中班语言《动物好朋友》
一、设计意图
在《纲要》中指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。而儿歌是一种介于诗歌和散文之间的文学形式,能让幼儿在轻松愉快、生动逼真的情境中感受和体会作品的意境美,在理解作品的形式和情感的基础上能学习用教恰当的名词、动词,在优美的情境中促进幼儿语言表达能力的发展。
二、活动目标。
根据以上分析及中班幼儿年龄特征,语言表达能力的发展,我制定了以下目标。
1、理解掌握儿歌。
2、能以肢体语言展现儿歌内容。
3、愿意在集体面前表现自己。
活动重点定为理解掌握儿歌。
活动难点是幼儿愿意在集体面前以肢体语言展现儿歌内容。
三、活动准备:相关动物图卡、头饰。
四、教法学法。
《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探索活动。进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的'想法和意见。因此,本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。
根据中班幼儿思维特点,我采用以下几种教法:
1、角色扮演:让幼儿扮演儿歌中的动物角色,加深对儿歌的理解,体验儿歌的乐趣。
2、谈话法:与幼儿相互提问、对答的教育方法。使用谈话法可以帮助幼儿明确理解,加深已有经验。
3、讨论法:为幼儿提供一个想表达敢于表达的空间,让幼儿在自主交流中获取各种信息,并把信息与同伴分享。
4,游戏法:幼儿的天性就是喜欢玩游戏,在本次活动中我设制了游戏“找朋友”,使幼儿在游戏中学会主动与人交往,培养幼儿之间的情感,体验交往的快乐。
说学法:
1、讨论交流法:通过口头语言,表达自己在活动中的发现和探索方法。
2、观察法:是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动。
3、情感陶冶法:通过活动中情感的培养让幼儿懂得朋友能给我们带来快乐,让我们的生活更幸福。
五、活动过程
一、导入部分
师幼听音乐模仿动物进教师做律动。
二、理解儿歌
1、师念读儿歌,幼儿初步感知欣赏。
2、师再说儿歌,幼儿听后说出动物顺序。
3、师再次说儿歌,幼儿听后说出动物在干什么?
4、幼儿看图卡说儿歌。
5、幼儿边说儿歌边打节奏。
6、介绍儿歌特点,每句的结尾部分是下一句的开头。
三、创编动作并表演
1、师幼集体表演儿歌。
2、请幼儿带头饰表演儿歌。
四、创编儿歌
1、教师引导幼儿说出儿歌以外的动物,对儿歌中的动物进行创编。
2、师幼一起朗读创编的儿歌。
五、游戏“找朋友”。
小动物都有自己的朋友,宝宝们也来找到自己的朋友一起舞蹈吧。幼儿在室内找自己的朋友随音乐一起舞蹈。
六、活动反思
这是一首运用了顶针手法的儿歌,儿歌诙谐幽默很能激发幼儿的兴趣。活动中我充分发挥幼儿主体地位,围绕幼儿兴趣点进行引导教学,运用打节奏表演等多种方法让幼儿熟悉儿歌,对儿歌进行理解,整个活动幼儿在玩中学,体验了学习的乐趣。
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