教学目标:
1能根据拼音正确认读本课“阳、节、九、古、人、高、景、色、美、太、平”等11个生字,并能在新的语言环境中认读。在教师的指导下正确描写“人、太”。
2能正确朗读课文,做到读准字音,不加字、不漏字。
3通过查找课外资料,简单了解重阳节的风俗,能用一、两句完整的句子说说自己家过重阳节(或中秋节)的情景。
4知道重阳节是敬老节,要关心自己的爷爷奶奶、外公外婆。
重点和难点:
1能根据拼音正确认读本课“阳、节、九、古、人、高、景、色、美、太、平”等11个生字,并会运用各种方法自主识记生字的字形。
2读准后鼻音生字“阳、景、平”,在教师的指导下正确描写“人、太”,注意撇有尖,捺有角。
教学准备:
1生字、词语卡片、多媒体课件
2学生课前查阅有关资料,简单了解重阳节的来历和风俗。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、师:小朋友们,我们中国有许多传统节日,你们知道哪些?(生自由回答)]
今天我们来学习一首描写节日的儿歌——重阳节。
板书课题:44重阳节师范读齐读
2、学习生字:阳(读准后鼻音)、节(一字开花)
3、师:你们了解重阳节吗?谁能简单地说一说?师补充介绍重阳节的来历和风俗。
二、初读儿歌,整体感知。
1、师范读儿歌:仔细听听儿歌都告诉了我们什么?指生答。
2、学生自读儿歌:(出示课件—整首儿歌)要求做到读准字音读通句子。
3、互读儿歌:同座位同学互相纠正。
4、指名读儿歌:其他同学做小老师听听他读的怎么样?
5、齐读儿歌:读整齐,注意标点符号的停顿。
三、精读儿歌,识字背文。
1、学习第一句:(出示课件---儿歌第一句)
师:通过初读儿歌,你从哪里知道了重阳节是什么时候?
(1)指生读(2)分男女生读(3)喜欢的'同学站起来读
2、学习第二、三句:
(出示课件---儿歌第二、三句)
(1)问题式引读:师:古人和现代人在重阳节这一天登高的目的有什么不一样?(生:齐读第二句)师:人们登高许下了什么美好的心愿?现在每逢重阳节,你会做些什么呢?(生:齐读第三句)
(2)请大家看着大屏幕,把这两句读给同座位的小朋友听。
请同座两位小朋友一起读齐读
3、学习生字:
(1)出示词语:“九月” “古人” “风景” “秋色” “太平” “高” “美”指读开火车读(注意读准后鼻音生字“此文转自园景、平”,平舌音“色” )
(2)学习生字:“九、古、人、高、景、色、美、太、平”以四人小组为单位,交流识字方法。
(3)全班交流。
4、熟读成诵
个别准备,小组比赛,班内展示
四、复习生字,指导书写。
1复习词语:齐读全班做游戏“菊花朵朵开”
2复习生字:
(1)开火车读字卡
(2)以小组为单位任意选择识字游戏
a、 《大家都来猜》b、《看谁记得快》c、《扩词擂台赛》d、《翻牌游戏》e、《你说我猜》
3指导书写“人,太”
(1)书空
(2)观察生字在田字格中的位置
(3)师范写
(4)生摆正姿势,书写生字。
五、课外拓展,说话练习。
说说你们家是怎样过重阳节(或中秋节)的?
(1)小组内交流
(2)全班交流
要求说一、两句完整的句子。
补充资料:
农历九月初九,是我国的重阳节。“一年一度秋风劲”,九月重阳,天高云淡,金风送凉,五谷票箱,古人认为这一天登高能避灾消祸,长寿不老,因此,我国素有重阳登高的风俗,所以重阳节也叫“登高节”。重阳节这一天还有吃“重阳糕”、“饮菊花茶”等习俗。
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