教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学重点、难点
抓住课文三处主要内容精读,学习李时珍不怕吃苦的精神和严谨的科学作风。
教学准备
课件
教学过程
一、复习导入(可伴随悠扬的古筝旋律,轻轻的悠悠的,引出课题)
1、今天,我们继续学精神的句子,并说说为什么。
4、小组交流。
二、交流读书体会。
课文从哪些地方可以看出李时珍为编写《本草纲目》不怕吃苦的呢?
(一)第一段(从李时珍夜宿古寺中看出。)
1、展现在你眼前的是怎样的一座怎样的古寺?
(出示:只见里面到处是灰尘,断垣残壁上长满了青苔,中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。)
(讨论交流:灰尘、断垣残壁、青苔、神像、蜘蛛网)
练习朗读。
继续展开想象:你还看到些什么?
这样的寺院,你可以用哪个词来形容?(破败、荒凉、简陋。板书)
(学生朗读)
2、你知道李时珍住破庙的原因吗?(因为他们一心想赶路,错过了客店。)
a)"一心"什么意思?李时珍为什么事一心赶路?他们是怎么赶路的?(让学生联系"饥餐渴饮、晓行夜宿""已经走了好几个月"来交流)
b)错过了客店,就没人家住宿了吗?(抓"前不见村,后不着店","隐隐约约"理解)
c)是啊,长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步,为了赶路,他们错过了客店,这时,李时珍轻轻推开门…(学生朗读)看到这一切,李时珍会说些什么呢?(出示。句中无"就"字。学生辨析。"就"字说明李时珍为编写《本草纲目》不怕吃苦——随遇而安。)
(二)第二段(从师徒谈论"苦"字看出)
1、师徒俩在什么时候谈论的?(板书:啃干粮)
2、可见,他们的条件是这样的艰苦:没有柴火,他们——捡树枝杂草;没有丰盛的晚餐,他们——烧开水,啃干粮。他们谈笑风生:(出示第五自然段最后一句~七自然段。学生朗读)
这种生活苦不苦?为何觉得不"苦"?
("破庙"——"家里"的对比,看出现在的"苦","万民得福"——"吃点苦"的对比,看出李时珍——"以苦为乐"。)
因此,他是怎样和徒弟谈论"苦"字?(出示笑)李时珍是何等让人敬佩!怎样来读好这段话?
3、分角色表演朗读。(同桌互练,个别表演。)
4、练习填空:
A、这天忙着赶路,又一次错过了的客店,他们只能在路旁的雨棚里过夜了,他想:_。
B、满眼寒霜,冷月还在天上,李时珍这时候又起早赶路了,他想:_。
C、岁月不饶人,50岁了,天天和水啃干粮,李时珍的胃病又犯了,生生的疼,他想:_。
D、已经在外好几个月了,中秋月明,李时珍不禁思念起深爱的母亲、妻子、儿女,_。
(三)第三段
1、过渡:
"庞宪,趁着大好月色,我们把今天寻访所得记下来吧。"它们工作到什么时候?(寺外,山风呼啸,猫头鹰在尖叫着,圆盘似的月亮,慢慢移到了当空。这时已是深夜,但李时珍还在认真辨别着,记录着。从白天工作到深夜,用一个成语来说说——夜以继日,日理万机,怎么不辛苦呢?(板书:连夜记)
2、虽然这么辛苦,师徒俩对工作采取什么态度呢?(出示第12自然段。朗读。)
(1)"鸡肠草…"这儿用了一个省略号,什么意思?"鹅肠草,生嚼无涎…"
这儿又用了一个省略号,表达的意思和前面的相同吗?(不同,前面的省略号表示李时珍记到"鸡肠草"时,有点吃不准,于是疑惑、思考,这才叫庞宪拿来药包,找出"鸡肠草"和"鹅肠草"作比较。后面的省略号表示李时珍记下的`并非到鹅肠草为止,下面还有很多其他的药材。)
(2)李时珍是怎样分辨"鸡肠草"和"鹅肠草"的不同药性?(放在嘴里咀嚼。)(李时珍的这样做将遇到什么样的危险?)好多植物是有毒性的,这样鉴别你们觉得值得吗?可见,李时珍对科学是那样的——严谨认真。(板书)
(3)亲自尝草药是很危险的,李时珍这样做就是为了——万民得福。我们怎样来读好这段话"(敬佩、赞扬)
学生练读,个别读,齐读。
三、总结课文
(建议:最好截取一段有关他的电影片段播放或寻找专题介绍他的节目片段,伴上音乐,效果可能更好,可能难度有点大,但相信你!)
1、中国医药学的史册上永远记着这个名字——李时珍;世界医药学的史册上也永远记着这个名字——李时珍,他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》(出示)。此时,瞻仰着他的像,看着这本《本草纲目》,你想说些什么?(可让学生写一些,再交流。)
2、让我们永远记住这位不怕吃苦、工作严谨认真的药物学家——李时珍,记住编写《本草纲目》这本百科全书的伟大作家——李时珍。
四、作业
1、搜集有关中药或中成药(包装盒或说明书),了解药效。
2、课外搜集有关李时珍的故事或像李时珍一样的科学家的故事,举行一次故事会。
板书设计:
李时珍夜宿古寺
(破败)
喝水、啃干粮
边忆边写
端详、扯下、嚼嚼
不怕吃苦,工作严谨、认真、踏实
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