手指向放在地上的醋和布,再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作,引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出来,把布给弄湿了。)

  三、学习朗读绕口令

  1、(出示绕口令)教师完整地朗读绕口令,幼儿欣赏一遍

  2、请幼儿根据儿歌内容逐句将图片放在相应的句子格上。

  3、幼儿结合图片朗读绕口令两遍(第一遍幼儿自由朗读,第二遍按老师的节奏朗读)。

  4、幼儿再次完整地欣赏录音一遍

  提问:儿歌的名称是什么?《打醋买布》

  5、老师将部分图片遮住,看幼儿能否读出来,再逐句遮挡更多,幼儿再试着朗读。

  5、幼儿集体再朗读一遍,同时教师将遮挡的卡纸去掉。

  四、小结“什么叫绕口令?”

  师:这几句话真好听!猜猜看,你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢?(绕口令)对了,这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起,考考你念得是不是又快又对。

  五、 接龙游戏

  将幼儿分成两组,幼儿听清老师的节奏后进行接龙比赛,如第一组读“一位爷爷他姓顾”,第二组接上“上街打醋又买布”,依次逐句读完,看那一组读得全对为胜。第二遍换另一组先读,节奏逐渐加快。

  六、 延伸活动:

  今天我们学了绕口令的本领,回家和爸爸妈妈或其他的小朋友比一比,看谁的本领大,绕口令读得又快又对。

  附文:  

  打醋买布

  有位爷爷他姓顾,

  上街打醋又买布,

  打了醋、买了布,

  回头看见鹰抓兔。

  放下醋,搁下布,

  上前去抓鹰和兔。

  飞了鹰、跑了兔,

  打翻醋、醋湿布。